巧設(shè)懸念扣人心

賈厚明

所謂“巧設(shè)懸念”，是指作者在敘事過程中，擺出一種足以引起讀者疑問、關(guān)注、憂慮和迫不及待了解真相的姿態(tài)，而又故意不馬上挑明、說穿，使讀者的疑慮、關(guān)注、期待、渴望等心理不斷持續(xù)和強(qiáng)化。美國戲劇理論家貝克認(rèn)為，懸念“就是興趣不斷地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求”。在記敘文中巧設(shè)懸念，可以使構(gòu)思更加精巧、新穎甚至奇特，使情節(jié)更加復(fù)雜、曲折，使結(jié)構(gòu)更加多變而又不失嚴(yán)謹(jǐn)，極大地增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

現(xiàn)代作家蕭乾是個巧設(shè)懸念的高手，請看《棗核》一文的開頭——

動身訪美之前，一位舊時同窗寄來封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。

從費(fèi)城出發(fā)前，我們就通了電話。一下車，她已經(jīng)在站上等了。掐指一算，分手快有半個世紀(jì)了，現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。

擁抱之后，她就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

她當(dāng)年那股調(diào)皮勁顯然還沒改。我問起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦?！?/p>

課文第一段，蕭乾從舊時同窗索要棗核寫起，其“蹊蹺的用途”立時在讀者腦海中勾畫出了一個大大的問號：同窗為何偏偏索要棗核；幾顆普通的生棗核，真的值得“再三托付”嗎？這是懸念的初設(shè)。而當(dāng)見過面，同窗獲得棗核之后，卻“故弄玄虛”，仍不交代其用途，這就更加牢牢地抓住了讀者的心，使其疑心大增，急于閱讀下文。這是懸念的深設(shè)，使得課文跌宕起伏，曲折多變，令人讀來興味盎然，愛不釋手。

平時作文中，我們在向名家學(xué)習(xí)巧設(shè)懸念時，需要注意以下幾個方面：

一是注意懸念類型的選擇。敘事作品中懸念的類型，大致包括以物件貫穿設(shè)懸，以人物點(diǎn)擊設(shè)懸，以場面描寫設(shè)懸和以環(huán)境渲染設(shè)懸等幾種類型。寫作時應(yīng)精心選擇合適的類型。

二是注意懸念位置的安排。從結(jié)構(gòu)角度看，懸念在文中出現(xiàn)的位置一般有三：篇首設(shè)懸，引出下文；篇中設(shè)懸，推動情節(jié)；篇末設(shè)懸，回味無窮?！鞍才拧蔽恢脮r應(yīng)因文而異。

三是注意懸念詮釋的跟進(jìn)。既然采取了“設(shè)懸”寫法，就存在一個“釋懸”的問題（篇末設(shè)懸除外），千萬不可只有“設(shè)包袱”而無“抖包袱”。這就要求我們在敘事時及時“跟進(jìn)”，水到渠成地對已設(shè)懸念進(jìn)行開解?！搬寫摇币龅阶匀?、不生硬，符合事情本身發(fā)生、發(fā)展的邏輯，不能弄巧成拙、失真變形。