小學(xué)美術(shù)教學(xué)略談

蔡劉娜

美術(shù)是一種創(chuàng)造，是一門(mén)藝術(shù)，教師利用自身的創(chuàng)造性，利用有效的教學(xué)手段，把教學(xué)的藝術(shù)與美術(shù)的實(shí)踐藝術(shù)有機(jī)融合，做到學(xué)生愛(ài)學(xué)，教師愛(ài)教，師生在愉快的氛圍中互相學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

一、讓課堂成為學(xué)生展示自我的快樂(lè)舞臺(tái)

無(wú)論學(xué)生的繪畫(huà)作品還是手工作品對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)那是它們的心血和智慧的結(jié)晶，學(xué)生做完作品以后，很想把自己的作品驕傲地展示一下，這就需要教師給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，在講《頭飾》一課時(shí)，在創(chuàng)作過(guò)程中，做好作品的學(xué)生拿著做好的作品和同桌高興地做各種動(dòng)作，互相裝扮著不同的角色，看到這些我說(shuō)：“做完作品的同學(xué)可以拿著你做的頭飾，編故事、或幾個(gè)同學(xué)編個(gè)小節(jié)目，一會(huì)到臺(tái)上來(lái)表演一下?！币宦?tīng)這句話，做完的學(xué)生拿著作品行動(dòng)起來(lái)，編故事的、編小節(jié)目的……課堂氣氛一下活躍了起來(lái)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。幾分鐘后，請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上表演，他們的表演雖然幼稚，但充滿趣味，逗得臺(tái)下學(xué)生直樂(lè)。同樣講繪畫(huà)課時(shí)，繪畫(huà)創(chuàng)作結(jié)束后我也請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上展示，并說(shuō)幾句話。這樣的舞臺(tái)怎不會(huì)讓學(xué)生喜歡，怎不會(huì)讓學(xué)生快樂(lè)呢？在講《手偶》一課時(shí)，我用靈活有趣的方法，給學(xué)生做了一個(gè)手偶，做完后我又拿著表演了個(gè)節(jié)目，幾分鐘的示范，給學(xué)生留下了深刻的印象，學(xué)生創(chuàng)作起來(lái)顯得十分容易?？梢?jiàn)教師的示范會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)作變得簡(jiǎn)單快樂(lè)。

二、鼓勵(lì)教學(xué)方法貫穿教學(xué)的全過(guò)程

在教學(xué)中，不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺(jué)感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會(huì)得到自由的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)審美意境理解得多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)。美術(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺(jué)角度去欣賞和評(píng)判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧?kù)o，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。面對(duì)學(xué)生豐富多彩的答案，教師還要善于從中補(bǔ)捕捉或篩選亮點(diǎn)，用亮點(diǎn)激發(fā)創(chuàng)造精彩。

三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)

有時(shí)候，我們成年人在看學(xué)生的畫(huà)時(shí)，往往搖頭說(shuō)：“畫(huà)的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，學(xué)生繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的學(xué)生喜歡色彩，有的學(xué)生畫(huà)畫(huà)喜歡用線條。還有的學(xué)生只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于學(xué)生畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫(huà)中閃光的東西。

課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，學(xué)生是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問(wèn)題、新現(xiàn)象、新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。所以我認(rèn)為：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，可以采用開(kāi)放的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為“老師肯定——學(xué)生滿足，樹(shù)立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí)——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的、有難度的東西?！泵佬g(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。

綜上所述，美術(shù)教學(xué)遵循美術(shù)教學(xué)的規(guī)律，教師要讓學(xué)生感到藝術(shù)的新奇而樂(lè)于學(xué)習(xí)，讓美術(shù)不斷地豐富著他們的文化生活，給學(xué)習(xí)增添了樂(lè)趣，促進(jìn)了學(xué)習(xí)。

（責(zé)編 田彩霞）