袁永忠

【摘 要】隨著國(guó)民生活質(zhì)量的快速提升，聲樂(lè)教育逐漸受到了社會(huì)的關(guān)注。由于聲樂(lè)獨(dú)特的發(fā)展內(nèi)涵及其特殊的社會(huì)價(jià)值，在現(xiàn)階段的高校音樂(lè)教育中所占比重快速提升。為加強(qiáng)高校聲樂(lè)教學(xué)效果，使之與民間傳統(tǒng)文化有效結(jié)合及共同發(fā)展。本文對(duì)高校聲樂(lè)教育與民間傳統(tǒng)文化相融合的辦法進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高校教育；聲樂(lè)教育；民間傳統(tǒng)文化；融合

隨著新時(shí)期的人民生活水平的提高，人們對(duì)生活質(zhì)量的追求逐步提升，對(duì)精神文化產(chǎn)生更高的要求?，F(xiàn)代聲樂(lè)演奏及傳統(tǒng)的民間文化藝術(shù)形式均滿足不了現(xiàn)代人的文化氣息需求。在此大背景之下，必須對(duì)高校聲樂(lè)教育進(jìn)行符合社會(huì)發(fā)展的改革，有效的將聲樂(lè)教育與傳統(tǒng)的民間文化進(jìn)行融合是打造高水準(zhǔn)文化表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)。鑒于此必須進(jìn)行合理的教學(xué)嘗試與改革。

一、開(kāi)展民族聲樂(lè)的重大意義

所謂音樂(lè)是人民日常生活、情感交流、以及文化沖擊的文化形式，其深刻意義在于民族聲樂(lè)不僅是歌唱的技藝，更是民族文化的展示。音樂(lè)是文化的載體，注重民族聲樂(lè)的教育實(shí)質(zhì)是民族文化的傳承。因此高校聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該保證其多元性，首先在文化傳承上應(yīng)有一定的側(cè)重，其次對(duì)民族聲樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)聲樂(lè)技巧的精湛，更是對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的提升。在我國(guó)這樣一個(gè)多民族共存的國(guó)度，對(duì)多元性音樂(lè)學(xué)習(xí)是一種提升自我音樂(lè)修養(yǎng)的有利條件。再次民族的才是世界的，我國(guó)在長(zhǎng)期的發(fā)展歷史中產(chǎn)生了一定的文化積淀，對(duì)國(guó)粹的傳承是教育部門應(yīng)該完成的責(zé)任。最后是高校教育部門應(yīng)該樹(shù)立教育多元化的教育觀念，以重視本土的基礎(chǔ)上出發(fā)，對(duì)現(xiàn)代教育進(jìn)行發(fā)掘，在解決聲樂(lè)技術(shù)問(wèn)題的同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)文化的內(nèi)涵。

二、當(dāng)前高校聲樂(lè)教育的現(xiàn)狀

（1）民族音樂(lè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在現(xiàn)如今的音樂(lè)發(fā)展過(guò)程中，由于社會(huì)的快速發(fā)展，全球化的節(jié)奏不斷加快，文化交流的同時(shí)產(chǎn)生了一定的文化沖擊，對(duì)民族文化的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展形成了巨大的影響，導(dǎo)致民間傳統(tǒng)文化的丟失以及對(duì)民間音樂(lè)的重視減弱。由于現(xiàn)如今西洋文化泛濫，在音樂(lè)領(lǐng)域上更是如此，導(dǎo)致民族音樂(lè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)不好，出現(xiàn)許多問(wèn)題，在一定程度上影響了我國(guó)高校聲樂(lè)教育體制。（2）民族音樂(lè)的優(yōu)良前景。隨著我國(guó)的綜合國(guó)力的不斷提升，國(guó)際地位逐漸重要，在音樂(lè)發(fā)展中不斷的重視起自己的風(fēng)格。在回歸傳統(tǒng)的同時(shí)，進(jìn)行中西結(jié)合的多元性發(fā)展的態(tài)勢(shì)良好，民族聲樂(lè)教育在高校教育中具有良好的前景。在教育的不斷改革中，在高校的教育體制中不斷形成了“立足于傳統(tǒng)，以中西結(jié)合的方式進(jìn)行不斷探索與創(chuàng)新，在發(fā)展的過(guò)程中進(jìn)行民族文化的發(fā)揚(yáng)光大”的聲樂(lè)教學(xué)理念。因此民族音樂(lè)理論上說(shuō)是具有優(yōu)良前景的。

三、高校聲樂(lè)教育與民族音樂(lè)融合的探索

（1）樹(shù)立民間文化的音樂(lè)教育理念。為有效的將傳統(tǒng)的民間傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)融入聲樂(lè)教育中，良好的教育理念是開(kāi)展的基礎(chǔ)。良好的教學(xué)理念是進(jìn)行有效落實(shí)教學(xué)政策的內(nèi)動(dòng)力，因此相關(guān)教學(xué)部門應(yīng)制定完善的教學(xué)制度，在戰(zhàn)略上予以推動(dòng)。由于現(xiàn)階段的現(xiàn)代音樂(lè)表現(xiàn)形式比較單一，在感染性上具有一定的不足，由于民間傳統(tǒng)音樂(lè)唱法具有一定的民族特色及表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，將其充分融合是令現(xiàn)代音樂(lè)快速、穩(wěn)定發(fā)展的必然途徑。在音樂(lè)教學(xué)理念上應(yīng)該形成廣納百川的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)民間優(yōu)勢(shì)加入到現(xiàn)代音樂(lè)中，進(jìn)行對(duì)表現(xiàn)方法豐富性的提升及文化內(nèi)涵的豐富性的提升，是具有一定前景的。（2）保證高校聲樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)的重要地位。為加強(qiáng)高校聲樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)民間文化融合，樹(shù)立良好的教育觀念只是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)，樹(shù)立現(xiàn)代高校聲樂(lè)教學(xué)中民間傳統(tǒng)音樂(lè)的主體地位是其在發(fā)展道路上長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的重點(diǎn)。因此教育相關(guān)部門應(yīng)該對(duì)聲樂(lè)教學(xué)中民間傳統(tǒng)音樂(lè)教育的重要性進(jìn)行重視，對(duì)民間傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)及倡導(dǎo)。通過(guò)一定的物力財(cái)力投入進(jìn)行相關(guān)資料的收集，可以將民間藝術(shù)大家引入高校教學(xué)課堂，將民間藝術(shù)形式與現(xiàn)代音樂(lè)唱法相結(jié)合是創(chuàng)造不同的音樂(lè)魅力的基礎(chǔ)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性音樂(lè)思維的培養(yǎng)，該手段是刺激音樂(lè)的源泉。但無(wú)論如何必須確定民族音樂(lè)的特殊地位，這是極其重要的。（3）使高校音樂(lè)中突出民族特點(diǎn)。民族音樂(lè)是不同社會(huì)背景與文化沖擊下形成的特殊文化形式，因此在高校音樂(lè)教學(xué)中必須建立相關(guān)的教學(xué)體系，為民族文化的傳承與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。鑒于此，高校音樂(lè)教學(xué)體系的建立于完善是十分必要的，在高校中要建立這樣的教學(xué)體系，首先在尊重民間傳統(tǒng)音樂(lè)形式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)，進(jìn)而在對(duì)民族音樂(lè)的特殊關(guān)注下進(jìn)行傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的發(fā)展。再次是在教學(xué)體系中進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新型音樂(lè)創(chuàng)作進(jìn)行鼓勵(lì)，在政策上予以支持。最后在教學(xué)體系中，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增加，在通識(shí)課程中進(jìn)行多民族音樂(lè)形式的介紹與傳播，在教材選擇上進(jìn)行對(duì)各民族文化形成一定重視。（4）增強(qiáng)音樂(lè)教育的軟硬件投入。在高等學(xué)校的音樂(lè)教育中，由于音樂(lè)教學(xué)是一種特殊的教學(xué)形式，其專業(yè)性極高，因此對(duì)其的投入必須提升。為將民間傳統(tǒng)音樂(lè)形式走進(jìn)校園，一定的投入是必須的。首先是進(jìn)行硬件環(huán)境的投資，有關(guān)部門在對(duì)各民族的音樂(lè)形式進(jìn)行考查，對(duì)所需的樂(lè)器及所需的表現(xiàn)器具進(jìn)行一定的完善，并對(duì)學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是師資力量的建設(shè)，在教師的培養(yǎng)上進(jìn)行一定的培訓(xùn)，使之在具有先進(jìn)的教學(xué)觀念的同時(shí)具有一定的音樂(lè)教育能力及傳統(tǒng)民間音樂(lè)的涉獵。在一定情況下需要將民間傳統(tǒng)音樂(lè)表演大家引進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定技巧的介紹。其次是對(duì)相關(guān)方面研究的專家進(jìn)行引進(jìn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)音樂(lè)思維的培養(yǎng)。最后是在一定程度上，由學(xué)校支持進(jìn)行民族音樂(lè)音樂(lè)會(huì)的舉辦，通過(guò)多元化的音樂(lè)形式的傳播，對(duì)民族音樂(lè)走進(jìn)現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)課堂具有一定幫助。（5）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在政策、制度、甚至師資的準(zhǔn)備下，需對(duì)實(shí)施高校聲樂(lè)與民族音樂(lè)的結(jié)合的核心進(jìn)行準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)。在素質(zhì)教育的大背景下，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是有效落實(shí)教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)有效性的重要手段。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱情是落實(shí)這一政策的最好方法。態(tài)度引領(lǐng)學(xué)習(xí)，令學(xué)生產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)熱情是保證傳統(tǒng)音樂(lè)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的前提。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，首先教師應(yīng)學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代便捷的教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)生興趣的積極培養(yǎng)。其次是教師在學(xué)生觀念上進(jìn)行的教育，在 思想意識(shí)上進(jìn)行一定的意識(shí)灌輸，使其對(duì)傳統(tǒng)民間音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的熱情。最后讓學(xué)生親身參與到傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)中去是對(duì)學(xué)生興趣的有利激發(fā)。例如在課上進(jìn)行學(xué)生興趣培養(yǎng)的兩個(gè)有效方式是，首先是對(duì)學(xué)生比較感興趣的音樂(lè)形式進(jìn)行教學(xué)，在民族樂(lè)器演奏上進(jìn)行介紹及民族舞蹈上進(jìn)行欣賞。其次是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的肯定及鼓勵(lì)。在精神上進(jìn)行維護(hù)。（6）對(duì)學(xué)生音樂(lè)品味的提升與轉(zhuǎn)變。由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)，是教學(xué)的正確途徑。對(duì)于高校教學(xué)的建設(shè)，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)修為的提升，在傳統(tǒng)的音樂(lè)技能的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂(lè)修為的提升是及其重要的。由于文化的原因，民間傳統(tǒng)音樂(lè)在形成的過(guò)程中是具有一定的文化積淀的，是民族文化的縮影，對(duì)各民族傳統(tǒng)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)是感召歷史及民族特色的重要過(guò)程，在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自身的音樂(lè)修為進(jìn)行一定的鍛煉，通過(guò)不斷拓寬學(xué)生視野，不同的音樂(lè)文化和音樂(lè)表演介紹給學(xué)生是直接有效的方式。

綜上所述，聲樂(lè)變現(xiàn)是現(xiàn)代的藝術(shù)表現(xiàn)形式，傳統(tǒng)民間文化傳統(tǒng)是具有歷史特色及民族特色的瑰寶，是國(guó)民藝術(shù)發(fā)展中不可遺棄的寶貴財(cái)富。因此注重高校聲樂(lè)教育與民間傳統(tǒng)文化的融合不僅是對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式的豐富與改進(jìn)，更是對(duì)民族文化財(cái)產(chǎn)的有效傳承，進(jìn)行該教育事業(yè)的改革是具有極其重大的意義的。因此在高校聲樂(lè)教育中必須充分融入民族音樂(lè)教學(xué)，是每一個(gè)教育工作者的責(zé)任。（作者單位：湖南人文科技學(xué)院）

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