帥江華 易杰

【摘要】隨著國(guó)家級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽的逐步完善，對(duì)高職院校的促進(jìn)作用日趨明顯，對(duì)高職院校的電子專業(yè)會(huì)產(chǎn)生什么影響？學(xué)校如何去適應(yīng)競(jìng)賽，利用競(jìng)賽平臺(tái)如何去進(jìn)行教學(xué)改革？本文結(jié)合大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)我院的教學(xué)改革的促進(jìn)作用進(jìn)行剖析。

【關(guān)鍵詞】電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽;省電子競(jìng)賽;教學(xué)體系改革

引言

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽是國(guó)家教育部國(guó)家教育部、信息產(chǎn)業(yè)部主辦的，從1994年開(kāi)始每?jī)赡昱e辦一次，江西省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是省教育廳主辦的大學(xué)生競(jìng)賽科目之一，每年五月份舉辦一次，目的在于推動(dòng)高職院校電子類專業(yè)的教學(xué)改革，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

1.通過(guò)競(jìng)賽，不斷提升“雙師素質(zhì)”和實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)。

我院電子專業(yè)從2007年開(kāi)始積極參加國(guó)家、省電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽以來(lái)，獲取國(guó)家一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)100余項(xiàng)。目前我院電子系共有13位電子專業(yè)老師，2位教授，1位高級(jí)工程師，4位副教授，5位講師，形成一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，“電子設(shè)計(jì)與制作”教學(xué)團(tuán)隊(duì)2010年評(píng)為江西省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中吳國(guó)輝老師獲“江西省教學(xué)名師”稱號(hào)。我系通過(guò)積極申報(bào)，獲批2011年中央財(cái)政支持的電子實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，教學(xué)硬件設(shè)施已經(jīng)有非常大的改善。

2.電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。

我系教師以賽促學(xué)，以賽促教，形成了一系列的圍繞競(jìng)賽組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得了一定的成績(jī)。教師相繼在省級(jí)刊物發(fā)表相關(guān)競(jìng)賽類論文20余篇，并獲批省級(jí)精品課程4項(xiàng)，研發(fā)專利20余個(gè)。圍繞競(jìng)賽對(duì)課程進(jìn)行改革，對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了針對(duì)性的課改，讓“競(jìng)賽內(nèi)容進(jìn)課堂”，將相關(guān)的課程編寫(xiě)成教材，從趣味性，學(xué)生思考方面入手，在引導(dǎo)學(xué)生的興趣的前提下，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力有了很大的提升。以學(xué)生能力發(fā)展為指標(biāo)。以賽代考，通過(guò)學(xué)生參賽的選拔，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考核！

3.以賽促學(xué)

競(jìng)賽為學(xué)生搭建了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，由于現(xiàn)在上課的目標(biāo)明確，學(xué)生的積極性提高了，每次課都能很好的完成一個(gè)小制作，并能很好的解答老師提出的引導(dǎo)性的擴(kuò)展。我系積極開(kāi)展第二課堂，如電子協(xié)會(huì)，電子免費(fèi)維修點(diǎn)，并在老師的帶領(lǐng)下向校外接受各種業(yè)務(wù)。學(xué)校也建立了相關(guān)的機(jī)制，每學(xué)期定期請(qǐng)名師及企業(yè)工程師對(duì)學(xué)生開(kāi)展知識(shí)講座，以拓展學(xué)生思路，獲取更多的知識(shí)，同時(shí)參加過(guò)競(jìng)賽的畢業(yè)生均受到用人單位的青睞。

4.競(jìng)賽在學(xué)生中以點(diǎn)帶面的積極作用

將競(jìng)賽帶入課堂，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)競(jìng)賽，享受自己制作的樂(lè)趣，很大的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，和自主學(xué)習(xí)能力。然后以學(xué)生參賽隊(duì)伍的選拔，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深的激勵(lì)，對(duì)學(xué)生形成了一個(gè)相互追趕的良好氛圍！學(xué)生之間，老師之間，師生之間，處處有競(jìng)賽，處處有比拼，但處處又有協(xié)作，處處有深情，通過(guò)一次次的解決問(wèn)題，一次次的合作互利，既能讓學(xué)生感受到競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)，又能感受到團(tuán)結(jié)互助的必須。形成學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)師生之間的感情，所有的一切都是為了學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)，能掌握一門(mén)過(guò)硬的技術(shù)。

5.結(jié)束語(yǔ)

在目前各高職院電子專業(yè)招生形勢(shì)低迷，學(xué)生動(dòng)手積極性越來(lái)越差的情況下，如何圍繞省級(jí)，國(guó)家級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽，進(jìn)行課程改革，提升學(xué)生的興趣，進(jìn)行創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，加大學(xué)生就業(yè)能力，是迫在眉睫的問(wèn)題。只有通過(guò)教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、考核模式上的改革，給學(xué)生提供更大的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)起來(lái)，不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)—實(shí)踐—社會(huì)檢驗(yàn)—再學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生的自主思考，促進(jìn)學(xué)生的興趣愛(ài)好與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，將專業(yè)當(dāng)成愛(ài)好，將愛(ài)好做成事業(yè)。才能真正的實(shí)現(xiàn)“來(lái)愿學(xué)，學(xué)必精”的高職學(xué)院的目標(biāo)。