仲劍峰

備課時(shí)我們不僅要清楚單元的核心知識(shí)，知曉每一篇課文對(duì)教學(xué)核心知識(shí)所發(fā)揮的獨(dú)特作用，而且要明白核心知識(shí)在上下學(xué)段的銜接關(guān)系，這樣才能夠確定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)提供保障。結(jié)合課程目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、文體特征及學(xué)生視角，蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單元的核心知識(shí)是進(jìn)一步“學(xué)習(xí)觀察”。

一、 萃取：當(dāng)下單元的內(nèi)容與要求

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)二單元的主題為“自然奧秘”，安排了這些內(nèi)容：

第四課《去打開(kāi)大自然綠色的課本》是一首清新、明快的現(xiàn)代詩(shī)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)“觀察”開(kāi)啟大自然之門(mén)，領(lǐng)略大自然的絢麗多姿。文題蘊(yùn)涵豐富而又明快生動(dòng)，召喚學(xué)生從大自然這“綠色的課本”中汲取豐富營(yíng)養(yǎng)。在文本誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生觀察的熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

第五課《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》是一篇寫(xiě)人的文章。課文主要敘述了法布爾小時(shí)候的兩件事：一是他獨(dú)自尋找“紡織娘”，到傍晚忘記了回家；二是放鴨子時(shí)，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲(chóng)并把捉到的蟲(chóng)子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵并沒(méi)有改變他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。雖然課文并沒(méi)有寫(xiě)法布爾是怎樣成為一名昆蟲(chóng)學(xué)家的，但正是由于他對(duì)昆蟲(chóng)具有濃厚的興趣，并養(yǎng)成了耐心觀察的好習(xí)慣，最終成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。教學(xué)這篇課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫(xiě)法布爾迷戀昆蟲(chóng)的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)要打開(kāi)自然課本、走進(jìn)大自然不僅需要觀察，還需要鍥而不舍、孜孜以求的精神。

第六課《變色龍》采用敘事的方式，巧妙地展示了變色龍三個(gè)方面的特點(diǎn)。教學(xué)中讓學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)看、問(wèn)、試驗(yàn)等方法進(jìn)行觀察，描寫(xiě)了變色龍的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的主要特點(diǎn)。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用多種方式觀察動(dòng)物的方法，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

第七課《金蟬脫殼》極其生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了那奇特動(dòng)人的情景。作者淋漓盡致地刻畫(huà)了蟬兒脫殼前后的顏色變化以及動(dòng)作過(guò)程，不僅是因?yàn)橛^察仔細(xì)，更重要的是進(jìn)行了持久的跟蹤觀察，并通過(guò)一定順序有條理地表達(dá)觀察內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)悟跟蹤觀察的方法和有序生動(dòng)的表達(dá)效果，提高學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

以上的四篇課文內(nèi)容都是圍繞核心知識(shí)點(diǎn)“學(xué)習(xí)觀察”而構(gòu)架安排的，主要聚焦“動(dòng)物”。“慧眼細(xì)察出佳作”，習(xí)作2是寫(xiě)一個(gè)小動(dòng)物。課文的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生觀察的興趣，讓學(xué)生掌握了一定的觀察方法。讓學(xué)生到生活中去觀察，寫(xiě)出動(dòng)物外形或動(dòng)作的主要特點(diǎn)。鞏固過(guò)渡句的使用，使文章前后段之間更緊密，從而有條有理地表達(dá)觀察的內(nèi)容，形成觀察能力。

練習(xí)2的內(nèi)容也突出了“學(xué)習(xí)觀察”這個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)，其中兩個(gè)部分與觀察有直接的聯(lián)系。一是“誦讀與積累”，內(nèi)容是三位名人有關(guān)“觀察”的名言，從不同方面強(qiáng)調(diào)了觀察的意義與價(jià)值。教學(xué)中通過(guò)反復(fù)誦讀，深刻感悟觀察對(duì)于積累知識(shí)、拓寬視野、發(fā)展思維、培養(yǎng)寫(xiě)作能力都有重要意義。二是“想想說(shuō)說(shuō)”，這是口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生觀察圖畫(huà)說(shuō)話，教學(xué)中要求學(xué)生仔細(xì)觀察，注意前后聯(lián)系，發(fā)揮想象，合理推想。這樣的訓(xùn)練除了培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力外，還注重學(xué)生觀察力和想象力的協(xié)同發(fā)展。

可見(jiàn)，這一單元圍繞核心知識(shí)“學(xué)習(xí)觀察”系統(tǒng)地編排了教學(xué)內(nèi)容。觀察是人類(lèi)與自然、社會(huì)乃至自身交往的一種重要手段，對(duì)探索大自然奧秘發(fā)揮重要作用。語(yǔ)文學(xué)科視野中的“觀察”與培養(yǎng)學(xué)生的“說(shuō)”“寫(xiě)”等能力是分不開(kāi)的，不僅幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，豐富自己的感受，更能幫助學(xué)生積累習(xí)作素材，提升表達(dá)水平。本單元在第三學(xué)段的開(kāi)始，既要注意與前面學(xué)習(xí)的聯(lián)系，又要注意區(qū)別，突出本學(xué)段的重點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、 溯源：前期已有的知識(shí)與能力

在蘇教版語(yǔ)文教材一、二學(xué)段中，圍繞“觀察自然”的課文很多，包括觀察植物、動(dòng)物、景物的，還有觀察的小故事、實(shí)驗(yàn)文章等。在五年級(jí)上冊(cè)教材之前，學(xué)生對(duì)觀察已有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：知曉一些觀察方面的知識(shí)，如觀察要有目的，由上而下、由遠(yuǎn)而近，由整體到部分等觀察順序；初步掌握一定的觀察方法，通過(guò)看、聽(tīng)、聞等手段進(jìn)行自然觀察、實(shí)驗(yàn)觀察、跟蹤觀察、對(duì)比觀察等。在習(xí)作上，一、二學(xué)段通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法觀察書(shū)中圖畫(huà)、自然界植物、生活中景點(diǎn)等，讓學(xué)生積累素材，寫(xiě)出圖意或事物特點(diǎn)，適當(dāng)展開(kāi)想象。另外，口語(yǔ)交際訓(xùn)練、綜合性學(xué)習(xí)也注意訓(xùn)練觀察能力、提高表達(dá)能力。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的良好習(xí)慣；另一方面幫助學(xué)生積累習(xí)作素材，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

在一、二學(xué)學(xué)段中，與本單元核心知識(shí)“學(xué)習(xí)觀察”有著緊密聯(lián)系，教學(xué)時(shí)值得我們注意的有這些內(nèi)容：

二年級(jí)上冊(cè)《有趣的發(fā)現(xiàn)》通過(guò)介紹達(dá)爾文對(duì)海洋中小島上昆蟲(chóng)的觀察從而感悟道理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的科學(xué)精神。這與《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》都是介紹名人觀察的故事，以榜樣感召學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)觀察、熱愛(ài)大自然的精神。二年級(jí)下冊(cè)《蠶姑娘》一課生動(dòng)形象地介紹了蠶孵化后生長(zhǎng)、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。這與本單元第七課《金蟬脫殼》有相似之處，兩位作者都采用的是同一方法，即跟蹤觀察的方法。但在表達(dá)觀察的結(jié)果時(shí)，前者是粗細(xì)條勾勒，后者是細(xì)描刻畫(huà)，語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)。這種安排符合不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)情。

四年級(jí)上冊(cè)“培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣”中將“留心觀察事物”作為教學(xué)內(nèi)容，在指導(dǎo)學(xué)生看圖表達(dá)內(nèi)容時(shí)，初步讓學(xué)生了解留心觀察的方法并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。留心觀察是一種很好的習(xí)慣，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，不僅對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)十分重要，而且可以陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的思想感情。教學(xué)時(shí)要初步讓學(xué)生知道觀察靜態(tài)事物時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：要按一定順序觀察；有重點(diǎn)觀察；觀察以后要展開(kāi)想象；養(yǎng)成留心觀察、合理想象、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。四年級(jí)下冊(cè)一單元的《燕子》這篇寫(xiě)景散文描寫(xiě)了燕子外形、飛行和休息的情景，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)看、聽(tīng)等兩種方式仔細(xì)觀察，既描寫(xiě)靜態(tài)、又描寫(xiě)動(dòng)態(tài)，而且語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。這與本單元第六課《變色龍》靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合，有些類(lèi)似，但這兩篇課文的文體顯然不同。

三年級(jí)下冊(cè)的習(xí)作3“寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)”。教學(xué)前先布置學(xué)生到校外去有目的地觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，而且要寫(xiě)得有意思。通過(guò)例文，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一切感官去觀察身邊的事物，力求有新的發(fā)現(xiàn)。例文就是通過(guò)小作者細(xì)心的觀察、簡(jiǎn)潔的描述，展現(xiàn)了一個(gè)表面靜悄悄、實(shí)則活生生的世界。

四年級(jí)下冊(cè)的習(xí)作3“寫(xiě)寫(xiě)自己生活中的新發(fā)現(xiàn)”，要求學(xué)生選擇自己生活中的一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，具體地寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)這次作文訓(xùn)練，使學(xué)生明白善于觀察生活十分重要。四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作5寫(xiě)“一兩種植物”，要求學(xué)生先確定觀察對(duì)象，對(duì)選擇的對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真研究。最后把觀察結(jié)果有條理地記錄下來(lái)。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生的觀察意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這些習(xí)作的練習(xí)為五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作2“寫(xiě)動(dòng)物”打下了很好的基礎(chǔ)。

三、 延展：后續(xù)學(xué)習(xí)的鞏固與提升

第三學(xué)段中除了這一單元外，與核心知識(shí)“學(xué)習(xí)觀察”有關(guān)的課文不多，在教學(xué)這一單元時(shí)，我們要利用教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，繼續(xù)鞏固學(xué)生的觀察能力，學(xué)會(huì)表達(dá)觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力。

五年級(jí)下冊(cè)《灰椋鳥(niǎo)》一課講了作者去林場(chǎng)觀察灰椋鳥(niǎo)的經(jīng)過(guò)，生動(dòng)具體地描寫(xiě)鳥(niǎo)兒歸林與棲息的壯觀場(chǎng)面，表達(dá)了作者愛(ài)鳥(niǎo)的心情并贊揚(yáng)林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。全文情真意切、情理貫通，讓學(xué)生體會(huì)作者有順序、有重點(diǎn)、有感情地觀察，才能準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)觀察內(nèi)容。

六年級(jí)下冊(cè)四單元《夜晚的實(shí)驗(yàn)》記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過(guò)多次夜晚實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、不斷實(shí)驗(yàn)、潛心研究的科學(xué)精神。這一課很好地回應(yīng)了伽利略的名言“一切推理都必須從觀察和實(shí)驗(yàn)中得來(lái)?！?/p>

學(xué)生平時(shí)觀察有一定的隨意性和盲目性，看后印象不深，筆下寫(xiě)不來(lái)。這是學(xué)生普遍的問(wèn)題。六年級(jí)下冊(cè)《莫泊桑拜師》這篇文章中福樓拜指導(dǎo)莫泊桑觀察對(duì)學(xué)生有很大的啟發(fā)：觀察要有順序，否則觀察顯得亂七八糟、雜亂無(wú)章。觀察時(shí)，在對(duì)事物有了比較清晰的全貌了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行再觀察，否則觀察的主次不清。只有突出重點(diǎn)、細(xì)致觀察，才能使文章主次分明、惟妙惟肖。在觀察過(guò)程中，邊觀察邊想象，教師應(yīng)要求學(xué)生把自己的感情與事物相交融，深刻體驗(yàn)自己的感情變化以及心理活動(dòng)的過(guò)程，這是因?yàn)閷?xiě)作不僅要寫(xiě)觀察到的人、事、物，還要表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

學(xué)會(huì)觀察并在觀察的基礎(chǔ)上積累素材是作文成功的重要基礎(chǔ)。課標(biāo)在第三學(xué)段指出：“養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材?！边@樣的教學(xué)要求進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生“有意識(shí)豐富自己的見(jiàn)聞”，要求學(xué)生的觀察目的更明確、方法更具體，觀察與積累、想象等相結(jié)合，提高表達(dá)水平。

五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作1“觀察一種自然現(xiàn)象后寫(xiě)一篇習(xí)作”。觀察一種自然現(xiàn)象，把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察與跟蹤觀察相結(jié)合，寫(xiě)好習(xí)作。六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作4“記一次實(shí)驗(yàn)”。習(xí)作要求就是觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，或自己邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察，做好記錄，養(yǎng)成勤于觀察、多動(dòng)手，多動(dòng)腦的良好習(xí)慣。這些習(xí)作訓(xùn)練都是對(duì)本單元教學(xué)后的鞏固與提升。

教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)二單元時(shí)，我們要理解“學(xué)習(xí)觀察”這一核心知識(shí)在語(yǔ)文教材整體上的編者意圖：第一學(xué)段，重在激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察；第二學(xué)段繼續(xù)激發(fā)興趣，初步了解一些觀察的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣；第三學(xué)段在培養(yǎng)觀察興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固觀察能力，逐步掌握各種觀察方法，提升表達(dá)水平，從而形成良好的觀察習(xí)慣。這樣的編排體現(xiàn)了前瞻后顧、緊密相聯(lián)、循序漸進(jìn)特點(diǎn)，教學(xué)“學(xué)習(xí)觀察”核心知識(shí)點(diǎn)時(shí)既不缺位、也不能越位，更不能錯(cuò)位，緊扣本學(xué)段教學(xué)要求，著力于促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提高的目的。

【責(zé)任編輯：陳國(guó)慶】