高明　趙聞蕾　劉新顏

摘 要：高等教育國(guó)際化是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，國(guó)際化背景下，要求高校對(duì)外開(kāi)放與交流。交換生項(xiàng)目是高校對(duì)外交流工作的重要組成部分。文章介紹了交換生項(xiàng)目的內(nèi)容和特點(diǎn)，闡述了交換生項(xiàng)目對(duì)推進(jìn)高校國(guó)際化進(jìn)程的重要意義。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化 交換生項(xiàng)目 交換生

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）05（a）-0220-02

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的不斷提高，高等教育國(guó)際化也得以快速發(fā)展，“自20世紀(jì)90年代以來(lái)，由北美、西歐、澳洲以及日本等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)率先起步，拉美、亞洲、非洲不少發(fā)展中國(guó)家積極參與，形成了一股前所未有的世界性的高等教育國(guó)際化浪潮”[1]，高等教育國(guó)際化已經(jīng)越來(lái)越為國(guó)家和大學(xué)所接受，并成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1 高等教育國(guó)際化

高等教育的國(guó)際化就是高等教育要面向世界，開(kāi)拓國(guó)際視野，吸收借鑒世界一流大學(xué)的教育理念和教育模式，不斷完善本國(guó)的教育體系。對(duì)它最簡(jiǎn)單的理解，是把它等同于一種活動(dòng)，如不少歐美學(xué)者把它等同于“留學(xué)生生的派遣與接收，學(xué)者訪問(wèn)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等”[2]。高等教育的國(guó)際化有五個(gè)因素：“一是教育觀念的國(guó)際化，旨在培養(yǎng)面向世界的國(guó)際意識(shí)的開(kāi)放型人才；二是教育內(nèi)容的國(guó)際化，主要是增設(shè)有關(guān)國(guó)際教育的專業(yè)或課程以及在已有課程中增開(kāi)國(guó)際性內(nèi)容；三是師生互換、學(xué)者互訪等國(guó)際交流；四是國(guó)際學(xué)術(shù)交流與合作研究；五是教育技術(shù)、設(shè)施等資源的國(guó)際共享”[3]。

高等教育的國(guó)際化要求學(xué)生的交流和互換，高校交換生項(xiàng)目以其安全有保障、費(fèi)用相對(duì)較低、學(xué)生收益大等優(yōu)勢(shì)成為高校對(duì)外交流中的重要一環(huán)。

2 交換生項(xiàng)目概述

（1）交換生，又稱學(xué)校間學(xué)生交流計(jì)劃，起始于第二次世界大戰(zhàn)之后，是以提高不同國(guó)家、地區(qū)人民間的相互理解、尊重，加強(qiáng)不同國(guó)家之間的交流、增進(jìn)了解，促進(jìn)各國(guó)之間的友好往來(lái)為目的。從地域上看，可以是國(guó)家間的交流，也可以是國(guó)內(nèi)的交流。從時(shí)間上看，有長(zhǎng)期和短期。從交換對(duì)象上看，可以是中學(xué)生、大學(xué)生或研究生。從形式上看，分為“派出”和“接收”兩種。本文主要探討國(guó)家間的大學(xué)交換生項(xiàng)目。大學(xué)交換生是在兩所大學(xué)簽署的校際學(xué)生交流的協(xié)議的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，兩所院?；ヅ蓪W(xué)生到對(duì)方院校學(xué)習(xí)，常常為期一年或一學(xué)期，主要進(jìn)行語(yǔ)言、專業(yè)、文化、風(fēng)土人情等方面的學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以根據(jù)需要，按照兩校間簽署的協(xié)議進(jìn)行學(xué)分的轉(zhuǎn)換。

（2）交換生項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)。

①安全有保障。高校間的交換生項(xiàng)目是按照高校間的協(xié)議進(jìn)行的，從選拔學(xué)生到課程設(shè)置、學(xué)分互認(rèn)、綜合評(píng)價(jià)等方面都有著嚴(yán)格的程序，確保交換生的質(zhì)量和項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

②費(fèi)用相對(duì)較低，學(xué)生受益面廣。很多交流的院校都互免學(xué)費(fèi)等相關(guān)費(fèi)用，降低了出國(guó)留學(xué)的門(mén)檻，使家庭條件一般的學(xué)生也可以享有出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

③時(shí)間銜接較好。學(xué)校一般都會(huì)合理安排交換學(xué)生回國(guó)后的課程，學(xué)業(yè)不會(huì)太受影響。

3 交換生項(xiàng)目對(duì)于推進(jìn)高校國(guó)際化進(jìn)程的意義

（1）有助于開(kāi)拓學(xué)生的國(guó)際視野，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)國(guó)際化人才。

通過(guò)交換生項(xiàng)目所搭建的平臺(tái)，學(xué)生可以走出國(guó)門(mén)，親身接觸國(guó)外的大學(xué)環(huán)境，感受不同的文化背景的熏陶，體驗(yàn)不同的教學(xué)模式和課堂氛圍，從不同的角度學(xué)習(xí)本專業(yè)，有利于開(kāi)拓視野，轉(zhuǎn)換思維模式。在國(guó)外學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以提高外語(yǔ)水平，提升適應(yīng)環(huán)境的能力和解決問(wèn)題的能力，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型的國(guó)際化人才。

（2）有助于深化改革，不斷創(chuàng)新，推進(jìn)高校的國(guó)際化進(jìn)程。

交換生項(xiàng)目是在高校間簽署的協(xié)議下進(jìn)行的，在院校間搭建了一個(gè)教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等方面的平臺(tái)，有利于高校吸收借鑒國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)的先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理模式，與國(guó)際接軌。例如：在教學(xué)安排上，教務(wù)部門(mén)需要參照國(guó)際慣例來(lái)實(shí)施學(xué)分、學(xué)歷的互認(rèn)，隨之相應(yīng)地要在學(xué)科設(shè)置、課程安排、教學(xué)方法、教學(xué)體系等方面進(jìn)行一系列的改革。在培養(yǎng)交換生的同時(shí)，也會(huì)遇到不同于我國(guó)學(xué)生的各種問(wèn)題，為了更好地解決問(wèn)題，我們就要突破現(xiàn)有的管理模式的條框，不斷改善自己的工作，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

（3）有助于培養(yǎng)一支高素質(zhì)的師資和管理隊(duì)伍，與國(guó)際化教育接軌。

國(guó)際化學(xué)生的教育需求對(duì)高校的教學(xué)管理從課程設(shè)置、教學(xué)安排、管理理念、管理體系等方面都提出了新的要求。近些年來(lái)，我國(guó)高校積極引進(jìn)國(guó)外智力，注重師資的國(guó)際化比重，是高校提高教學(xué)水平的重要舉措。高校的管理者只有開(kāi)闊國(guó)際化視野，了解高校教學(xué)科研活動(dòng)規(guī)律，提高外語(yǔ)水平，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，才能夠適應(yīng)教育和管理國(guó)際化的需要。

（4）有助于提高學(xué)校知名度，積極參與國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)。

通過(guò)開(kāi)展交換生項(xiàng)目，可以提高大學(xué)的開(kāi)放程度，在交換交流的過(guò)程中展示學(xué)校的發(fā)展與取得的成就，通過(guò)與國(guó)外大學(xué)，特別是積極爭(zhēng)取與國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)的交流與合作，不斷改革創(chuàng)新，不斷提高學(xué)校自身素質(zhì)，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大知名度，為與更高層次的大學(xué)交流和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)奠定良好的基礎(chǔ)，從而可以吸引更優(yōu)秀的外國(guó)學(xué)生來(lái)我國(guó)高校交換學(xué)習(xí)。

（5）有助于形成多元化的文化氛圍，建立平等民主的世界觀。通過(guò)吸引不同國(guó)家、不同文化背景的學(xué)生來(lái)我國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)，高校從教師到管理人員到學(xué)生，都能感受到來(lái)自學(xué)校之外的不同影響，師生間、學(xué)生間通過(guò)學(xué)習(xí)和生活上的朝夕相處，會(huì)建立深厚的友誼，對(duì)異文化從陌生逐漸到熟悉和理解，不同文化間的相互碰撞，雖然也會(huì)產(chǎn)生矛盾，但更多的是促進(jìn)不同文化間的理解與包容，有利于形成豐富的、多元化的校園氛圍和兼容并蓄的校園文化，建立不同民族間的信任和平等民主的世界觀。

4 開(kāi)展交換生項(xiàng)目應(yīng)注意問(wèn)題

（1）觀念上重視交換生項(xiàng)目的開(kāi)展。交換生項(xiàng)目是高校間合作的一種模式，通過(guò)這種模式，還可以帶動(dòng)教師間的交流，管理者的交流，科研人員的交流等等，實(shí)現(xiàn)大學(xué)資源與理念的共享，優(yōu)化資源配置，使我們的大學(xué)教育豐富多彩，充滿活力，使我們的發(fā)展空間無(wú)限。

（2）完善學(xué)分認(rèn)證制度。交換雙方的學(xué)校在設(shè)置的課程、使用的教材、獲得的學(xué)分都存在很大的差異，只有建立了完善的學(xué)分認(rèn)證體系，才可以在學(xué)校間建立可參照的課程指標(biāo)體系，增強(qiáng)學(xué)生交換學(xué)習(xí)的目的性，促進(jìn)交換生項(xiàng)目的發(fā)展。完善學(xué)分認(rèn)證制度是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要逐步制定、驗(yàn)證、協(xié)調(diào)和實(shí)施相關(guān)課程學(xué)分指標(biāo)體系。同時(shí)需要多個(gè)部門(mén)的通力配合。

（3）拓寬交換生項(xiàng)目的合作渠道。不但要與周邊國(guó)家開(kāi)展交流與合作，還要爭(zhēng)取與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家建立聯(lián)系，互換學(xué)生。不但要學(xué)習(xí)借鑒擁有優(yōu)勢(shì)學(xué)科的國(guó)外高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要積極利用我國(guó)高校的特色學(xué)科來(lái)吸引優(yōu)秀留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)，向其展示和傳播中國(guó)文化。

參考文獻(xiàn)

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