李勇

【摘 要】本文分析了體驗(yàn)式教學(xué)模式的理論依據(jù)和內(nèi)涵，指出了高校思想政治教育實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了提高高校思想政治教學(xué)的體驗(yàn)式教學(xué)模式的實(shí)施效果措施。因此，本文的研究有助于高校思想政治教育獲得良好教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué) 方法 高校 思想政治教育 應(yīng)用

一、 引言

高校的思想政治教育應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)理念的創(chuàng)新，積極運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教育實(shí)施的氛圍，給予體驗(yàn)式教學(xué)有力的支持。高校德育教育要為體驗(yàn)式教學(xué)制定好教育目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)德育教師的體驗(yàn)式教學(xué)能力，運(yùn)用科學(xué)的教育方式實(shí)現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)研究和確立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系的改進(jìn)措施。高校思想政治教育引入?yún)⑴c體驗(yàn)式教學(xué)模式獲得了良好的教學(xué)效果，使德育教育課堂具有開(kāi)放性與活力。鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的實(shí)際體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)新時(shí)期大學(xué)生的高尚的理想情操和養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。

二、 體驗(yàn)式教學(xué)模式的理論依據(jù)和內(nèi)涵

（一）體驗(yàn)式教學(xué)模式的理論依據(jù)

教育強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)理論，主要是體驗(yàn)活動(dòng)能夠讓主體獲得愿望與要求的感受，并且還可以構(gòu)建價(jià)值，形成感性和理性、 情感和思想等過(guò)程與結(jié)果。體驗(yàn)活動(dòng)幫助體驗(yàn)者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，完成體驗(yàn)者對(duì)事物從觀察、思考、反思到實(shí)踐的完整過(guò)程。體驗(yàn)教師有助于師生雙向互動(dòng)的教學(xué)，體驗(yàn)教學(xué)要求教師創(chuàng)造一定情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感知學(xué)習(xí)的對(duì)象與內(nèi)容，從而領(lǐng)悟和進(jìn)行自我獨(dú)立探究，最后實(shí)現(xiàn)自我能力和學(xué)識(shí)的提升。體驗(yàn)式教學(xué)模式的理論依據(jù)包括以下幾種：第一，直接的體驗(yàn)是觀察和反思的基礎(chǔ)，由此可以形成對(duì)事物的抽象概念；第二，教學(xué)活動(dòng)不是直接地對(duì)學(xué)生注入知識(shí)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中得到經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。第三，通過(guò)體驗(yàn)內(nèi)化以形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)主體對(duì)世界的體驗(yàn)以獲得經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)自己的知識(shí)。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)模式的內(nèi)涵

將體驗(yàn)式教學(xué)逐漸固化成教學(xué)行為范型，通過(guò)體驗(yàn)式理論作為教學(xué)理論依據(jù)，使教學(xué)過(guò)程中的師生和相關(guān)教學(xué)資源形成一種結(jié)構(gòu)關(guān)系。體驗(yàn)式教學(xué)模式能夠給予大學(xué)生以平等的教學(xué)地位，注重了師生之間的互動(dòng)教學(xué)，鼓勵(lì)大學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探討，引導(dǎo)大學(xué)生在一定情境下進(jìn)行情感體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此完成知識(shí)的構(gòu)建。體驗(yàn)式教學(xué)模式要發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，教師幫助學(xué)生進(jìn)行感知、理解、領(lǐng)悟、驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與思想政治教育的課堂活動(dòng)。

三、 高校思想政治教育實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)模式，一些高校的思想政治教育應(yīng)用的效果并不好，其原因包括以下幾點(diǎn)：

（一）以教師為教學(xué)主體，缺乏尊重大學(xué)生的教學(xué)地位。一些高校的思想政治教育仍然停留在教師的單向傳遞知識(shí)，忽視了大學(xué)生的感受。教師主要是維護(hù)自己的權(quán)威地位，沒(méi)有給予大學(xué)生一些思考空間和探討交流的機(jī)會(huì)，這樣大學(xué)生難以接受教學(xué)內(nèi)容，不利于自身能力的提高。這種教學(xué)現(xiàn)象也加劇了師生教學(xué)關(guān)系的緊張，最終導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的厭學(xué)，這樣也使得體驗(yàn)式教學(xué)難以開(kāi)展。

（二）大學(xué)生忽視了德育教學(xué)課程。由于受到實(shí)用主義、功利主義的影響，大學(xué)生對(duì)自身的道德品質(zhì)和修養(yǎng)的提升漠不關(guān)心。在德育課堂上，一些大學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，也不配合教師的教學(xué)活動(dòng)。如何正確激發(fā)大學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)積極性，成為實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)模式的重要因素之一。

（三）德育教學(xué)停留在形式上。一些高校的思想政治教育僅僅停留在教學(xué)形式上，難以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和探索，不能夠真正讓大學(xué)生獲得對(duì)時(shí)代內(nèi)涵的理解和價(jià)值理性的掌握。

四、提高高校思想政治教學(xué)的體驗(yàn)式教學(xué)模式的實(shí)施效果措施

（一）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)師生的教學(xué)合作。高校的思想政治教育課堂教學(xué)，要發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，給予大學(xué)生教學(xué)主體地位，要使師生能夠充分地自由地進(jìn)行交流。教師應(yīng)尊重大學(xué)生的想法和建議，提高大學(xué)生參與意識(shí)， 幫助其在親身實(shí)踐中深化對(duì)課程內(nèi)容和主題的把握。體驗(yàn)式教學(xué)模式的實(shí)施，能夠使大學(xué)生在參與體驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)課堂活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容幫助大學(xué)生關(guān)注社會(huì)，從而激發(fā)大學(xué)生的使命感。教師引導(dǎo)大學(xué)生分享體驗(yàn)感受，培養(yǎng)學(xué)生自我感知能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力。

（二）完善體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)。體驗(yàn)式教育模式應(yīng)用于高校思想政治教育教學(xué)，必須進(jìn)行完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的目的性。教師在組織課堂體驗(yàn)活動(dòng)中，要將教學(xué)各環(huán)節(jié)與體驗(yàn)主題緊密相連，體驗(yàn)活動(dòng)能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想、觀念、行為發(fā)生一定的潛在影響，體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容上要豐富，這會(huì)對(duì)大學(xué)生具有明顯的教育功能。

五、結(jié)論

通過(guò)對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法在高校思想政治教育的應(yīng)用進(jìn)行探討，得出高校的思想政治教育應(yīng)積極采取體驗(yàn)式教學(xué)方法，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用，給予大學(xué)生教學(xué)主體地位，在教學(xué)過(guò)程中增加師生的互動(dòng)交流，使師生的教學(xué)關(guān)系更加融洽。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)改變了以往德育教學(xué)中忽視大學(xué)生的心理感受，從敷衍的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)效的教學(xué)；從教師教學(xué)的單方向傳遞，到大學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行探討交流，勇于參與教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)教學(xué)。高校思想政治教育實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)方式能夠培養(yǎng)大學(xué)生的教學(xué)參與意識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了大學(xué)生的自我感知能力，也提高了大學(xué)生理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的能力。這對(duì)提高大學(xué)生的道德品質(zhì)修養(yǎng)有很大的價(jià)值。

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