陳麗明

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是主動的過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因的最好激發(fā)是對所學(xué)材料的興趣，即主要來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機(jī)，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機(jī)?！币簿褪钦f當(dāng)學(xué)生有積極的態(tài)度和情感時，才能使大腦的活動得到促進(jìn)，使各種智力因素得到有效的激活，興趣是思維的原動力、興趣是最好的老師。從這個意義上講，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使其主動參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在低年級的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。兒童的天性愛玩，注意力不夠集中，學(xué)習(xí)易情緒化，他們只有在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能有利于知識的理解和掌握。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓課堂教學(xué)會收到事半功倍的效果。

一、用好新教材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力

只要相信學(xué)生，給學(xué)生充分思考的時間和空間，一年級的學(xué)生同樣具有創(chuàng)造潛能。新教材提供了許多現(xiàn)實的、有趣的、探索性的教學(xué)活動。這對充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的能動性及對培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、動手能力、創(chuàng)新意識、探索精神等非常有好處。如在教學(xué)一年級例3“9加5”的算法時，學(xué)生通過合作、探究，小組之間比一比，哪個組算法多，學(xué)生通過努力發(fā)現(xiàn)多種方法，并能一一說明理由，通過全班交流，使學(xué)生對每種算法都有體會和收獲，最后允許學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計算，這樣既能體現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)又能使全體學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)問題、提出解決問題的良好習(xí)慣。

二、營造輕松的課堂氣氛，生動有趣的教學(xué)

小學(xué)生由于年齡小，他們的注意力集中的時間較短，一般在20分鐘左右？由于數(shù)學(xué)是一種理性化的知識，講究邏輯推理，比較抽象，沒有較多的趣味性。因此，不少學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)枯燥無味，不想學(xué)？因此，作為教師，就要營造輕松愉快的課堂氣氛，盡量做到生動有趣的教學(xué)。當(dāng)學(xué)生的注意力不集中時，就可以給他們講講數(shù)學(xué)家的故事等有趣的事情，調(diào)劑一下，以便吸引他們的興趣，使他們注意力集中，提高學(xué)習(xí)效率？隔一段時間最好再換點(diǎn)新的和數(shù)學(xué)有關(guān)的有趣故事，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂總是充滿期待，保持新鮮感，在輕松活潑的課堂氣氛中，學(xué)習(xí)書本知識的同時，也收獲了不少課外知識，豐富了學(xué)生的精神世界。

三、引入兒歌教學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)

兒歌內(nèi)容淺顯，篇幅簡短，讀來朗朗上口，深受小學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中，嘗試用兒歌輔助教學(xué)，將需要學(xué)生掌握的知識以兒歌的形式教給學(xué)生，有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動參與教學(xué)，而且兒歌能使所學(xué)的知識記得更牢，不易忘記，收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如，一年級的學(xué)生在剛接觸數(shù)字時，要認(rèn)識并書寫下來是不太容易的，這時，可以用淺顯易懂的兒歌來輔助教學(xué)。

四、引入競賽形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生擁有兒童的好勝心，愛表現(xiàn)自己，所以教師在課堂上要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可根據(jù)需要，靈活地開展適當(dāng)?shù)母傎?，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。例如，看誰算得又準(zhǔn)又快，看誰的方法更簡便等，都能使學(xué)生踴躍的表現(xiàn)自己。通過這種比賽的形式，可以使學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的計算，提高了他們的計算速度和準(zhǔn)確率。對于比賽勝出的學(xué)生，教師要大加贊賞和鼓勵，滿足他們的好勝心，讓他們的努力得到肯定。

五、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美麗，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙

數(shù)學(xué)科目雖然抽象，邏輯性強(qiáng)，但也有獨(dú)特的美麗。教師在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)美的滲透，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 有效掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且還能啟迪他們的思維，開闊他們的視野。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極地感受數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的美妙。例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”時，教師可展示天壇、天安門、艾菲兒鐵塔等建筑的圖片，展示他們的對稱美，還有植物的葉片和對稱的花朵等美麗的圖片，讓學(xué)生在欣賞中感受軸對稱圖形的對稱美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙，陶冶學(xué)生的情操，使他們更加喜歡數(shù)學(xué)。

六、聯(lián)系實際生活，強(qiáng)化知識應(yīng)用

教師要聯(lián)系生活實際，從小學(xué)生的生活體驗出發(fā)，收集生活中的數(shù)學(xué)素材，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，真切的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣。對于學(xué)生可以直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識，教師要盡可能地創(chuàng)造應(yīng)用的機(jī)會，通過實踐應(yīng)用的活動，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出：“應(yīng)用題教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在實際情境中進(jìn)行探索，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路?！币虼?，在實際教學(xué)中，教師可以把書本上的例題改編成學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生熟悉的生活背景出發(fā)，緊密聯(lián)系實際生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與積極性提高，教學(xué)效果就會好得多。思路是把應(yīng)用題與生活中的問題聯(lián)系起來，先了解生活中的道理，再去理解數(shù)量關(guān)系，再把數(shù)量關(guān)系運(yùn)用到生活中，去解決實際問題。

綜上所述，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)好數(shù)學(xué)十分重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。聯(lián)系學(xué)生的日常生活實際，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中最大限度地解放學(xué)生的頭腦，創(chuàng)造讓學(xué)生合作、探索的機(jī)會，解放學(xué)生的空間，提供自我活動、合作互補(bǔ)的表現(xiàn)機(jī)會，將學(xué)生從“呼吸→儲存→再現(xiàn)”的學(xué)習(xí)過程中解放出來，轉(zhuǎn)向“探索→轉(zhuǎn)化→創(chuàng)造”，從而實現(xiàn)“教師創(chuàng)造性的教，學(xué)生探索性的學(xué)”的基本理念，促進(jìn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，就會達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。