家庭功能與高中生社會(huì)適應(yīng)：自尊的中介作用*

江雪華

（江雪華：廣東金融學(xué)院勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)與人力資源管理系副教授 廣東廣州 510521 責(zé)任編輯：張 敏）

一、問(wèn)題提出

家庭作為社會(huì)的基本單位，是個(gè)體身心發(fā)展的重要場(chǎng)所。家庭功能（family functioning）是家庭系統(tǒng)運(yùn)行狀況、家庭成員關(guān)系以及家庭的環(huán)境適應(yīng)能力等方面的綜合評(píng)定重要標(biāo)志，也是影響家庭成員心理發(fā)展的深層變量之一?！?〕自尊 （self-esteem）指的是個(gè)體對(duì)自己所作并通常持有的估價(jià)，它表明了一種同意或者不同意的態(tài)度，表示的是在多大程度上個(gè)人認(rèn)為自己是成功的、有能力并且有價(jià)值的。換言之，它也是一種個(gè)人的價(jià)值判斷，表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自我的態(tài)度?！?〕社會(huì)適應(yīng) （social adjustment）是個(gè)體在與社會(huì)環(huán)境的交互作用中，不斷地學(xué)習(xí)或修正各種行為和生活方式，最終達(dá)到與社會(huì)環(huán)境保持和諧和平衡的狀態(tài)?！?〕

目前國(guó)內(nèi)外有關(guān)社會(huì)適應(yīng)的研究關(guān)注了不同人群社會(huì)適應(yīng)的特點(diǎn)及環(huán)境變量對(duì)個(gè)體社會(huì)適應(yīng)的影響。其中，家庭功能和青少年社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究是家庭功能研究領(lǐng)域中非常重要的一個(gè)方面。大量研究表明，〔4〕家庭的功能性因素能顯著預(yù)測(cè)個(gè)體的適應(yīng)狀況，家庭功能的發(fā)揮與青少年的心理健康存在密切聯(lián)系，家庭功能運(yùn)作不良會(huì)導(dǎo)致青少年出現(xiàn)更多的問(wèn)題行為。但大多數(shù)的研究都只探討了家庭功能和青少年適應(yīng)的直接關(guān)系，家庭功能對(duì)青少年社會(huì)適應(yīng)的影響機(jī)制的研究相對(duì)較少。家庭關(guān)系互動(dòng)影響性、作用過(guò)程的復(fù)雜性都決定了在青少年所處的家庭系統(tǒng)中可能還存在著影響青少年發(fā)展的中介因素，如自尊、自主等。

高中時(shí)期是青少年學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，也是個(gè)體身心發(fā)展的重要時(shí)期。本文將探討家庭功能與高中生自尊、社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系，為提高高中生的自尊和社會(huì)適應(yīng)能力，積極有效地去適應(yīng)環(huán)境，促進(jìn)高中生的心理健康提供一定的借鑒。

二、研究方法

（一）被試與測(cè)試過(guò)程

在廣東省某中學(xué)隨機(jī)抽取300名高中生被試，發(fā)放問(wèn)卷300份，回收整理后獲得有效問(wèn)卷224份。其中男生80人，女生144人。

（二）測(cè)量工具

1.家庭親密度和適應(yīng)性量表中文版 （FACES II-CV）〔5〕

家庭功能的測(cè)量采用家庭親密度和適應(yīng)性量表中文版（FACES II-CV），該量表由D.Olson等編制，費(fèi)立鵬等翻譯并修編，包括對(duì)自己家庭現(xiàn)狀的實(shí)際感受和自己所希望的理想家庭狀況兩個(gè)分量表。兩個(gè)分量表的內(nèi)容一致，共30個(gè)項(xiàng)目，采用5點(diǎn)計(jì)分，得分越高，家庭功能越好。兩個(gè)分量表的重測(cè)信度分別為0.84和0.54、內(nèi)部一致性信度為0.85和0.76。量表包括親密度和適應(yīng)性兩個(gè)維度：①親密度是指家庭成員之間的情感關(guān)系的親密程度；②適應(yīng)性是指家庭體系隨家庭處境和家庭不同發(fā)展階段出現(xiàn)的問(wèn)題而作相應(yīng)改變的能力。

2.自尊量表 （SES）〔6〕

自尊的測(cè)量采用Rosenberg編制的自尊量表，由10個(gè)項(xiàng)目組成，采用5點(diǎn)計(jì)分方法。該量表的理論分?jǐn)?shù)范圍是10-50分，分?jǐn)?shù)越高表明自尊程度越高，自尊量表的內(nèi)部一致性信度為0.77-0.88。

3.中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性量表 （SAS-SSS）〔7〕

社會(huì)適應(yīng)的測(cè)量采用陳建文編制的中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性量表，共70道題，分別由心理優(yōu)勢(shì)感、心理能量、人際適應(yīng)性和心理彈性四個(gè)維度的分量表構(gòu)成。本量表采用5點(diǎn)計(jì)分法，得分越高，表明被試的社會(huì)適應(yīng)的水平越高。全量表的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.927，各維度的內(nèi)部一致性信度分別為0.731、0.826、0.832和0.819。

（三）數(shù)據(jù)處理

采用SPSS 19.0進(jìn)行相關(guān)分析和回歸分析。

三、研究結(jié)果

（一）高中生自尊、家庭功能和社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)分析

自尊、家庭功能各維度和社會(huì)適應(yīng)各因子之間的相關(guān)系數(shù)如表1所示，兩兩之間相關(guān)均達(dá)到了顯著水平。

表1 自尊、家庭功能各維度和社會(huì)適應(yīng)各因子之間的相關(guān)矩陣

（二）家庭功能對(duì)自尊與社會(huì)適應(yīng)的回歸分析

為了考察家庭功能對(duì)高中生自尊、社會(huì)適應(yīng)的預(yù)測(cè)作用，以親密度和適應(yīng)性為預(yù)測(cè)變量，自尊與社會(huì)適應(yīng)為因變量，對(duì)測(cè)試的數(shù)據(jù)進(jìn)行多元逐步回歸分析，結(jié)果如表2所示。適應(yīng)性對(duì)自尊、社會(huì)適應(yīng)性總分及心理優(yōu)勢(shì)感、心理能量、心理彈性維度均有顯著正向預(yù)測(cè)作用 （β值在0.19-0.37之間，p＜0.001），親密度對(duì)心理能量與人際適應(yīng)性有正向預(yù)測(cè)作用 （β值分別為0.17和0.35， p＜0.001）。

表2 家庭功能對(duì)高中生自尊、社會(huì)適應(yīng)四個(gè)維度與總得分的回歸分析 （n=224）

（三）分層回歸分析

Baron和Kenny〔8〕認(rèn)為是否存在中介作用應(yīng)滿足以下四個(gè)條件：①自變量與中介變量之間有顯著相關(guān)；②中介變量與因變量之間有顯著相關(guān)；③自變量與因變量之間有顯著相關(guān)；④當(dāng)中介變量引入回歸方程后，自變量與因變量的相關(guān)或回歸系數(shù)顯著降低。如果自變量與因變量的關(guān)系下降至零，是完全中介 （full mediation）；如果自變量與因變量的相關(guān)降低但不等于零，是部分中介 （partial mediation）。在這種情況下就可以證明預(yù)測(cè)變量對(duì)結(jié)果變量的影響是通過(guò)中介變量實(shí)現(xiàn)的。將自尊作為第一層的變量進(jìn)入回歸方程，家庭親密度和適應(yīng)性作為第二層自變量逐步進(jìn)入回歸方程，即在控制了自尊變量對(duì)社會(huì)適應(yīng)性的預(yù)測(cè)作用后，檢驗(yàn)親密度和適應(yīng)性這兩個(gè)維度對(duì)社會(huì)適應(yīng)各維度與總得分的預(yù)測(cè)力的變化情況，結(jié)果如表3所示。

表3 自尊、家庭功能對(duì)高中生社會(huì)適應(yīng)四個(gè)維度與總得分的分層回歸分析 （n=224）

自尊作為第一層進(jìn)入回歸方程的變量，能顯著預(yù)測(cè)總社會(huì)適應(yīng)性及各維度 （β值在0.46-0.69之間，p＜0.001）。在控制了自尊變量后，適應(yīng)性對(duì)心理優(yōu)勢(shì)感的解釋量ΔR2從10%降到2% （β=0.15，p＜0.001），對(duì)心理能量的解釋量ΔR2從9%降到3% （β=0.18，p＜0.001），對(duì)心理彈性的解釋量ΔR2從8%降到2% （β=0.17， p＜0.001）， 對(duì)總社會(huì)適應(yīng)的解釋量ΔR2從13%降到4% （β=0.21， p＜0.001）， 說(shuō)明自尊在家庭的適應(yīng)性和高中生的總社會(huì)適應(yīng)性、心理優(yōu)勢(shì)感、心理能量與心理彈性的關(guān)系上起著部分中介的作用。

在控制了自尊變量后，家庭親密度對(duì)心理能量的預(yù)測(cè)作用不顯著，自尊在家庭親密度和高中生心理能量的關(guān)系中起著完全中介的作用。家庭親密度對(duì)人際適應(yīng)性的解釋量ΔR2從12%降到5% （β=0.24， p＜0.001）， 說(shuō)明自尊在家庭的親密度和高中生的人際適應(yīng)性關(guān)系上起著部分中介的作用。

四、分析與討論

（一）家庭功能與高中生自尊、社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系

家庭功能與自尊的相關(guān)分析和回歸分析的結(jié)果表明，家庭功能與自尊存在密切關(guān)系，而只有家庭的適應(yīng)性對(duì)自尊有預(yù)測(cè)作用。當(dāng)孩子進(jìn)入高中階段，父母也基本上進(jìn)入了中年，這一時(shí)期孩子和父母分別處于多變的青春期和中年期，父母與孩子的溝通交流相對(duì)減少，親密度會(huì)有所下降，但如果父母與子女之間關(guān)系的適應(yīng)性足夠好，相互理解相互支持，將有助于高中階段青少年自我同一性的發(fā)展，形成積極的自尊感。

家庭功能與社會(huì)適應(yīng)各維度的相關(guān)和回歸分析結(jié)果表明，家庭功能與社會(huì)適應(yīng)各維度存在顯著正相關(guān)，家庭成員的親密度和適應(yīng)性越高，高中生的社會(huì)適應(yīng)性也相對(duì)較高。在回歸分析中發(fā)現(xiàn)，對(duì)高中生社會(huì)適應(yīng)影響較大的是家庭功能的適應(yīng)性，這與方曉義等〔9〕發(fā)現(xiàn)家庭功能的親密性對(duì)初中生行為有顯著影響的結(jié)論不相一致。家庭功能的親密度對(duì)高中生的社會(huì)適應(yīng)水平的預(yù)測(cè)性不高，可能是由于高中階段的青少年日趨獨(dú)立，對(duì)家人的依賴減少，因此家庭成員間的適應(yīng)性對(duì)個(gè)體的影響變大，而親密度的影響作用則相對(duì)減少。

（二）自尊在家庭功能與高中生社會(huì)適應(yīng)間的中介作用

本研究運(yùn)用回歸分析的方法探討了自尊在家庭功能與高中生社會(huì)適應(yīng)間的中介作用。結(jié)果表明自尊是家庭功能影響高中生社會(huì)適應(yīng)的中介變量，也就是說(shuō)家庭功能通過(guò)影響高中生的自尊水平，進(jìn)而間接影響他們的社會(huì)適應(yīng)水平。依戀理論認(rèn)為，親密而適應(yīng)功能良好的家庭環(huán)境有助于個(gè)體形成一種安全的依戀模式，依戀的安全基地假設(shè)指出，個(gè)體與家庭成員間安全的依戀關(guān)系會(huì)激發(fā)其探索外部世界的主動(dòng)性與自信，從而表現(xiàn)出更多的內(nèi)在行為動(dòng)機(jī)傾向，通過(guò)探索活動(dòng)的完成和探索目標(biāo)的完成，建立自我的內(nèi)在價(jià)值感，獲得自尊的積極情緒體驗(yàn)。適應(yīng)性與親密度良好的家庭關(guān)系中的父母可能會(huì)對(duì)個(gè)體所從事的活動(dòng)給予更多的社會(huì)支持，這些支持對(duì)個(gè)體的自我管理、自尊的建立是不可或缺的。穩(wěn)定的自尊感對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，是形成良好的社會(huì)適應(yīng)性的重要心理機(jī)制。

如果家庭功能健全，具有足夠好的適應(yīng)性，高中生就能夠獲得適當(dāng)?shù)淖宰鸶?，更好地適應(yīng)社會(huì)。因此家庭需積極關(guān)注子女的心理健康，充分發(fā)揮家庭功能的適應(yīng)性、親密性，促進(jìn)子女獲得自尊，形成健康的人格，達(dá)成良好的社會(huì)適應(yīng)狀況。

注釋?zhuān)?/p>

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