常青++韓志強(qiáng)

摘 要：非智力因素是由情感、性格、動(dòng)機(jī)、意志、興趣構(gòu)成的復(fù)合體，心理學(xué)研究結(jié)果顯示，非智力因素不會(huì)直接參與到人們的認(rèn)知活動(dòng)之中，但是會(huì)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)起到一定的制約作用，對(duì)于而言，非智力因素起著調(diào)節(jié)、動(dòng)力、引導(dǎo)、維持與強(qiáng)化的作用，對(duì)教學(xué)活動(dòng)可能產(chǎn)生積極的影響，也可能產(chǎn)生消極的影響。在大學(xué)足球教學(xué)中，通過培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)情感等方式，培養(yǎng)他們的非智力因素，可以幫助學(xué)生建立起正面的動(dòng)力心理系統(tǒng)、良好的心理調(diào)節(jié)系統(tǒng)以及建立堅(jiān)強(qiáng)的意志。

關(guān)鍵詞：大學(xué)足球 非智力因素 大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）01（b）-0149-01

有關(guān)的實(shí)踐顯示，在足球教學(xué)中，單獨(dú)培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)、技能與身體素質(zhì)是難以從根本上提升學(xué)生足球水平的，培養(yǎng)學(xué)生的情感、性格、意志、情感才是王道，下面就針對(duì)大學(xué)足球教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的方法進(jìn)行深的分析與研究。

1 在大學(xué)足球教學(xué)過程中培養(yǎng)大學(xué)生非智力因素的方法

1.1 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生建立起正面的動(dòng)力心理系統(tǒng)

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們完成相關(guān)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，人的所有活動(dòng)都是由內(nèi)在動(dòng)機(jī)來支配的，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱直接影響著人們的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是激發(fā)他們探索的動(dòng)力，在足球教學(xué)活動(dòng)中，只有培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能夠優(yōu)化足球教學(xué)課堂的效果，那么在足球教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該如何幫助學(xué)生建立正面的動(dòng)力心理系統(tǒng)呢？

1.1.1 幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的

大學(xué)足球教學(xué)的根本目的就是在幫助學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)的同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，并幫助學(xué)生樹立起終身體育的理念。若學(xué)生未意識(shí)到大學(xué)足球教學(xué)的目的，就難以產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)力，缺乏這種非智力因素，就很容易導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)生偏差，并產(chǎn)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)、勉強(qiáng)應(yīng)付的行為，因此，在大學(xué)足球教學(xué)中，教師必須首先幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，樹立起正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.1.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣

種種實(shí)踐均證明，興趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是對(duì)他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種積極的選擇性態(tài)度，而興趣也是非智力因素中最重要的一環(huán)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可或缺的重要組成部分。在大學(xué)足球教學(xué)之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，也可以幫助學(xué)生將自己的主觀能動(dòng)性充分的發(fā)揮出來，繼而促進(jìn)他們更好的掌握相關(guān)的技能。

足球教學(xué)活動(dòng)本身有著趣味的特征，因此，在教學(xué)過程中，教師可以將足球教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含的趣味性充分的利用起來，建立起學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)的直接興趣。

例如，教師可以多媒體教學(xué)活動(dòng)引入其中，組織學(xué)生觀看一場酣暢淋漓的直播比賽，在學(xué)生觀看的過程中配以形象的講解，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)的興趣。

1.1.3 利用歸因理論幫助學(xué)生養(yǎng)成長久的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為了讓學(xué)生保持源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師可以利用歸因理論幫助學(xué)生養(yǎng)成長久的學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)相關(guān)理論認(rèn)為，學(xué)生穩(wěn)定、長久的學(xué)習(xí)興趣主要源于學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的成就動(dòng)機(jī)，成就動(dòng)機(jī)可以幫助學(xué)生正確的把握好學(xué)習(xí)規(guī)律，充滿信心進(jìn)行探索。為此，教師可以利用歸因理論來培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅可以優(yōu)化課堂效果，也可以促使學(xué)生在課后進(jìn)行積極主動(dòng)的探索，這樣，并有效的減輕教師的教學(xué)壓力。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，建立好科學(xué)的心理調(diào)節(jié)系統(tǒng)

情感是人們對(duì)于客觀事物能否滿足自身需求而發(fā)生的一種態(tài)度體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)情感是他們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的體驗(yàn)，而大學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)中蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)情感就是師生交流過程中學(xué)生為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而產(chǎn)生的一種態(tài)度，該種態(tài)度有著良好的調(diào)節(jié)以及激勵(lì)功能，可以促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中來，從某種層面而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感不僅僅是他們非智力因素的重要組成部分，也是幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提因素。那么在大學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感呢？

1.2.1 創(chuàng)設(shè)出和諧的情景

和諧、活潑的和教學(xué)情景是開展足球教學(xué)活動(dòng)的前提因素，也是幫助學(xué)生建立好良好心理品質(zhì)的條件，考慮到這一因素，教師應(yīng)該加強(qiáng)與每一個(gè)學(xué)生的交流，通過坦率、真誠與熱情的溝通活動(dòng)拉近教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在毫無拘束的條件下學(xué)習(xí)，這樣才能夠有效的優(yōu)化足球教學(xué)的效果。

1.2.2 教師應(yīng)該用自己的非智力因素來感染學(xué)生

教師的非智力活動(dòng)對(duì)于學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)有著直接的影響，如果教師本身就抱著完成任務(wù)的姿態(tài)來進(jìn)行教學(xué)，那么教學(xué)成效也必然不會(huì)理想，反之，如果教師可以用飽滿的熱情與高昂的激情來進(jìn)行教學(xué)，那么必然可以引起學(xué)生的心理共鳴。因此，教師也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)活動(dòng)的感染力與表現(xiàn)力，將積極的情感因素融入教學(xué)活動(dòng)中，這樣就可以激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)足球活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

此外，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可以增加一些挫折訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的心態(tài)，教會(huì)他們調(diào)節(jié)自己情緒的方法，這不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分有利，對(duì)于學(xué)生日后在社會(huì)中的打拼也是百利而無一害的。

1.3 幫助學(xué)生樹立起堅(jiān)強(qiáng)的意志

意志力的培養(yǎng)不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著十分重要的影響，與學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)也密切相關(guān)，有關(guān)調(diào)查顯示，福布斯排行榜中的名人無一不具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。只要學(xué)生擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，在足球?qū)W習(xí)活動(dòng)中就會(huì)主動(dòng)的克服自己的惰性與畏懼心理，并嚴(yán)格的遵循相關(guān)的制度進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生意志的支配之下，教師的教學(xué)便可以達(dá)到事半功倍的效果，那么體育教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的意志力呢？

1.3.1 利用足球比賽的艱辛培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

足球運(yùn)動(dòng)有著一定的難度，在足球比賽中，隊(duì)員往往需要完成一系列的技術(shù)動(dòng)作，奔跑較長的距離，為了培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師可以將這個(gè)特點(diǎn)充分的利用起來，并將對(duì)手條件、氣候條件、環(huán)境條件等因素充分的利用起來，幫助學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。

1.3.2 多予以學(xué)生肯定與鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

學(xué)生意志力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、艱辛的過程，在足球教學(xué)過程中，教師的教學(xué)活動(dòng)必須要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，合理的安排教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，多予以學(xué)生肯定與指導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向成功的道路。

2 結(jié)語

總而言之，在大學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素不僅能夠有效的提升足球教學(xué)的效果，對(duì)于學(xué)生的成長也是十分有利的，因此，教師需要用自己責(zé)任感、事業(yè)心、教學(xué)興趣來感染學(xué)生，發(fā)揮出為人師表的典范作用，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

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