淺談軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育發(fā)展中的瓶頸及對(duì)策

張雅婕

第二炮兵工程大學(xué)士官學(xué)院

摘要：遠(yuǎn)程教育在建設(shè)信息化軍隊(duì)進(jìn)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，為了促進(jìn)軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育快速有效地發(fā)展，從遠(yuǎn)程教育理念、教育模式、教育手段、教育內(nèi)容和管理體制等多方面進(jìn)行著手，提出了目前制約軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的瓶頸及相關(guān)對(duì)策，從而為軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的建設(shè)提供一定的思路。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；聯(lián)合教育；自主學(xué)習(xí)；個(gè)性化教育

遠(yuǎn)程教育是教師和學(xué)生在時(shí)空上相對(duì)分離，教與學(xué)的行為通過(guò)各種教育技術(shù)和媒體資源實(shí)現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類院?；蛏鐣?huì)機(jī)構(gòu)組織的教育的總稱。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為我國(guó)高等教育和繼續(xù)教育中的重要組成部分，在構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的地位和作用曰益明顯。同樣，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在軍隊(duì)的快速發(fā)展及其廣泛應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育在建設(shè)信息化軍隊(duì)進(jìn)程中受到越來(lái)越多的重視。但是，受軍隊(duì)特殊環(huán)境的一些限制，遠(yuǎn)程教育在軍隊(duì)中的發(fā)展也遇到了一些瓶頸，只有將這些問題研究解決才能真正將軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育的建設(shè)提到一個(gè)新的高度。

一、樹立正確的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念

教育理念可以指導(dǎo)教育實(shí)踐，傳統(tǒng)的教育理念是以教員為主，學(xué)員被動(dòng)吸收，并且在軍隊(duì)集體統(tǒng)一管理的環(huán)境下，學(xué)員自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和意識(shí)相對(duì)欠缺，而現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念提倡以學(xué)員為主體的自主學(xué)習(xí)，因此要想使軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育高效快速地發(fā)展，必須首先在思想理念上對(duì)遠(yuǎn)程教育的角色以及其學(xué)習(xí)者進(jìn)行重新定位，對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者和在校學(xué)習(xí)生給予同等的重視程度，在不影響部隊(duì)正規(guī)化管理的前提下，給學(xué)習(xí)者充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，盡可能為其提供共享資源。

二、創(chuàng)新院校基層聯(lián)合的教育模式

在傳統(tǒng)的教育模式下，總是習(xí)慣性地認(rèn)為教育是科研院校的事情，遠(yuǎn)程教育實(shí)施者往往是院校工作者，他們通過(guò)網(wǎng)上或者制作一定的音頻文件來(lái)為學(xué)習(xí)者提供一定的學(xué)習(xí)資源。但是，現(xiàn)代的軍隊(duì)教學(xué)提倡教為戰(zhàn)、學(xué)為戰(zhàn)，因此，為了能使遠(yuǎn)程教育達(dá)到一個(gè)更好地實(shí)踐效果，可以施行院校和基層聯(lián)合的教育模式，基層的一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)也可以利用遠(yuǎn)程教育傳遞給院校工作者，使其以后的科研研究和教學(xué)中能更加貼近實(shí)際，為實(shí)戰(zhàn)提供更好的理論支撐。

三、整合多種有效的遠(yuǎn)程教育手段

在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，由于施教者和學(xué)習(xí)者處于準(zhǔn)永久性分離狀態(tài)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的技術(shù)媒體的地位和作用是不可或缺的。但是由于軍隊(duì)對(duì)安全保密的要求以及計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)條件的限制，如果僅僅利用網(wǎng)絡(luò)作為教育手段顯然會(huì)嚴(yán)重制約遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。因此，軍隊(duì)除了要發(fā)展建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的遠(yuǎn)程教育之外，還可以應(yīng)用以紙張為主要媒體的函授教育和可以單機(jī)操作的光盤和音頻視頻存儲(chǔ)介質(zhì)，以及可以利用類似電視電話會(huì)議的形式將教學(xué)課程現(xiàn)場(chǎng)傳遞到基礎(chǔ)部隊(duì)，或借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)將教學(xué)過(guò)程制作成錄像帶，連同教材、作業(yè)和考試要求制作成教學(xué)包，發(fā)送到一個(gè)學(xué)習(xí)站點(diǎn)或論壇上。只有充分整合和利用多種教育手段，才能促進(jìn)軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育全面有效快速地發(fā)展。

四、突出個(gè)性化選擇性的教育內(nèi)容

軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育的對(duì)象由于地區(qū)差異、軍兵種和從事的專業(yè)崗位的不同，存在著嚴(yán)重的個(gè)體差異，這就要求我們?cè)趯?duì)軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)上必須突出個(gè)性化，滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求、興趣、能力和經(jīng)歷。不能將面授課程的教案課件等直接放到網(wǎng)上或其他媒介上來(lái)作為遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容，而是應(yīng)該充分考慮遠(yuǎn)程教育以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)模式，設(shè)計(jì)一套適合其學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，包括課程開設(shè)、教學(xué)輔導(dǎo)和考試的信息、專業(yè)和課程選擇的咨詢，教學(xué)答疑、作業(yè)布置與批閱以及必要的指導(dǎo)等，使大量情況各異的學(xué)習(xí)者根據(jù)自身情況可以有針對(duì)性地去自主選擇學(xué)習(xí)的課程和內(nèi)容，及時(shí)有效地獲得有關(guān)信息指導(dǎo)和幫助。

同時(shí)，由于軍隊(duì)環(huán)境的特殊性，學(xué)習(xí)者的社交需求受到一定限制，那么遠(yuǎn)程教育也可以提供一些平臺(tái)，方便學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)生活和訓(xùn)練上進(jìn)行一定的交流，教員也可以在道德、生活等各個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，作為他們精神和生活上的向?qū)Ш团笥?，幫助他們解決思想和生活上的問題。

五、建立有效地管理體制

管理體制對(duì)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展也有很重要的影響。軍隊(duì)嚴(yán)格的等級(jí)管理制度和集體統(tǒng)一的管理模式對(duì)遠(yuǎn)程教育中提倡的自主性和個(gè)性化具有一定的影響，因此我們必須在不影響軍隊(duì)正規(guī)化建設(shè)的前提下尋求一種有效地管理體制，探索并逐步形成適應(yīng)終身教育需要的教學(xué)管理體制，使其具備教學(xué)、技術(shù)管理與服務(wù)職能。同時(shí)還應(yīng)擔(dān)負(fù)遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定、設(shè)置合理的遠(yuǎn)程教育學(xué)院機(jī)構(gòu)以及遠(yuǎn)程教育質(zhì)量評(píng)估等任務(wù)。軍隊(duì)各級(jí)上下應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)程教育給予足夠的重視，加大其扶持力度，使遠(yuǎn)程教育能在一個(gè)良好的管理體制下長(zhǎng)期有效地發(fā)展。

遠(yuǎn)程教育是軍隊(duì)高等教育發(fā)展的趨勢(shì)與方向，對(duì)體現(xiàn)教育公平，提升官兵文化素質(zhì)意義重大。因此，我們?cè)诮ㄔO(shè)發(fā)展軍隊(duì)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)過(guò)程中必須解放思想，更新教育模式，整合多種教育手段，豐富教育內(nèi)容，改善管理體制，滿足學(xué)習(xí)者多樣化、個(gè)性化、終身化學(xué)習(xí)需求，為軍隊(duì)培養(yǎng)各類優(yōu)秀人才發(fā)揮長(zhǎng)遠(yuǎn)有效地作用。

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3.5 極柱周邊的密封填料的漏液?jiǎn)栴}

在60件故障事例中，這種故障發(fā)生件數(shù)為12，故障原因與處理方法如下：

故障原因：（1）密封填料的材質(zhì)出現(xiàn)老化。（2）生產(chǎn)質(zhì)量出現(xiàn)問題。

處理方法：應(yīng)該將這一出現(xiàn)故障的蓄電池單節(jié)報(bào)廢，然后更換新的閥控式密封蓄電池單節(jié)。

3.6 溫度異常

3.6.1 個(gè)別單節(jié)的溫度偏高

在60件故障事例中，這種故障發(fā)生件數(shù)為3，故障原因與處理方法如下：

故障原因：蓄電池單節(jié)出現(xiàn)老化現(xiàn)象，內(nèi)阻偏大，充放電的時(shí)候發(fā)出的熱量明顯上升。

處理方法：應(yīng)該將這一出現(xiàn)故障的蓄電池單節(jié)報(bào)廢，然后更換新的閥控式密封蓄電池單節(jié)。

3.6.2 整個(gè)電瓶在充電時(shí)沒有溫升

在60件故障事例中，這種故障發(fā)生件數(shù)為1，故障原因與處理方法如下：

故障原因：（1）外電路開路。（2）蓄電池內(nèi)部開路，開路位置一般都是極柱和極板相連接的部位。

處理方法：（1）對(duì)外電路進(jìn)行妥善處理。（2）對(duì)內(nèi)部開路的蓄電池單節(jié)進(jìn)行更換。

3.7 極柱螺紋絲扣滑扣

在60件故障事例中，這種故障發(fā)生件數(shù)為5，故障原因與處理方法如下：

故障原因：（1）在擰緊螺釘?shù)臅r(shí)候，用力過(guò)大。（2）螺釘螺紋的安裝與極柱內(nèi)的螺紋并不相同。

處理方法：（1）擴(kuò)孔，對(duì)攻絲進(jìn)行重新處理。（2）如果不能處理，則應(yīng)該將故障單節(jié)報(bào)廢，并且更換。

3.8 極柱安裝面缺陷

3.8.1 燒損

在60件故障事例中，這種故障發(fā)生件數(shù)為6，故障原因與處理方法如下：

故障原因：極柱螺栓出現(xiàn)松動(dòng)或者滑扣。

處理方法：（1）對(duì)安裝面進(jìn)行打磨，確保有效接觸面積達(dá)到90%，否則應(yīng)該就其報(bào)廢，然后更換。（2）絲扣出現(xiàn)滑扣問題時(shí)，需要擴(kuò)孔，再重新攻絲。

3.8.2 剝離

在60件故障事例中，這種故障發(fā)生件數(shù)為2，故障原因與處理方法如下：

故障原因：質(zhì)量出現(xiàn)問題。

處理方法：（1）對(duì)安裝面進(jìn)行打磨，確保有效接觸面積達(dá)到90%，否則應(yīng)該就其報(bào)廢，然后更換。（2）絲扣出現(xiàn)滑扣問題時(shí)，需要擴(kuò)孔，再重新攻絲。

結(jié)束語(yǔ)

在電源系統(tǒng)中，閥控式密封蓄電池的地位很重要。而蓄電池內(nèi)部很多化學(xué)反應(yīng)都無(wú)法通過(guò)眼睛來(lái)辨別，很容易被忽視，使得蓄電池的維護(hù)工作無(wú)法做到位。因此，要采取有效對(duì)策來(lái)處理蓄電池常見的故障，維護(hù)人員應(yīng)該具有完善的蓄電池專業(yè)知識(shí)與較高的技術(shù)水平，能夠通過(guò)科學(xué)合理的檢測(cè)手段來(lái)提高維修質(zhì)量，延長(zhǎng)蓄電池的使用期限。

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