作文教學的好幫手

摘 要：信息技術(shù)是當前最先進、最廣泛應用的一門科學技術(shù)，教育理所當然地應該與最先進的科學技術(shù)結(jié)合起來，才能更有效地施行好教育這一活動?，F(xiàn)代教學過程中，信息技術(shù)得到越來越廣泛的應用。在作文教學過程中，嘗試充分使用信息技術(shù)的多媒體①手段，把豐富多彩的情景通過直觀、形象的方式傳達給學生，同時也要求學生在平時的作文學習過程中，充分利用網(wǎng)絡資源，收到了良好的學習效果。信息技術(shù)成為教師和學生的“好幫手”。

關(guān)鍵詞：教育；作文；信息技術(shù)

一、信息技術(shù)是教師的“好幫手”

在傳統(tǒng)作文的教學中，教師往往會遇到三大難題，備課難、授課難、批改難，于是產(chǎn)生厭教的心態(tài)。近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及在教學工作中的廣泛應用，這三大難題都得到了很好的解決，信息技術(shù)成為教師真正的“好幫手”。

1.輕松備課

在傳統(tǒng)備課中教師很難有豐富的資料進行查閱，大多備課時只限于一本教參，備出的課枯燥無味，缺乏活力，很難激發(fā)起學生的寫作興趣。而在現(xiàn)代的信息技術(shù)時代，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，利用錄音、幻燈、投影、電腦多媒體等現(xiàn)代教學手段，多方面收集有關(guān)本課的信息資料，精心設計多媒體教學軟件，使授課內(nèi)容及形式更豐富多彩。如，在指導學生對人物進行細節(jié)刻畫時，可以利用信息技術(shù)收集眾多人物的動作、語言、神態(tài)等各方面的細節(jié)，進行篩選，找出典型例子，再運用多媒體手段展示給學生。

2.自如授課

備課是基礎(chǔ)，授課是過程。如，我在傳授《怎樣刻畫人物形象》時，以“莫泊桑拜師”的故事作為本節(jié)課的重頭戲，希望學生能從故事中歸納方法，但在傳統(tǒng)的教學中，我只能憑借自己的語言，把故事生動地講完，而大部分學生在聽的過程中只是注重了情節(jié)，而忽略了從里面擷取重要信息，使課堂授課異常艱難，我需要多次提示，重復重點內(nèi)容，點撥重點語句，才勉強有學生舉手，說出答案，既費時又費力。信息技術(shù)的出現(xiàn)給我提供了很大方便。我將故事情節(jié)以文字形式直觀地呈現(xiàn)給學生，讓學生從文字中擷取信息，這樣學生在聽的過程中明白了內(nèi)容，在看的過程中尋找到方法，課堂取得了前所未有的好效果。

3.方便批改

批改是作文教學過程中一個重要的環(huán)節(jié)，只有抓好這個環(huán)節(jié)，教師才可以更好地掌握學生的優(yōu)缺點和自己的授課效果，為下一步的教學做好準備。同時批改也是作文教學中最煩瑣、勞動量最大的工作。不認真會前功盡棄，費時費力。在現(xiàn)代化的信息技術(shù)時代，我們就可以借助網(wǎng)絡，師生之間可以不受時間、地點的限制隨時交流。學生隨時把習作發(fā)給教師，教師也可動態(tài)地掌握學生習作的情況。在每次作文批改中，教師可以把典型的優(yōu)秀例文和病文發(fā)到共同的論壇中，讓大家來欣賞和評析，吸其精華，去其糟粕。讓大家得到共同的提高和進步。這樣的批改可以讓我們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜男Ч?/p>

二、信息技術(shù)是學生的“好幫手”

在平時寫作中，學生常常會遇到這樣三大難題，無素材、無興趣、無方向。于是很多學生都會產(chǎn)生一種厭學的心態(tài)，使作文教學很難取得理想的效果。信息技術(shù)的出現(xiàn)，使這三大難題都得到了有效的解決。它也成了現(xiàn)代學生寫作離不開的“好幫手”。

1.積累素材，開闊視野

在平時的寫作中總會出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的情況，說明學生的生活素材太少，視野還窄。眾所周知，一切素材均來源于生活，因而重視學生的生活實踐，讓他們觀察生活、體驗生活，從生活中獲取各方面的素材，是作文教學的重要前提?？墒菍W生的生活范圍狹窄，空間有限，很難收集到滿意的素材。信息技術(shù)的出現(xiàn)幫助他們解決了這一難題。在平時的學習中利用信息技術(shù)這個平臺，大量地閱讀課外讀物，培養(yǎng)語感、豐富語言，提高自己的寫作能力。課余進行個性化的網(wǎng)絡閱讀（如中外名著等）。更重要的是網(wǎng)絡讓學生走進生活、體味生活，使他們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆善于捕捉文學、感受生活的心。如，教師布置以《秋》為話題寫一篇作文時，學生就可以利用網(wǎng)絡，查找到各地秋天的特色，了解各地的秋景，豐富自己的寫作素材，使作文內(nèi)容顯得更豐富多彩。

2.激發(fā)興趣，好學樂寫

興趣是學生學習和寫作的最直接動力，當學生對某一學習內(nèi)容產(chǎn)生了興趣時，他便會調(diào)動各種智力因素積極主動地去學習、去寫作?，F(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)具有視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點，它集文字、聲音、圖像于一體，能在很大程度上滿足學生的感官需要，能更好地激發(fā)學生的學習寫作興趣。例如，在“寫觸動心靈的人和事”這一題材的作文時，學生就可以運用電腦在課前找出一些相關(guān)的畫面，一邊尋找、一邊討論，氣氛非常熱烈，在這種熱烈的氣氛中會取得很好的效果。

3.明確方向，積極進取

在傳統(tǒng)的教學中，學生好的習作，大多也只是在教室內(nèi)共同探討、互相傳閱而很少走出教室，影響很小，使學生對寫好作文沒有一個好的目標。這個過程也使學生能真正領(lǐng)悟到，寫作的目的在于進行自我表達以及實現(xiàn)與他人的交流，滿足精神上的需要，而不在于完成任務。

參考文獻：

[1]永祥，臻儒.教師怎樣進行反思與研究.遼寧大學出版社，2010-05.

[2]蔡京玉.教師教學基本功的新修煉.光明日報出版社，2010-04.

[3]何克抗，吳娟.信息技術(shù)與課程整合.高等教育出版社，2007-07.

作者簡介：楊軍，男，1974年7月出生，學歷：本科，就職單位：山西省臨猗縣雙塔初中，職稱：中語一級，研究方向：信息技術(shù)與作文教學有效結(jié)合。

A Good Helper of Composition Teaching

——Discussion on the integration of information technology and composition teaching

Yang Jun

Abstract：Information technology is currently the most advanced，the most widely used of a science and technology，education，of course，should be combined with the most advanced science and technology，in order to more effectively implement good education this activity. Modern teaching process，the information technology is more and more widely used. In the process of composition teaching，the author try to fully use the multimedia means of information technology，the rich and colorful scene to convey to students through the intuitive，image，at the same time also require students to study in the usual composition process，make full use of network resources，has received the good learning effect. Information technology become the teacher and the students“good helper”.

Key words：education；composition；information technology

編輯 馬燕萍