張春紅

目前，口語交際能力已經(jīng)成為現(xiàn)代公民的必備能力。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校教育必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而加強(qiáng)小學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)對培養(yǎng)學(xué)生具備人際交流的素養(yǎng)有重要的作用。

一、口語交際能力概述

“口語交際”是指雙方運(yùn)用口頭言語傳遞信息、交流思想和感情的一種活動(dòng)方式。是聽話、說話能力在實(shí)際交往中的一種實(shí)際應(yīng)用，是一個(gè)言語信息的吸收、分析、加工、組合、輸出的過程?？谡Z交際能比較明顯地反映一個(gè)人在思想認(rèn)識、生活經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)、語言技巧以及習(xí)慣態(tài)度等方面的情形。它包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，以及分析問題和解決問題的能力、實(shí)際操作能力、創(chuàng)造能力等，“口語交際能力”是指運(yùn)用口頭語言借助聽與說的技巧與他人進(jìn)行交往、交談，從而建立起一定的人際關(guān)系的能力，主要包括聽的能力、語言能力、語篇能力、思維理解的能力、策略能力和表達(dá)能力。只有在口語交際訓(xùn)練中讓學(xué)生多種感觀都參與到活動(dòng)中來，才能切實(shí)提高他們的口語表達(dá)能力。

二、口語交際能力的重要性

培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力既是社會(huì)發(fā)展的需要，也是學(xué)生終身發(fā)展的需要?？谡Z交際能力不僅是在人際交往過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智的聽說能力和待人處事是否得體的能力，而且具有一定的口語交際能力不僅能夠使表達(dá)的過程中更準(zhǔn)確和流利，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠在表達(dá)過程中體現(xiàn)自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，是對學(xué)生道德認(rèn)知和社會(huì)交際能力的綜合要求。口語交際能力的培養(yǎng)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的交往，消除學(xué)生交際時(shí)的羞怯心理，而且口語交際使學(xué)生在相互的說、練、演的過程中，感受到別人對自己的關(guān)愛，同時(shí)也學(xué)會(huì)了去關(guān)愛別人，增強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼。這樣的交流，學(xué)生們收獲的不僅是知識，是表達(dá)能力，更是具有了良好的情感和健全的人格，促進(jìn)他們得到全面發(fā)展。

三、小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)中的問題

當(dāng)前的語文學(xué)科教學(xué)，由于存在時(shí)間上的局限性、內(nèi)容上的重復(fù)性、形式上的單一性、空間上的不可操作性，使它不能滿足學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)需要。有以下幾點(diǎn)：一是對口語交際能力的培養(yǎng)認(rèn)識片面，教師在平時(shí)教學(xué)中，迫于考試壓力，讓自己的講授占主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的講，導(dǎo)致訓(xùn)練時(shí)間不足、訓(xùn)練的內(nèi)容狹窄等問題出現(xiàn)。二是沒有把握“口語交際”的特點(diǎn)，缺少開放式情境的創(chuàng)設(shè)，僅僅限于口語交際所謂攻堅(jiān)克難的訓(xùn)練，而忽視了口語交際無處不在的特點(diǎn)。三是在中國傳統(tǒng)的教學(xué)壓迫下，學(xué)生自主性不夠，不敢大膽表達(dá)，致使“啞巴漢語”也時(shí)有發(fā)生，借助肢體、手勢、眼神來表情達(dá)意。綜上所述，以上問題的存在妨礙了學(xué)生口語交際能力的提高。

四、培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的創(chuàng)新思考

1.常規(guī)語文課堂，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練

在教學(xué)實(shí)踐中，提高學(xué)生主體性的特征，讓學(xué)生大膽開口，對別人的發(fā)言養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。讓教師在整個(gè)教學(xué)中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，上課僅充當(dāng)聽眾，在口語交際訓(xùn)練課上，增強(qiáng)交際語言的感染力，提高學(xué)生參加的積極性，讓大部分學(xué)生踴躍參加。

2.口語交際與識字教學(xué)相結(jié)合

在識字教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生把認(rèn)字和讀字結(jié)合起來，不僅僅要加強(qiáng)學(xué)生寫的能力，更要調(diào)高學(xué)生讀的能力，加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練。

3.舉辦豐富多彩的活動(dòng)，強(qiáng)化口語交際訓(xùn)練

在平時(shí)豐富小學(xué)生校園生活時(shí)，可以多舉辦一些活動(dòng)，例如課文朗讀、演講等，也還可以讓學(xué)生通過自我推薦的方式加入到班級管理隊(duì)伍中，可以在每周班會(huì)總結(jié)時(shí)改變老師主講的方式，讓學(xué)生來作為主講者，并積極鼓勵(lì)學(xué)生對班集體更好的建設(shè)提供自己的意見，以此來訓(xùn)練學(xué)生，提高他們的口語交際能力。讓校園生活的豐富多彩為口語交際訓(xùn)練提供展示平臺(tái)。

五、結(jié)語

總之，提高學(xué)生的口語交際能力，是一項(xiàng)長期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有一段很漫長的路需要走，在這一過程中，教師起至關(guān)重要的作用，而教師首先要做的就是給學(xué)生一個(gè)全新的“課堂”。教師應(yīng)該全身心投入到教書育人的工作中去，以滿腔熱情去關(guān)愛學(xué)生，以朋友式的友好幫助他們，和他們交談，進(jìn)行思想交流、情感溝通。讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生感受到口語交際的“魅力”，都能使自己的交際能力得到鍛煉、得到提高?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省啟東市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

□責(zé)任編輯：曾維平endprint