張建強

職業(yè)學(xué)校的班主任工作主要是學(xué)生工作，班主任工作千頭萬緒，首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，抓好德育工作是職業(yè)學(xué)校班主任工作的重點。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個職業(yè)學(xué)校中的特殊位置。作為班主任，無論是在知識技能上，還是行為品德上，都是學(xué)生的表率，班主任工作是一項富有挑戰(zhàn)性的工作，影響著每一個學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任更是如此，我作為眾多職業(yè)學(xué)校班主任中的一員，既感到肩上的使命神圣，又感到任務(wù)的艱巨。那么，怎樣才能做好職業(yè)學(xué)校班主任工作呢？以下是我在工作實踐中的幾點體會：

一、身教言傳，樹立班主任威信，用愛心喚醒學(xué)生的心靈

班主任的威信不是吹出來的，也不是打出來的，更不是憑空而來的，它需要班主任具備崇高的敬業(yè)精神，具有高尚的師德修養(yǎng)、扎實的教學(xué)功底和嫻熟的專業(yè)技能，用自己的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和認(rèn)可。班主任的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，因此班主任要嚴(yán)于律己、言行一致、為人師表、率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，自己要首先做到對人有禮貌、談吐文雅、外表端莊、衣著整潔。只有先給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，教育學(xué)生才會有說服力，正所謂“其身正，不令而行”。任何的事情只要班主任以身作則，就可以融洽師生的關(guān)系。班主任的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣的班主任就能邁好班級管理工作首要的一步。教育學(xué)生時做老師，關(guān)心學(xué)生時做父母，參加班集體活動時做朋友，用一顆火熱、真誠的愛心去溫暖他們的心靈，從而建立起相互信任的師生關(guān)系，達到情感、思想的交流。即使學(xué)生違反了紀(jì)律，也要動之以情，曉之以理，更要讓學(xué)生明白：老師是關(guān)心他、愛護他的，是為他著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，學(xué)生才會在“嚴(yán)師”面前也不產(chǎn)生逆反心理或抵觸情緒，才能使“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、心靈溝通，用惻隱之心感化學(xué)生，增進師生感情

青少年都有青春期和叛逆的心，具有否定一切的勇氣和想法，并且初步具有了自己的價值觀和社會觀。 現(xiàn)代的青少年個性都很強，也比較叛逆，他們不愿意被人管，喜歡自由、自主地做事，對父母和師長的傳統(tǒng)教育形式和方法有一種從心底上本能的抵觸。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更是如此，他們大多數(shù)人不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)成績一直不好，所以一直飽受批評，受盡屈辱，從不被重視，做的事從來得不到認(rèn)可，而青少年又具有叛逆心，致使他們養(yǎng)成了不守紀(jì)律、不懂禮貌、抽煙酗酒、打架斗毆的不良習(xí)慣，以引起學(xué)校和社會的關(guān)注。作為班主任，如果我們一味地以師長的姿態(tài)居高臨下地用學(xué)校的制度去批評學(xué)生，必然會引起學(xué)生的反抗，最后可能導(dǎo)致教師和學(xué)生都下不了臺，甚至?xí)ぐl(fā)矛盾，產(chǎn)生更糟的后果，以致會出現(xiàn)學(xué)生故意與教師作對，故意刁難教師，使班級教學(xué)秩序無法正常維系。每次學(xué)校月休，我和家長一樣牽掛他們路途的安全，我要求每位學(xué)生到家時打電話給我報平安；返校時我會給每位學(xué)生家長打電話報平安；天冷了，我會提醒他們添加衣服；下雨了，我會督促他們帶傘；學(xué)生出現(xiàn)思想問題，我會想方設(shè)法引導(dǎo)他們，這些本是作為一名班主任應(yīng)該做的事情，但是學(xué)生就是從我的這些言行舉止中得到了感化。所以，班主任要放下架子，了解學(xué)生的心理動向和學(xué)生的性格特點，才能做出科學(xué)的、具有針對性的管理策略，對學(xué)生進行有效的管理。

三、學(xué)會賞識，細(xì)心觀察學(xué)生的每一個閃光點，應(yīng)用激勵

“良言一句三冬暖，惡語半句六月寒”，班主任期待的目光、適時的鼓勵、贊許的神情一定會撞擊學(xué)生的心靈，瓦解他們的心理防線。職中的學(xué)生從小學(xué)就受到教師的冷眼、同學(xué)的奚落、社會的不認(rèn)同，在心理上就有一種自卑感，覺得自己如何做都是一樣的，老師從來不會關(guān)心自己，從來看不到自己的優(yōu)點，做好了、做壞了從來都不重要，老師從心底認(rèn)為職中學(xué)生所做的事都不如意，從來就不會做任何合乎社會價值觀的事。要讓學(xué)生改變對教師的看法，首先教師要改變對他們的態(tài)度。班主任要學(xué)會賞識他們，讓他們自己認(rèn)識到自己做的好事也能夠被認(rèn)可，自己也能夠為班級、學(xué)校、社會做事。同時，班主任更要會應(yīng)用激勵的手段，讓他們慢慢認(rèn)識到自己在班級中的價值，慢慢地改掉已養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣，讓他們樹立自信心，從根本上認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性。

四、公平、公正的對待班級的每一位學(xué)生

教師要多一些愛心，少一些功利心。不要將學(xué)生當(dāng)作獲取某種利益的工具，要對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。對待學(xué)生要一視同仁，不以成績論好壞。尖子生有不足也要批評教育，后進生有進步就應(yīng)表揚激勵。讓每個學(xué)生都能感受到教師的愛與溫暖。

教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個人都有閃光點，有人學(xué)習(xí)好，有人體育好，有人勞動十分積極，有人組織能力教強等。不要從單一的方面去評學(xué)生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應(yīng)只拿成績好壞來評價學(xué)生。及時發(fā)現(xiàn)并肯定每個學(xué)生身上的優(yōu)點，并適當(dāng)?shù)亟o予表揚，激發(fā)他們的上進心，從而促進每個學(xué)生都更加努力地去發(fā)展自己。

教師要全面關(guān)心每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都成為最好的自己。要記住，每個學(xué)生都有得到表揚與尊重的權(quán)利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學(xué)生的傷害，要公平地對待每一個學(xué)生。無論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否，調(diào)皮與否，無論男生女生，都要公平對待。

一份春華，一份秋實；一分耕耘，一分收獲。在幾年的班主任工作的道路上，我付出了淚水和汗水，然而我收獲的卻是那充實的生活、那沉甸甸的情感。我會用我的心去教誨我的學(xué)生，我會用我的情去培育我的學(xué)生，我會用我的愛去感化我的學(xué)生。我無愧于我的心，我無悔于我的職業(yè)。我愿把我的心化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給學(xué)生，因為，是學(xué)生給我?guī)砹诵腋：涂鞓?，是他們的言語激勵著我更加努力工作，是他們的鞭策讓我取得了不少榮譽，這是我當(dāng)班主任最深的感受。endprint