周麗梅

成成上小學(xué)四年級(jí)了，認(rèn)識(shí)的字不少?？墒?，他給漢字注音的時(shí)候，總是把聲調(diào)的位置標(biāo)錯(cuò)。為此，他苦惱極了，心想：“這調(diào)皮的聲調(diào)符號(hào)，怎么老師跟我開(kāi)玩笑呢？”

一個(gè)周日的下午，成成寫(xiě)完家庭作業(yè)就迷迷糊糊地睡著了。他做了一個(gè)夢(mèng)——去字典公公家里作客。字典公公揮舞著筆，正在認(rèn)真地給一張?jiān)嚲砩系淖衷~的拼音標(biāo)注正確的聲調(diào)符號(hào)。成成一看，這不正是前天自己在學(xué)校的單元測(cè)試卷子嗎？真是不看不知道，一看嚇一跳?。〕沙砂l(fā)現(xiàn)，試卷上的拼音題目自己一道都沒(méi)答對(duì)。

這時(shí)，字典公公看見(jiàn)了愁眉苦臉的成成。他摸了摸成成的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你寫(xiě)拼音的時(shí)候，常常忘記標(biāo)聲調(diào)，這是不好的習(xí)慣。以后，你寫(xiě)到主要韻母時(shí)，如：ɑ、o、e、i、u時(shí)，一定要把聲調(diào)標(biāo)上，寫(xiě)完后要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。”

成成辯解道：“字典公公，不是我忘記標(biāo)音調(diào)符號(hào)，而是我不知道標(biāo)在哪里。”

字典公公笑了笑，遞給成成一張小紙條，成成接過(guò)來(lái)一看，笑得跳了起來(lái)。這一跳，成成從夢(mèng)中驚醒了。

巧的是，成成發(fā)現(xiàn)自己手中還真有一張小紙條。成成發(fā)現(xiàn)紙條上面寫(xiě)著——標(biāo)注聲調(diào)符號(hào)請(qǐng)注意，a母出現(xiàn)不放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e，i、u并列標(biāo)在后，輕聲音節(jié)不加調(diào)。

成成拿著紙條，百思不得其解。這時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，遞給他一張紙。他接過(guò)來(lái)，仔細(xì)地讀了起來(lái)。

[爸爸的解析]

a母出現(xiàn)不放過(guò)。即韻母中凡是有a的，標(biāo)在a上。如：“稿”g2o，調(diào)號(hào)標(biāo)在a上；“手”sh6u，調(diào)號(hào)標(biāo)在o上。

沒(méi)有a母找o 、e 。沒(méi)有a，但有o 或e的，標(biāo)在 o 或e 上。如：“摟”l6u，調(diào)號(hào)標(biāo)在o上；“雷”l9i，調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。

i和u并列時(shí)，調(diào)號(hào)標(biāo)在后。如：“遛”l#u，調(diào)號(hào)標(biāo)在u上；“?！眊u#，標(biāo)在i 上。

單個(gè)韻母不必說(shuō)。單個(gè)的韻母，當(dāng)然就標(biāo)它上面了。

爸爸的解析真詳細(xì)呀，成成掌握了標(biāo)聲調(diào)符號(hào)的訣竅。

從此以后，調(diào)皮的拼音在成成面前變得乖巧了，再也不為難他了。endprint