郭永生

摘要：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命”，是學(xué)校的根本，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。如何發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)校的全員力量，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校管理工作中的重中之重。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；教育教學(xué)；管理

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）09-0092-02

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命”，是學(xué)校的根本，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。作為學(xué)校校長(zhǎng)，如何發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)校的全員力量，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是工作中的重中之重。下面，我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)當(dāng)了十幾年的校長(zhǎng)的我平時(shí)抓教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)感悟與粗淺的做法。

一、當(dāng)前制約農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前制約農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有：撤點(diǎn)并校所帶來的生員質(zhì)量不整，優(yōu)秀教師資源的流失，留守兒童問題，學(xué)前教育的質(zhì)量問題，優(yōu)秀學(xué)生的外流問題，教師的專業(yè)素質(zhì)不夠，教師創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)，教育經(jīng)費(fèi)與投入偏少等問題。

二、改變目前制約教育發(fā)展現(xiàn)狀的實(shí)施對(duì)策

要改善上述制約因素，從外部環(huán)境來說要加快農(nóng)村小學(xué)布局調(diào)整步伐，建立留住優(yōu)秀教師資源的有效機(jī)制，多方籌資加大教育投入等；作為學(xué)校管理者來說要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須全面貫徹黨的教育方針政策，加強(qiáng)教學(xué)管理和師德師風(fēng)建設(shè)，始終把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校教學(xué)的主線，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，找準(zhǔn)問題的切入口，解決問題。針對(duì)目前存在的問題與困難，我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)抓好“一個(gè)完善、二個(gè)加強(qiáng)、三個(gè)重視”幾方面的工作。

1.完善制度。沒有規(guī)矩不成方圓。要管理好一所學(xué)校，一定要制定出一套適合自己學(xué)校特點(diǎn)的規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循。我校根據(jù)上級(jí)的有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定相應(yīng)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《考勤制度》、《教研活動(dòng)制度》、《教師評(píng)優(yōu)制度》、《教師全員聘任制方案》等。并把各項(xiàng)制度的落實(shí)情況與學(xué)校和教師的年度考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤；充分發(fā)揮教學(xué)激勵(lì)機(jī)制的作用，對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀、有特殊貢獻(xiàn)的教師及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。做到獎(jiǎng)勤罰劣。

2.兩個(gè)加強(qiáng)。（1）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。因?yàn)檎n堂教學(xué)是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量取決于課堂效率?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，這是教學(xué)一線的教師應(yīng)該掌握的新理念。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)；教師講，學(xué)生聽。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要充分熟讀教材，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織、安排學(xué)生學(xué)習(xí)，并注重引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自主參與學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)還要提高40分鐘質(zhì)量關(guān)。一是抓教學(xué)過程。學(xué)校的教導(dǎo)處、教研組要認(rèn)真抓好備課、上課、輔導(dǎo)、布置與批改作業(yè)、課外活動(dòng)等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為；二是提高教師的教學(xué)效率意識(shí)。提高課堂教學(xué)效率，首先要提高教師的教學(xué)意識(shí)，抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)過程，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。三是提高教師的教案預(yù)設(shè)。寫好教案、備好課是課堂優(yōu)化的前提。有些老師備課，寫教案都是為了應(yīng)付檢查，照搬照抄，沒有落到實(shí)處。為此，教師備課必須嚴(yán)格具備“五備”、“四點(diǎn)”、“兩法”、“兩題”。“五備”：備教材、備教參、備課標(biāo)、備教輔、備學(xué)生?！八狞c(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)?！皟煞ā保航處煹慕谭ê蛯W(xué)生的學(xué)法?！皟深}”：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。（2）加強(qiáng)新教材新教師培訓(xùn)?，F(xiàn)在基層農(nóng)村學(xué)校的教師拿到新教材后，不知從何入手。為此，我校每學(xué)期初都要對(duì)教師進(jìn)行新教材知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)技能的指導(dǎo)培訓(xùn)，使教師們及時(shí)掌握新教材的編寫思路和基本理念，了解教材的設(shè)計(jì)思路，掌握教學(xué)內(nèi)容，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。請(qǐng)名師來我校對(duì)新教師進(jìn)行課堂教學(xué)及教材研究處理等知識(shí)的培訓(xùn)。

3.三個(gè)重視：即“一活動(dòng)、二管理、三檢查”。（1）重視教研活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭經(jīng)常深入各班級(jí)課堂中去聽課與教師交流，進(jìn)入課堂，隨機(jī)聽課，了解教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)氛圍，并做好觀察和記錄，以便指導(dǎo)教師教學(xué)。同時(shí)，積極開展區(qū)域間、校際間和班級(jí)間的教研活動(dòng)，組織骨干教師到外校學(xué)習(xí)或請(qǐng)進(jìn)名師來我校講座培訓(xùn)老師，為教師搭建教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與合作平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育教學(xué)質(zhì)量。（2）重視“師德師風(fēng)建設(shè)”，重視師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高師德水平。學(xué)校成立師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”和“師德責(zé)任追究制”，按照“領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)楷模，教師樹形象”的原則在教師中圍繞“如何構(gòu)建和諧群體”，怎樣做一名人民滿意的教師，怎樣做一名合格的班主任等深入開展師德大討論，并對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為十不準(zhǔn)》等要求，緊密結(jié)合自身思想和工作實(shí)際，開展師德師風(fēng)和行為規(guī)范的自查自糾活動(dòng)，切實(shí)扎實(shí)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，提高全體教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，維護(hù)教師利益。（3）重視“檢查”，學(xué)校成立了教師常規(guī)督查領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督查。一查教師的教案作業(yè)批改課外輔導(dǎo)，每學(xué)期做到三大查、每周一抽查、每月一檢查。每次檢查結(jié)果通報(bào)上墻公布。二查平時(shí)教學(xué)工作。每學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期或不定期地深入班級(jí)，檢查教師們的教案、學(xué)生作業(yè)等，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的指導(dǎo)性建議，為教師改進(jìn)的教學(xué)方法提供科學(xué)依據(jù)。檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化及績(jī)效獎(jiǎng)懲掛鉤。同時(shí)，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，不同年級(jí)、不同層次教師的課都要聽，力求每學(xué)年對(duì)所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對(duì)青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計(jì)劃性、針對(duì)性。

三、營(yíng)造尊師重教氛圍，身先士卒，注重感情投入、人文關(guān)懷，提高教學(xué)質(zhì)量

作為一名農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，要想提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，首先要對(duì)學(xué)校外圍進(jìn)行透徹的了解：這所學(xué)校所轄的村委會(huì)是否對(duì)學(xué)校各方面大力支持；村里的大部分家長(zhǎng)怎樣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是否關(guān)心到位；村民對(duì)學(xué)校有什么看法；有哪些愛校人士值得我們今后去聯(lián)系，去爭(zhēng)取。畢竟，外圍的環(huán)境不受我們的管理，不受我們制約，得靠我們?nèi)ヅ?，去挖掘。同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真開展了“教師訪萬家”的家訪活動(dòng)，每學(xué)期組織開展一次家長(zhǎng)座談會(huì)，讓全體教師也了解了解學(xué)校外圍的及家長(zhǎng)所關(guān)心的學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，以便今后的教育教學(xué)，為進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。人是有感情的，作為校長(zhǎng)，應(yīng)放下架子，關(guān)注每位教師每個(gè)家庭的情況，給教師以溫暖，讓每位教師感覺到學(xué)校也是他的家，甚至讓教師感覺到學(xué)校不僅是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。如果能這樣，何愁學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不提高。

四、把好教師任科關(guān)，加強(qiáng)平時(shí)單元質(zhì)量關(guān)的監(jiān)控

在農(nóng)村小學(xué)，教師的流動(dòng)面較大，幾乎每年都有教師調(diào)動(dòng)。為了把好任課關(guān)，學(xué)校一般要在開學(xué)前召開教師聘任大會(huì)，教師根據(jù)雙向選擇根據(jù)愛好自愿領(lǐng)課、任課，學(xué)校協(xié)調(diào)微調(diào)精心安排每位教師的任課。平時(shí)加強(qiáng)單元考試管理，建立學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽查與分析跟蹤制度。對(duì)單元檢測(cè)環(huán)節(jié)把好關(guān)，實(shí)行全程跟蹤，建立學(xué)科單元考試成績(jī)和質(zhì)量分析登記制度，每次單元質(zhì)量都要在墻上公布，記錄各學(xué)班科的及格率、優(yōu)秀率等，每次單元考試成績(jī)及質(zhì)量分析都及時(shí)上墻，學(xué)校組織對(duì)成績(jī)較差的學(xué)科進(jìn)行調(diào)研分析，同時(shí)把學(xué)年期末考試成績(jī)與學(xué)年評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效工資掛鉤，督促教師扎實(shí)抓好教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。endprint