莫家泉

師：上課。

生：起立，老師好！

師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐下！

師：同學(xué)們，剛才我們之間的對(duì)話屬于什么內(nèi)容？

生：是一種開課形式。

生：是一種客套。

生：是一種上課程序。

師：你們說的既對(duì)又不對(duì)。說對(duì)，是因?yàn)檫@幾個(gè)字確實(shí)已經(jīng)成為了一種比較固定的上課程式；說不對(duì)，那是說明你們有口無心，不是真的在問“老師好”呀。

生：（面面相覷，一臉茫然，轉(zhuǎn)而竊竊私語，不好意思地微笑）這……那……

師：同學(xué)們，這幾個(gè)字無論是你們還是我，都應(yīng)該是真情的流露，是深情的呼喚，當(dāng)老師走進(jìn)課堂，師生互致問好之后，這節(jié)課就正式開始了。這雖然是一種形式和程序，它卻體現(xiàn)了我們中華民族講文明懂禮貌的傳統(tǒng)美德。今天，我們來學(xué)習(xí)《〈陳毅市長(zhǎng)〉選場(chǎng)》這篇課文，這是一部話劇的節(jié)選，其中運(yùn)用了許多關(guān)于禮儀方面的詞語，讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)禮儀中熏陶，在文明禮貌中成長(zhǎng)吧。

師：話劇是對(duì)話藝術(shù)的產(chǎn)物，而人與人之間的對(duì)話自然要用到禮儀詞語，請(qǐng)同學(xué)們快速度瀏覽課文，梳理一下故事情節(jié)，把其中涉及禮儀方面的詞語做上記號(hào)，并體會(huì)這種詞語在對(duì)話中所產(chǎn)生的作用。

生：（閱讀課文，畫畫點(diǎn)點(diǎn)，然后紛紛舉手發(fā)言）

師：哪位同學(xué)把本文的主要意思概括出來。

生：陳毅夜訪化學(xué)家齊仰之。

生：陳毅使化學(xué)家發(fā)生化學(xué)變化。

生：齊先生同意出山參加新中國(guó)建設(shè)。

師：這是主要情節(jié)內(nèi)容，你們的回答都不錯(cuò)。話劇屬于記敘性作品，是有故事情節(jié)的，夜訪的過程怎樣，分為哪幾個(gè)階段，請(qǐng)具體進(jìn)行概括。

生：拒絕邀請(qǐng)。

生：深夜來訪。

生：巧設(shè)激將。

生：破例延時(shí)。

生：化學(xué)變化。

師：同學(xué)們總結(jié)得很簡(jiǎn)潔，也比較準(zhǔn)確，本文的主要情節(jié)大致可分為這幾個(gè)階段。說明同學(xué)們概括能力是比較強(qiáng)的。好，我們?cè)賮斫鉀Q第二個(gè)問題，大家在閱讀中，有沒有發(fā)現(xiàn)禮儀性的詞語呢？請(qǐng)展示你們的閱讀成果！

生：“請(qǐng)問”是禮儀詞語，是陳市長(zhǎng)對(duì)齊先生說的，表明陳毅對(duì)齊先生十分尊重，同時(shí)也說明他雖然身為上海市市長(zhǎng)，可他并沒有以勢(shì)壓人，以權(quán)說話，采用命令、吩咐等口吻，而是平易近人，禮賢下士。

生：這后面齊先生的“請(qǐng)教”也是禮儀詞語吧，說明齊先生也是很懂禮貌的。

生：那當(dāng)然，他是一個(gè)從舊中國(guó)過來的知識(shí)分子，是在禮儀的熏陶下長(zhǎng)大成才的，是研究化學(xué)的大家，禮尚往來他怎么會(huì)不懂。

生：那是不是含有“請(qǐng)”字的詞語都是表示對(duì)對(duì)方的尊重呢？

生：我認(rèn)為是的，你們看，請(qǐng)坐、請(qǐng)說、有請(qǐng)、請(qǐng)求、呈請(qǐng)、請(qǐng)安、請(qǐng)進(jìn)、邀請(qǐng)、宴請(qǐng)、不情之請(qǐng)、負(fù)荊請(qǐng)罪等等，那真是太多了。

師：同學(xué)們對(duì)這個(gè)“請(qǐng)”字總結(jié)得很全面，你們舉的這些含有“請(qǐng)”字的詞語都是一種敬辭，用于希望對(duì)方做某事的。敬辭是指含恭敬口吻的詞語，在人們?nèi)粘＝浑H特別是書信往來和現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話中經(jīng)常使用?？梢?，我們平時(shí)在與人們交往中，要盡可能用上這個(gè)“請(qǐng)”字。這是對(duì)別人的尊重，請(qǐng)看一首“請(qǐng)”字兒歌：“請(qǐng)字歌，請(qǐng)字歌，請(qǐng)字歌里請(qǐng)字多。來了人，說請(qǐng)進(jìn)，人進(jìn)屋，說請(qǐng)坐。人走要說請(qǐng)走好，擺手再見請(qǐng)上車。”

生：我這里也有一首打油詩呢：“請(qǐng)字像個(gè)小銀鈴，說話帶它真好聽：請(qǐng)您別客氣；請(qǐng)您等一等；請(qǐng)您幫幫忙；請(qǐng)問幾點(diǎn)鐘；你也請(qǐng)呀我也請(qǐng)，又講禮貌又文明?！保ㄕ坡?，笑聲，課堂頓時(shí)活躍起來）

師：“請(qǐng)”字主要是用于對(duì)對(duì)方的禮貌詞語，是一種客套，一旦有了這個(gè)詞，對(duì)方就會(huì)感到你是在尊重他，看得起他，即使原來你們之間有什么矛盾，也會(huì)得到緩解甚至化解。如果陳毅一進(jìn)屋不用“請(qǐng)問”，直來直去說“我是來與你談工作的”，齊先生后來也不用“請(qǐng)教”，毫不客氣地說“什么化學(xué)也難不倒我”，恐怕他們之間的談話就無法進(jìn)行下去了。請(qǐng)同學(xué)們把他們對(duì)話中的這兩個(gè)詞語刪去，看看效果會(huì)怎么樣？

生：（動(dòng)筆，閱讀，思考，點(diǎn)頭，釋然）

師：同學(xué)們?cè)僬艺铱?，文中還有這類表示尊重對(duì)方的敬辭嗎？

生：“請(qǐng)問”這句話中的“府上”好像也是敬辭呀！

生：肯定是的，這兩個(gè)詞用于一個(gè)句中，互相配合，構(gòu)成了良好的尊敬氛圍。

生：我也認(rèn)為是的，“府上”就是稱對(duì)方的家或老家，如“改日我一定到府上請(qǐng)教”“您府上是在北京吧”。

生：“府上”有時(shí)候還可以加上一個(gè)“貴”字，稱為“貴府”。

生：是的，文中有這個(gè)“貴”字的運(yùn)用，“好好好。這次我趨訪貴宅，一是向齊先生問候，二是為了談?wù)劚臼虚L(zhǎng)對(duì)齊先生的一點(diǎn)不成熟的看法?！边@里的“貴宅”也是陳毅對(duì)齊先生表示敬意呀。

生：其實(shí)，他的住所哪里是什么“貴宅”呀，明明是“陋室”嘛！一間房子，簡(jiǎn)陋破舊，書房兼臥室，地板殘缺，夾縫處還冒出一叢一叢青草。

生：正因?yàn)槿绱耍@個(gè)敬辭才產(chǎn)生了明顯的作用，才溫暖了齊先生的心，才使他們之間的不和諧狀況有了稍許和緩，才拉近了他們之間的距離。

師：很好，你們分析得很對(duì)，而且能夠?qū)W以致用，我非常高興。剛才有位同學(xué)提到這個(gè)“貴”字，它也是用于敬稱對(duì)方的。你們看，齊先生問：“半夜三更來找我有何貴干”，這“貴干”是詢問對(duì)方有什么事情，如《水滸傳》第十五回：“阮小五動(dòng)問道：‘教授到此貴干？”用“貴”字組詞表示敬意的詞還有很多呀。你們還能再舉出一些嗎？

生：貴恙，是對(duì)對(duì)方疾病的敬稱。

生：貴庚，是敬問對(duì)方的年齡。這是我在聽相聲時(shí)獲得的知識(shí)。

生：貴姓，是敬問對(duì)方的姓氏，這是電影、電視中人們對(duì)話時(shí)經(jīng)常用到的敬詞。

生：還有貴校、貴公司等，都是對(duì)對(duì)方表示敬稱的。

師：是的，同學(xué)們說得很對(duì)。像這類敬辭文中還有嗎？

生：有，“趨訪”就是一個(gè)敬辭。

師：何以見得呢？

生：（手里拿著詞典，邊讀邊解釋）“趨”的本義是小步地快走，以表示恭敬，在古代也是一種禮節(jié)，如趨躡（快速尾隨）、趨行（急行；趕路）、趨走（疾走）、趨風(fēng)（快走如風(fēng)。比喻快步向前走或表示向?qū)Ψ街戮矗②呞叄ㄐ〔郊毙械臉幼樱?、趨拜（急往拜見）?/p>

生：趨訪就是恭敬地來拜訪的意思，如文中陳毅說：“這次我趨訪貴宅……”這是一種很客氣的說法。這里的“趨訪”可以換成“拜訪”的。

師：含有“拜”字的詞語，不少都是表示敬意的，如拜見、參拜、膜拜、再拜、禮拜等等。但是這些含有古色古香的詞語，在現(xiàn)實(shí)生活中，一般情況下是不用的，除了在特定的場(chǎng)所，由特殊的人物說出來，如果用在同學(xué)之間或家庭生活之中，那就不一定恰當(dāng)了。

生：（做抱拳拱手動(dòng)作）是啊，你看，“孩兒拜見媽媽，我肚子餓了”，這樣說行嗎？

生：（哄堂大笑）這當(dāng)然不行，會(huì)笑掉大牙的。但是如果同學(xué)之間開玩笑，或者表示幽默風(fēng)趣，也是可以的，如“小生前來拜訪，有要事相商，敬請(qǐng)開門呀”。

師：是啊，到什么山上唱什么歌，見什么人說什么話，表示敬意的詞語也要看對(duì)象，看場(chǎng)合，如果齊仰之是一個(gè)農(nóng)民，或者是一位軍人，或者是一位草莽英雄，陳毅就不可能這樣用詞，而且即使這樣用了他也聽不懂的，就起不到能勸說他出山的效果了。

師：剛才這位同學(xué)做抱拳拱手的動(dòng)作，這是肢體語言。通過某個(gè)人做某些動(dòng)作，來達(dá)到傳送某種禮儀的目的，無須多言，只做動(dòng)作就能表達(dá)對(duì)對(duì)方的情誼。這種動(dòng)作，你們還知道哪些呢？

生：跪膝。

生：鞠躬。

生：叩首。

生：作揖。

生：握手。

生：擁抱。

師：可見表示尊敬對(duì)方的禮儀動(dòng)作十分豐富，但這些動(dòng)作禮儀本文中都沒有出現(xiàn)，這是因?yàn)閮蓚€(gè)人物都是知識(shí)分子，以言為主，不需要做什么俗套動(dòng)作的。

師：我們?cè)賮硖接懸幌?，為什么他們?duì)話時(shí)要用這些禮儀性的敬辭呢？

生：因?yàn)橐_(dá)到某種目的，必須講究文明禮貌，這是手段，手段是為目的服務(wù)的。

生：因?yàn)樗麄儽旧矶际怯卸Y貌的人，有很高的道德和文化修養(yǎng)。

生：陳毅非常尊重對(duì)方，使對(duì)方獲得了人格尊嚴(yán)，齊先生于是沒有了心理戒備和防線，使齊先生發(fā)生了化學(xué)變化，勸說獲得了成功?？梢娮鹬貙?duì)方是多么的重要。

生：是啊，尊重對(duì)方，也就是尊重自己。

生：對(duì)呀，予人玫瑰，手有余香。

師：說得好！同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有因?yàn)椴蛔鹬貏e人而受到冷遇，被置于尷尬境地的事情呢？

生：我有過。有一次，我到外婆家去，可是走著走著就迷路了。正好前面來了一位老大爺，我問：“喂，去某某地方怎么走？”沒想到老大爺?shù)闪宋乙谎郏宦暡豢缘刈吡?。結(jié)果讓我繞了許多路，吃了不少苦頭。

生：你用“喂”來喊人家，這是不禮貌的行為，人家當(dāng)然不理睬你喲。

生：應(yīng)該說：“老大爺，請(qǐng)問去某某地方怎么走？麻煩您告訴我行嗎？”

生：是啊，這樣多有禮貌，有敬稱“老大爺”，有敬詞“請(qǐng)問”，有尊稱對(duì)方“您”。

生：我也有過一次這樣的經(jīng)歷，是去向隔壁阿姨借東西，阿姨不在家，正好看到我的好伙伴小明在玩氣球。我說：“小家伙，把某某東西借給老子?！币?yàn)槲遗c他經(jīng)常這樣開玩笑，沒想到被剛剛進(jìn)門的阿姨聽見了，她氣鼓鼓地說：“不借！”我只好灰溜溜地跑了。

生：你不僅稱小明“小家伙”，還自稱“老子”，當(dāng)然借不到東西喲！

生：如果阿姨不在家你有可能借到，因?yàn)槟銈冎g經(jīng)常這樣沒有禮貌，習(xí)慣了。

師：是啊，習(xí)慣成自然嘛，可這個(gè)習(xí)慣要不得呀。弄不好，對(duì)任何人都以“老子”自稱，甚至對(duì)自己的父母兄弟姐妹也脫口而出，那可就太失體統(tǒng)了。我們一定要養(yǎng)成良好的尊老愛幼、文明禮貌的好習(xí)慣呀！

師：古代傳統(tǒng)禮儀流傳到今天，仍然有它的生活意義。文明禮貌、尊敬他人的習(xí)慣，到任何時(shí)候，在任何時(shí)代，都要嚴(yán)格遵守，只不過使用的詞語、表達(dá)的方式不同而已。陳毅和齊仰之兩個(gè)人都非常尊重對(duì)方，所以他們之間的矛盾很快被化解了。大家再找找，文中還有表示尊重對(duì)方的禮儀用詞嗎？

生：還有“恕”字。

生：“敬聽高論”。

生：還有奉告、就見、屈致、枉駕等。

師：同學(xué)們找得很仔細(xì)，這些詞語，都是敬辭。文中的兩個(gè)人物都把自己放在較低的位置，而以對(duì)方為重，說明尊重對(duì)方是多么的重要，它表現(xiàn)了人的素質(zhì)和涵養(yǎng)，也是事業(yè)成功的前提和保證。這真是：“一句話說得人笑，一句話說得人跳。”切不可小看這些禮儀詞語??！

師：同學(xué)們，任何問題或事物都有兩面性，既然有表示對(duì)對(duì)方的敬辭，當(dāng)然也就有表示自己謙虛的詞喲。根據(jù)你們平時(shí)的學(xué)習(xí)記憶和閱讀積累，請(qǐng)展示出你們?cè)谶@方面的成果。

生：我想起來了，與這些敬辭相對(duì)的確實(shí)還有謙詞，如稱自己的家為“寒舍”，說別人來自己家拜訪為“光臨寒舍”，還有“寒門”，如說自己家遭遇不幸為“寒門不幸”，這不與“貴府”“貴宅”相對(duì)嗎？

生：請(qǐng)看這樣的句子：“您能賞光來寒舍一敘，那是我的榮幸”，“今天是星期日，歡迎您光臨寒門”，用的正是這兩個(gè)謙詞。

師：真是處處留心皆學(xué)問呀，剛才同學(xué)們以“寒舍”“寒門”為例，并結(jié)合生活實(shí)際，肯定了謙詞的存在，那么讓我們回憶一下，我們知道的古代謙詞有哪些呢？

生：“在下”“不才”“鄙人”。

生：還有“卑下”“駑鈍”“愚”等。

師：好！說明同學(xué)們?cè)谶@方面的積累十分豐富，你們都是一個(gè)有心人。這些詞語本文中也有運(yùn)用嗎？

生：有，請(qǐng)看，“鄙人是上海市的父母官”，這是陳市長(zhǎng)說的，他稱自己為“鄙人”，堂堂一位上海市大市長(zhǎng)，卻稱自己為“鄙人”，這多么謙虛呀！

師：鄙人本是“鄙俗的人”，這里確實(shí)是謙詞。

生：還有“正是在下”?！霸谙隆笔亲灾t詞語，這也是出自陳市長(zhǎng)之口。

師：說得對(duì)，坐席時(shí)，尊者在上座，卑者在下座，所以古人常用“區(qū)區(qū)在下”表示自謙；“區(qū)區(qū)”形容數(shù)量少或不重要，也是一個(gè)謙詞。同學(xué)們找得很細(xì)心。

生：請(qǐng)?jiān)倏?，“我齊仰之研究化學(xué)四十余年，雖然生性駑鈍，建樹不多，但舉凡化學(xué)，不才總還略有所知。”這里出現(xiàn)了兩個(gè)謙詞，一是“駑鈍”，二是“不才”。

師：“駑鈍”怎么是謙詞呢？請(qǐng)查詞典看看。

生：“駑”本是指“劣馬”，“鈍”本是指“刀刃不鋒利”，這里運(yùn)用了比喻手法，喻指自己沒有才能，是明顯的謙詞。

生：還有這里的“不才”，就是沒有才能、不成才的意思，現(xiàn)在也還常用，如“不才以為，你這樣沒有方法的學(xué)習(xí)肯定是得不償失的”。

師：運(yùn)用禮儀詞語比較多的有兩種情況，一是生活或工作中人們之間的對(duì)話，二是書信往來中。請(qǐng)大家翻到這冊(cè)書后面的課文《出師表》，這是諸葛亮寫給后主劉禪的信，其中就用到一些謙詞，“駑鈍”一詞也在這里出現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)們找出來，大聲朗讀這句話。

生：（學(xué)生齊讀）今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原。庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都，此臣之所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也。

生：這篇文言文我在課余時(shí)間看過一遍，文中的“愚”也是諸葛亮表示自謙的詞，請(qǐng)看：“愚以為宮中之事……”“愚以為營(yíng)中之事……”。

師：好，這位同學(xué)很值得大家學(xué)習(xí)，他不但能夠超前預(yù)習(xí)課文，而且還記得其中的關(guān)鍵詞語，這樣學(xué)習(xí)就主動(dòng)多了?。ㄕ坡暎?/p>

生：但是我認(rèn)為“蠢才”并不是什么謙詞，我曾經(jīng)在電視上見到過人物對(duì)話，一般是罵對(duì)方無用而稱其為“蠢才”，如“你這個(gè)蠢才”。

生：“蠢才”就是“蠢人”“庸人”“無才”的意思，就是無知識(shí)的人，沒有才干的人，不能用來表示自謙。

師：你們說得都對(duì)，有的詞語，是用來貶低人的，甚至就是罵人的，并不是謙詞，這個(gè)“蠢才”就是一個(gè)典型例子。

生：還有一個(gè)特殊的詞，奴才。

生：是的，你看，如“你這個(gè)奴才，對(duì)內(nèi)狠來，對(duì)外軟弱無能”，這是罵對(duì)方，有時(shí)候?yàn)榱肆R得更徹底，更解恨，還在奴才前面加上一個(gè)“狗”字，稱為“狗奴才”。

生：如果用于自稱，那就是謙詞了，如《康熙王朝》中大臣明珠的對(duì)話：“奴才糊涂，奴才罪該萬死。”這里的“奴才”就是謙詞。

師：是這樣的，“奴才”與“奴婢”“小人”的意思和用法差不多，一般都是用于尊卑之間對(duì)話之中的謙詞，但是隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，等級(jí)森嚴(yán)的封建社會(huì)一去不復(fù)返了，這些明顯貶低人格、有損尊嚴(yán)的詞語，大多已經(jīng)退出了歷史舞臺(tái)。

師：我們今天解讀的我國(guó)傳統(tǒng)禮儀詞語，只涉及對(duì)話中的“敬詞”和“謙詞”兩種，而且主要以這篇課文中出現(xiàn)的若干詞語為重點(diǎn)，也順帶牽涉到課外知識(shí)和日常生活。實(shí)際上，古代禮儀方面的詞語還有很多，我們今天見到的只是冰山一角，九牛一毛。還有行走之禮、入坐之禮、飲食之禮、拜賀慶吊之禮等。

師：我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀，一是為了認(rèn)識(shí)我們的祖先在禮儀方面的精神面貌，了解和學(xué)習(xí)他們是如何尊老愛幼、相互尊重、彼此關(guān)愛的，二是為了將這種禮儀之邦的民族傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，做一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子，在家庭、社會(huì)、學(xué)校以及任何場(chǎng)合，都做到嚴(yán)以律己，寬以待人，為維護(hù)今天美好安定的社會(huì)環(huán)境做出自己的努力。

生：（全班同學(xué)聆聽，思考，紛紛點(diǎn)頭稱是）

師：讓我們?cè)倩氐秸n文之中，這篇課文共涉及23個(gè)敬詞和謙詞，其中敬詞16個(gè)，謙詞7個(gè)，請(qǐng)看大屏幕（課件展示）：

敬詞：請(qǐng)問、府上、恕、貴干、拜訪、打擾、見教、趨訪、貴宅、敬聽高論、請(qǐng)教、奉告、就見、屈致、枉駕、光臨。

謙詞：鄙人、在下、過獎(jiǎng)、駑鈍、不才、賜教、老朽。

師：這些詞語我們都已經(jīng)熟悉，對(duì)于它們的用法也略知一二，現(xiàn)在給你們5分鐘，寫一段對(duì)話，至少運(yùn)用其中6個(gè)詞語，要求敬詞謙詞都要兼顧。大家各顯神通，然后展示你們的創(chuàng)作成果。

生：（紛紛動(dòng)筆，課堂十分安靜，只聽到筆在紙上游走的沙沙聲，不斷有人舉手）

生：恕我直言，在下以為，你的見教雖然有一定的道理，但是請(qǐng)問，你的高論能夠站得住腳嗎？如果你不同意鄙人看法，敬請(qǐng)改日光臨寒門，我們?cè)賮硪黄鹩懻摗?/p>

師：這里用了“恕”“在下”“見教”“請(qǐng)問”“高論”“鄙人”“敬請(qǐng)”“光臨”“寒門”等九個(gè)禮儀詞語，其中5個(gè)敬詞，4個(gè)謙詞，7個(gè)是本文出現(xiàn)過的。完全符合要求，祝賀你！

生：（掌聲四起，群情振奮，紛紛舉手）

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)這篇課文，掌握了許多敬詞和謙詞，這對(duì)我們了解我國(guó)古代人民如何生活、怎樣交往具有重要意義，對(duì)于我們總結(jié)古代禮儀詞語、認(rèn)知古老文化是極好的幫助，讓我們發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)禮儀的精髓，在文明禮貌中熏陶成長(zhǎng)，做一名知禮懂禮的好學(xué)生吧！下課！

生：（大聲地、深情地）起立，老師，您辛苦了！

師：同學(xué)們?cè)僖姡?