徐增廣

摘要：體育是初中教學(xué)中的重要課程，它是以提升初中學(xué)生的健康為目標(biāo)，以身體練習(xí)為主要手段的課程。體育考試在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮越來越重要的作用。面對素質(zhì)教育的要求，在初中體育教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提升其健康素質(zhì)，從而達到提高中考體育成績的最終目的。本文針對現(xiàn)在的體育教育模式，結(jié)合廣大中學(xué)生的身心發(fā)展特點，從以下幾個方面對如何激發(fā)和維持學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機入手，探究如何有效提高初中中考體育成績。

關(guān)鍵詞：初中體育 學(xué)習(xí)動機 激發(fā)與維持

初中階段作為學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，體育課程對其身心的健康發(fā)展有著十分重要的作用。良好體魄加上健康的心理是學(xué)好其他科目的保障。按照素質(zhì)教育的要求，學(xué)校體育已經(jīng)被擺在了課程教育的重要位置，其中關(guān)鍵之處就是能夠?qū)Ⅲw育教育工作有效地落實。特別是針對體育考試的內(nèi)容和形式，不應(yīng)該將其僅僅作為分數(shù)的代表，要將其融入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價中，綜合地評價學(xué)生的素質(zhì)。因此，我們要改變傳統(tǒng)的體育方式，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機才是提升中考體育成績的關(guān)鍵。

一、學(xué)習(xí)動機的概念以及與中考體育的關(guān)系

（一）學(xué)習(xí)動機與中考體育

學(xué)習(xí)動機是指向?qū)W習(xí)活動的動機類型，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力。它是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。體育課程不僅有知識性，還是融合了趣味與藝術(shù)為一體的綜合課程。它最重要的目標(biāo)就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。學(xué)生體育學(xué)習(xí)的動機是需要體育工作者激發(fā)的，教育工作者首先要做的就是對學(xué)生進行體育基本知識的灌輸，使學(xué)生形成對體育教學(xué)的正確認識，同時培養(yǎng)他們對體育的興趣，并以此調(diào)動他們參與體育學(xué)習(xí)的積極性。

中考體育的最終的目的是通過一定的形式測試學(xué)生的身體素質(zhì)，以保障初中生順利地進入高中階段的學(xué)習(xí)，同時也是督促初中學(xué)生加強自身鍛煉，保證身心健康發(fā)展的方式手段。自覺的體育學(xué)習(xí)動機的養(yǎng)成，有助于學(xué)生提升自身的身心健康素質(zhì)，從而養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。體育學(xué)習(xí)動機的養(yǎng)成與中考體育測試的最終目的是一致的，最終使學(xué)生在愛上體育課的同時，練就了好的身體，同時順利地通過體育中考。

（二）學(xué)習(xí)動機在體育教學(xué)中的作用

學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，能夠推動學(xué)生進行積極主動地學(xué)習(xí)。因此，我們必須認識到學(xué)習(xí)動機的重要性，特別是在教學(xué)工作中的積極作用。通常情況下，學(xué)生對體育課程是比較感興趣的，這就是他們喜歡體育課的動機。所以體育工作者應(yīng)該將這種學(xué)習(xí)動機加以引導(dǎo)，將學(xué)生簡單玩樂的心思轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)體育課程的動機，這時候體育工作者可以將中考體育的內(nèi)容引入，通過各種形式讓學(xué)生接受，并對其產(chǎn)生興趣。

二、體育學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與維持

（一）重視目標(biāo)的導(dǎo)向功能

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在初中的體育教學(xué)中，教師需要充分尊重學(xué)生，所有課程目標(biāo)都要圍繞學(xué)生來制定。制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個手段，在教學(xué)過程中，教師可以將中考體育中的不定項考試內(nèi)容針對不同的學(xué)生的身體素質(zhì)制定不同的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠接受與學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)他們?nèi)绾巫?，真正地從?nèi)向外地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)他們的興趣以及積極性。

（二）創(chuàng)造情境化教學(xué)條件

情境化教學(xué)可以引起經(jīng)驗后的情緒化結(jié)果。教師可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)生感興趣的項目，模擬受傷情景，教授學(xué)生一些正確的體育技能。模擬情景的教學(xué)能夠真正激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動機，引發(fā)他們的感觸，從而接受體育教學(xué)的內(nèi)容。對中考體育中定項考試內(nèi)容，建議采取情景模擬的教學(xué)方法，從而打消有些學(xué)生對于這類項目的抵觸情緒，引導(dǎo)他們對其產(chǎn)生興趣，自覺地進行練習(xí)。

（三）滿足學(xué)生的需要及好奇心

“認知好奇心”是內(nèi)在動機的核心，有了好奇心，才會去追求相關(guān)的信息與知識，探求問題的究竟，從而自主掌握知識。因此，在體育教學(xué)中，教師需要了解學(xué)生的好奇心，了解他們內(nèi)心的需要，找到相適應(yīng)的教學(xué)項目，滿足他們的好奇心。同時，要將學(xué)生的需要與中考考試目標(biāo)結(jié)合，使學(xué)生對體育項目產(chǎn)生興趣。根據(jù)學(xué)生的需要制定課程的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)完成之后體會那種需要被滿足的心情，就能夠達到維持他們學(xué)習(xí)動機的目的。

（四）合作協(xié)調(diào)的師生關(guān)系

和諧的課堂氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的有效環(huán)境，建立和諧的課堂的前提是和諧的師生關(guān)系。學(xué)生對課堂的興趣很大一部分是源自于教師，學(xué)習(xí)動機的維持同樣也離不開一個良師。而良好的師生關(guān)系是在教學(xué)活動的師生間的互動中形成的。同時，關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生，成為學(xué)生真正的良師益友，是每個教育工作者都應(yīng)該做到的。學(xué)生對教師有了興趣，不反感教師，才能夠不反感課堂，才能有學(xué)習(xí)的動機，才能調(diào)動學(xué)習(xí)體育的興趣。

三、結(jié)語

在素質(zhì)教育改革中，中學(xué)體育教育已經(jīng)被擺在了突出且重要的位置，但是伴隨著升學(xué)、擇校壓力的增大，初中生的體育鍛煉時間還是得不到保障。同時，體育課形式單一，課程內(nèi)容僅僅被安排為中考體育內(nèi)容范圍，體育教育虛有其表，學(xué)生沒有選擇權(quán)。一切以考試為基準的體育教育難以真正達到素質(zhì)教育的要求。因此，我們要改變?nèi)缃竦捏w育教育的現(xiàn)狀，真正讓體育成為學(xué)生喜愛的、促進學(xué)生身心健康發(fā)展的課程，這是體育課程改革的真正目標(biāo)。

參考文獻：

[1]劉琳，張可.論重視體育教師再學(xué)習(xí)的必要性和重要性[J].體育師友，2010（4）.

[2]李春明.體育教師對教學(xué)效果的影響[N].學(xué)知報，2010.

[3]劉時強.新課改下中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].陜西師范大學(xué)，2011.

（責(zé)編 張景賢）endprint