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北京師范大學中國基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心今天發(fā)布“義務教育階段學校積極心理環(huán)境指數”，數據顯示我國11%的中小學校處于“心理環(huán)境預警線”之下，在學校紀律秩序管理、師生關系、同學關系、學生自主發(fā)展等軟環(huán)境指標上存在突出問題。

該中心協(xié)同多所高校及研究院，通過對全國31個省市區(qū)、100個區(qū)縣、600多所學校的抽樣調查，建構了“心理環(huán)境指數”。研究首次提出了“學校心理環(huán)境預警線”概念。項目負責人之一、北師大教授陶沙解釋，將學校積極心理環(huán)境指數由低到高分為1-9級，調查發(fā)現(xiàn)1級和2級的中小學在學業(yè)、心理健康、學校滿意度等方面都存在高風險，因此將2級設為“預警線”。

雖然學校心理軟環(huán)境質量與經濟社會發(fā)展、城市化、教師學歷和職稱等因素有一定正向聯(lián)系，但在每所抽樣學校，對學生的“接納與支持”、“鼓勵自主與合作”兩方面均是學校心理環(huán)境的“短板”。目前，中心已開通了“學校積極心理環(huán)境指數信息平臺”，學校、區(qū)縣可以查詢研究結果，也可以申請使用指數工具施測，并進行比對。