祝淑萍

【摘要】閱讀能力的培養(yǎng)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一，課堂是我們培養(yǎng)學(xué)生這一能力的主戰(zhàn)場(chǎng)，老師應(yīng)該重視閱讀課教學(xué)。本文從精心設(shè)計(jì)課堂步驟、合理安排教學(xué)活動(dòng)、改善教學(xué)環(huán)節(jié)等策略來(lái)談如何成就一堂有效的英語(yǔ)閱讀課堂。

【關(guān)鍵詞】激活 課堂 有效 教學(xué)

教師所投入的閱讀課教學(xué)時(shí)間和熱情與學(xué)生所獲得的英語(yǔ)能力存在著矛盾，跟有效課堂教學(xué)的要求相距甚遠(yuǎn)。如何克服這一矛盾，成就有效的英語(yǔ)閱讀課教學(xué)呢？

一、精心設(shè)計(jì)課堂步驟，保障有效的閱讀教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)閱讀情境，明確閱讀目的。在實(shí)際生活中，閱讀者閱讀目的決定其閱讀方式。然而，在課堂上幾乎不存在讓學(xué)生根據(jù)其真實(shí)的閱讀興趣和目的來(lái)選擇閱讀材料的可能。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？教師有必要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，即在閱讀導(dǎo)入時(shí)設(shè)定情境并對(duì)閱讀目標(biāo)進(jìn)行定位。例如，《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》9AModule 3 Unit2的閱讀文章Now and Then 是一篇新聞報(bào)道，采訪了北京居民李奶奶眼中的過(guò)去和現(xiàn)在的生活?；诖似n文，筆者創(chuàng)設(shè)了如下閱讀情境：

You are asked to make a speech about the changes between now and then.You need to know more about life in the past .Heres a news report about it.Read it and see what you can get to help you prepare the speech.

為了完成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生需要收集信息，還要在閱讀過(guò)程中對(duì)信息進(jìn)行提取、歸類和綜合處理，這種信息處理過(guò)程能較好地加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

2.合理取舍閱讀材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣?！缎聵?biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》8BModule 8 Public holidays unit2在介紹背景知識(shí)時(shí)，如果介紹大量中外節(jié)日，費(fèi)時(shí)極多，而且未必對(duì)課文閱讀有直接幫助。因此，教師需要認(rèn)真取舍閱讀材料。如果學(xué)生對(duì)一些內(nèi)容感興趣，教師可以補(bǔ)充相關(guān)的閱讀材料讓學(xué)生課外閱讀。筆者在教學(xué)這一課時(shí)，用多媒體呈現(xiàn)了與閱讀內(nèi)容相關(guān)的New Years Eve，通過(guò)簡(jiǎn)單討論不同國(guó)家如何慶祝新年并輔以英文解釋引入相關(guān)的詞匯和概念。這樣做既起到了話題熱身的作用，又在詞匯方面做了準(zhǔn)備，從而自然過(guò)渡到了閱讀環(huán)節(jié)。

二、合理安排教學(xué)活動(dòng)，激活有效的課堂閱讀

英語(yǔ)課文閱讀教學(xué)是一個(gè)綜合性的教學(xué)活動(dòng)。任何課堂活動(dòng)或任務(wù)的設(shè)計(jì)都應(yīng)從閱讀材料的題材、體裁和語(yǔ)言特點(diǎn)出發(fā)，由此確定課堂訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)，合理開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，全面達(dá)成其所承載的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

1.利用課文材料，有效設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。一些好的問(wèn)題，有效的問(wèn)題，往往是激發(fā)學(xué)習(xí)者思維、點(diǎn)燃學(xué)習(xí)者思路的火花。提出問(wèn)題涉及到問(wèn)題的難易程度、學(xué)習(xí)者的知識(shí)背景、知識(shí)程度、學(xué)習(xí)進(jìn)度有關(guān)，問(wèn)題提出還要考慮到涉及的面和切合實(shí)際。 《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》8B Module5 Unit 2

Fast reading 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：

Whats Steves problem？（選擇題）

Whats Dianas advice？ （選擇題）

Careful reading 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題是（問(wèn)答題）：

Has Steve told his father the truth？

Does Steve want to mend the computer himself？

How can Steve prove hes honest？

Where does Steves pocket money come from？

教師所提的主要是課文理解方面的問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生思維的活躍，更有利于學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提高。

2.尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有效設(shè)計(jì)活動(dòng)的層次性。教師應(yīng)為各個(gè)層面的學(xué)生設(shè)計(jì)好適合他們的教學(xué)任務(wù)，使全體學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一定的成功感。

比如，同樣一篇文章的閱讀理解，可以設(shè)計(jì)三種不同層次的理解題，第一類為True or False的判斷題或Yes or No的簡(jiǎn)答題，并有意識(shí)地讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)回答；第二類為特殊疑問(wèn)句，讓學(xué)生回答關(guān)于when、who、where、what、how等具體內(nèi)容，安排中等層次的同學(xué)來(lái)完成；最后再設(shè)計(jì)部分經(jīng)過(guò)提升的任務(wù)，如獲取信息，或是通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解之后，才能提煉出來(lái)的答案，這部分任務(wù)可以讓學(xué)生舉手發(fā)言，但基本上都需要能力較強(qiáng)的同學(xué)才能完成。教師的這種不同層次的教學(xué)設(shè)計(jì)能吸引住各個(gè)層面的學(xué)生的注意力，并設(shè)法讓所有學(xué)生都學(xué)得輕松愉快，這是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂感興趣，提高教學(xué)效果的有效途徑。

3.合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。一般情況下班額普遍較大，無(wú)法兼顧全體，大部分學(xué)生因此而無(wú)法得到語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。采用小組合作，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)互動(dòng)和交流.如在設(shè)計(jì)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》9AModel 3 Unit 2 這一閱讀課的時(shí)候，我將班級(jí)分成6個(gè)小組，每個(gè)小組里的成員承擔(dān)不同的任務(wù)：

A 層 （ 學(xué)習(xí)比較困難的）：負(fù)責(zé)收集關(guān)于Liu Xiang 的材料； 其中一組收集到的的材料如下：（圖1）

From 上海 From shanghai

Birth 1983年7月13 Birth 1983.7.13

Height 1米88 Height 1.88m

Weight 74公斤 Weight 74kg

Sports 110 Sports 110m hurdles

（圖1） （圖2）

B 層 （中等生）：負(fù)責(zé)整理材料，盡量能將材料用簡(jiǎn)單的句子寫出來(lái)；（ 圖2）

C 層 （優(yōu)秀生）：負(fù)責(zé)將B層學(xué)生所寫的簡(jiǎn)單句子整理成一段話，并在班級(jí)中以 report 的形式匯報(bào)。

這樣全班的每個(gè)同學(xué)都有事情可做，而且所設(shè)計(jì)的任務(wù)是在他們各自的能力范圍內(nèi)，效果不錯(cuò)。

4. 注重拓展教學(xué) 延伸閱讀空間。從培養(yǎng)閱讀能力的角度來(lái)看，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教材的束縛，以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。 《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》8B Module5 Unit 2 If you tell him the truth，youll prove how honest you are.在課文的最后，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題作為課文的拓展：

Imagine you are an animal in the picture，please think of what problem you have got and ask another animal for help.Make a short dialogue between two animals.

I have some students，they have some problems，can you give him/her some advice？這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)都是源于課文，而又高于課文，有助于提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，學(xué)生有話可說(shuō)，學(xué)以致用，從而獲得成就感。

總之，在閱讀課堂教學(xué)中，一定要激活學(xué)生思維：我們要從數(shù)量上保證學(xué)生的參與，活躍課堂，但更重要的是在提高參與質(zhì)量上下功夫，精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)理念下的教學(xué)目標(biāo)和要求，保證學(xué)生每一次參與都有效，保證每一次課堂活動(dòng)都能收到積極效果，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力，實(shí)現(xiàn)我們英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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