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【摘 要】 初中英語教學(xué)也要大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在課堂上將聽、說、讀、寫基本技能與自己的創(chuàng)新思維有效結(jié)合，才能收到良好的學(xué)習效果。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 民主 創(chuàng)新

初中英語教學(xué)，關(guān)鍵是讓學(xué)生自己在課堂上通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練來牢固掌握所學(xué)知識，不斷提高英語學(xué)習的綜合能力。在新課標理念的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的課堂教學(xué)探索，謹以實踐的角度談?wù)勛约涸谟⒄Z教學(xué)中的創(chuàng)新做法。

一、啟發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在英語教學(xué)中，不但要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、追求創(chuàng)新的意識，還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的創(chuàng)新精神。學(xué)生在學(xué)習了人口（population）、環(huán)境（environment）、污染（pollution）等單詞后，我用英語問：怎樣做才使世界人口下降呢？一名學(xué)生大膽地說： “在地球深處開辟空間，讓人類到地下生存?！睂W(xué)生的話很有道理，當然不能指責。我認為教師的課堂提問應(yīng)該讓學(xué)生多思維多角度地思考問題，求得多種觀點和答案，這是學(xué)生發(fā)散性思維的亮點，應(yīng)給予贊揚。事實上，這種贊揚往往能收到意想不到的良好效果。

二、設(shè)立情景，鋪設(shè)創(chuàng)新環(huán)境

建立一個創(chuàng)造性的環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。我在教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)，組成一個以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂，充分發(fā)揚民主教學(xué)。教師的講解取而代之的是學(xué)生的自主學(xué)習、自由討論、自我展示、自我練習、自我講解等自主活動，真正體現(xiàn)新課程理念中把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動起來，教師在必要時給予適當?shù)闹笇?dǎo)和點評。課堂上應(yīng)讓多數(shù)學(xué)生感受到求知欲得到滿足、好勝心得到鼓勵和創(chuàng)造力得到發(fā)展的“幸福感”。這樣的課堂教學(xué)氣氛，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的沃土。教學(xué)中只有教師充分尊重學(xué)生，盡力去開拓新環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng)新精神才可能培養(yǎng)出來。

三、努力提高學(xué)英語的積極性和主動性，開發(fā)學(xué)生智力潛能

教與學(xué)是互動的，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性和主動性，讓他們主動思考，大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，巧設(shè)問題，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的天地，使他們真正成為課堂學(xué)習的主人。這樣他們學(xué)習的積極性、主動性和創(chuàng)造性就越強，學(xué)習效果就越佳。

我在課堂教學(xué)中重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多留機會給學(xué)生。學(xué)生能獨立思考自行解決的問題，就讓學(xué)生自己解決；學(xué)生理解掌握有困難的地方，則采取設(shè)置練習和啟發(fā)他們的方法，盡量讓學(xué)生自己過關(guān)?；A(chǔ)好的學(xué)生讓其展示，學(xué)習差的學(xué)生多給機會讓他們表現(xiàn)，增強他們參與學(xué)習的自信心，真正體驗成功的喜悅。一段時間后，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性都明顯提高，學(xué)習興趣也越來越強，成績逐漸提高，確實變“要我學(xué)習”為“我要學(xué)習”，確實收到事半功倍的效果。

四、提高學(xué)生聽力技能的簡單做法

提高學(xué)生聽力技能也是新課改的要求。我主要采取以下做法：1.抓學(xué)生的發(fā)音，讀準音標，在頭腦中樹立起正確的語音形象。對聽力差的學(xué)生，讓他們在一段時間內(nèi)聽老師慢念材料，他們對英語語音有一定感性認識后，再進行語速正常的聽力訓(xùn)練。2.介紹聽力技巧，如抓信號詞和關(guān)鍵的信息詞，運用常識進行推理、預(yù)測等。3.經(jīng)常讓學(xué)生聽些小對話、故事或重點句型，有時只聽不寫，但聽完之后要做判斷正誤練習。4.督促學(xué)生聽同步聽力訓(xùn)練題，爭取每周上1～2節(jié)聽力課，最后 10分鐘進行聽力測試，以便于檢查進步情況。5.讓學(xué)生從聽句型、小對話為突破口，逐漸過渡到聽中、小短文，有時還要求他們復(fù)述。結(jié)果現(xiàn)在學(xué)生的聽力成績明顯提高。

五、練口語，抓課堂 “表演”

聽與說相輔相成，要求學(xué)生堅持每天晨讀20分鐘，背誦一些句型和段落。我重視課堂 “表演”這一教學(xué)手段，以便真正提高英語交際能力。教師必須給予精心引導(dǎo)，使“表演”行之有效。

“表演”靈活多樣，集趣味性和知識性為一體，讓學(xué)生“吃飽”并“消化”。“表演”形式有：1.自由對話，教師給出話題，學(xué)生自由談?wù)摗?.講小故事，用自己所學(xué)的單詞、短語、句型、語法等盡量施展。3.看圖說話，邊看圖邊說，看誰描述得更詳細更具體。4.知識辯論，組織學(xué)生展開討論，采取“正”“反”兩方，就各自的觀點進行辯論。5.知識搶答。學(xué)生分成小組，全體同學(xué)參加，回答問題時只能一人站起來回答，每人最多只能回答三次，這樣可避免學(xué)習較差的學(xué)生不敢回答，優(yōu)等學(xué)生多次搶答的現(xiàn)象。

通過以上各種形式的創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高很快。我認為，只有提高學(xué)生學(xué)習英語的主動性和積極性，真正開發(fā)他們的智力潛能，他們的學(xué)習勁頭就越足，學(xué)習風氣就越濃。這就加快了傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的步伐，這樣寬松和諧、開放高效、激勵上進的教學(xué)環(huán)境，必然會有許許多多的創(chuàng)新型人才不斷脫穎而出。endprint