董麗麗

摘要：目前高校大學生就業(yè)指導存在就業(yè)機制不健全，就業(yè)指導缺乏連續(xù)性，就業(yè)渠道不暢通，就業(yè)指導深入程度不夠等問題。針對這些問題，高校要加強就業(yè)基地和服務基地的建設，加強就業(yè)渠道建設，開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導，并加強大學生就業(yè)指導的連續(xù)性和計劃性。

關鍵詞：大學生；就業(yè)指導；存在問題；解決辦法

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

文章編號：1672—3198（2014）21—0109—01

1目前高校大學生就業(yè)指導主要存在的問題

1.1就業(yè)機制不健全，就業(yè)指導缺乏連續(xù)性

目前各高校針對大學生的就業(yè)指導是針對就業(yè)工作的階段性特點展開的，具有較強的時效性特點。各高校的就業(yè)指導主要是從畢業(yè)最后一年的9月份開始，到次年的5、6月份截止。這一階段主要是提供用人單位信息和招聘信息，并指導學生落實就業(yè)單位和簽訂就業(yè)協(xié)議。也就是說，目前的就業(yè)主要是針對畢業(yè)生展開的，根據(jù)畢業(yè)階段大學生的擇業(yè)需求開展各項工作。這樣雖然能夠幫助畢業(yè)生有效地選擇用人單位，走向就業(yè)崗位。但忽視了大學生的職業(yè)規(guī)劃，甚至并未形成大學生對就業(yè)的正確認識，缺乏大學生對未來的有效指導，使大學生沒有做好相應的技能和心理準備，從而很容易造成大學生畢業(yè)后面臨較長時間的迷茫期，并且第一份工作往往堅持時間較短。

1.2就業(yè)渠道不暢通

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及國家對人才的重視。企業(yè)的招聘渠道和大學生的就業(yè)渠道都在不斷發(fā)展，就業(yè)途徑和方式也趨向多元化，從傳統(tǒng)的人才市場，校園宣講，到傳統(tǒng)媒體的招聘廣告，再到新興的網(wǎng)絡招聘等等。就業(yè)渠道越來越多。但是，大學生通過此渠道找到工作的幾率還是較低。另一方面，很多企業(yè)還抱怨招不到人。這說明真正適合的、行之有效的大學生就業(yè)市場尚未形成，還需要不斷探索和創(chuàng)新。

1.3就業(yè)指導深入程度不夠

隨著大學生就業(yè)人數(shù)的不斷增加，以及經(jīng)濟下行的影響，目前的就業(yè)形勢越來越嚴峻。政府和各級部門對大學生就業(yè)問題也越來越重視。但是目前對于大學生的就業(yè)指導深入程度依然不夠。具體而言，在就業(yè)課程上，就業(yè)形勢、就業(yè)政策講解較多，但就業(yè)法律、就業(yè)心理輔導的較少；在就業(yè)平臺上，校園招聘做的不錯，但是提供到對口單位實習的機會較少；在就業(yè)服務上，就業(yè)動員大會，就業(yè)講座較多，但缺乏專業(yè)的就業(yè)咨詢；在就業(yè)觀上的指導上，還停留在傳統(tǒng)的思想灌輸上，對職業(yè)測評，就業(yè)心理輔導，工作體驗式培訓較少?？傊蜆I(yè)指導多為應急性指導，重視將大學生送上就業(yè)崗位，忽視大學生能夠在崗位上持續(xù)、良好地發(fā)揮價值。

2針對問題的解決辦法

2.1加強大學生實習基地和就業(yè)基地建設，加強校企聯(lián)合，實行“訂單式教育”

學校應該努力培養(yǎng)一批能夠長期合作的實習基地和就業(yè)基地，并根據(jù)這些企業(yè)的需求合理安排大學生的培養(yǎng)計劃和教學計劃。大學生在寒暑假可以到這些實習基地去實習，參加社會實踐。企業(yè)可以在參加實習實踐的大學生中間選擇需要的人才，這要不僅節(jié)約了企業(yè)招聘和大學生找工作的成本，而且使雙方都能夠深入了解，有利于建立長久穩(wěn)定的聘用關系。

2.2加強高校就業(yè)渠道的建設

目前高校還需重視對就業(yè)市場的建設。不僅一年要做到1-2兩場的大型招聘會。日常更應加強校企聯(lián)合，邀請企業(yè)到高校做專場招聘會。另外要加強校園就業(yè)信息網(wǎng)的建設，充分利用網(wǎng)絡、短信、微信、微博等新媒體平臺，多渠道地提供就業(yè)信息?？傊粌H做好傳統(tǒng)的就業(yè)市場工作，也要開拓創(chuàng)新，建立新的、有效的就業(yè)平臺。

2.3加強對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導

在國外，職業(yè)生涯規(guī)劃從小學都開始了，但是在我國，到了大學，對職業(yè)生涯的規(guī)劃都不夠重視。大學生的就業(yè)指導忽視大學生的自身特點，就業(yè)指導應重視其個性塑造、潛能開發(fā)，和對創(chuàng)新能力的引導。在大學生的就業(yè)指導中，應該引入專業(yè)的職業(yè)能力測評，職業(yè)適應性指導，引領大學生根據(jù)自身特點對職業(yè)生涯進行規(guī)劃，加強對學生擇業(yè)觀、就業(yè)觀的指導，同時為大學生提供個性化的就業(yè)咨詢與服務。

2.4加強大學生就業(yè)指導的持續(xù)性和計劃性

具體可以有以下做法：針對四年制本科生，入學第一年主要進行基本的職業(yè)教育，了解就業(yè)狀況，使大學生知道本專業(yè)“將來會干什么”；入學第二年主要引導學生根據(jù)自身特點進行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)設計，通過專業(yè)基礎知識的學習，提升大學生的綜合能力，這一年主要解決的是“我能干什么”的問題；入學第三年，大學生對專業(yè)知識已經(jīng)有了一定的積累，這一年主要是讓大學生了解市場對本專業(yè)的需求狀況，并引導學生參加社會實踐和一些招聘會，使大學生對就業(yè)有更為準確的認識；第四年，則是對就業(yè)技巧的講解，就業(yè)素質的培訓，主要幫助大學生如何在激烈的市場競爭中脫穎而出，此外，還包括一些就業(yè)渠道、職場策略的介紹等等。

大學生的就業(yè)指導工作是一項重要的工作，如何做好這項工作需要教師在日常工作中有耐心，有熱心，積極地從大學生的角度去考慮，引導他們走向人生的下一篇章。

參考文獻

[1]劉志勤.大學生就業(yè)指導工作探索[J].科教導刊（上旬刊），2013，（6）.

[2]閆成文.美國大學生就業(yè)指導體系初探及其對我國的啟示[D].東北師范大學，2008.