■陳科

舞蹈基訓(xùn)課中鋼琴即興伴奏和即興演奏能力培養(yǎng)的重要性

■陳科

在舞蹈基訓(xùn)課中采用一般鋼琴伴奏，如何更好地將舞蹈與音樂融合到一起，對鋼琴伴奏者也提出了更高的要求。本文對舞蹈基訓(xùn)課中鋼琴伴奏者的伴奏形式—即興伴奏、即興演奏進(jìn)行了詳細(xì)分析，并就即興伴奏和即興演奏的重要性和可行性進(jìn)行了簡要的討論。

舞蹈基訓(xùn)課 即興伴奏 即興演奏

一．前言

對于舞蹈基訓(xùn)來說，由于舞蹈種類的不同、舞蹈教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同、舞蹈訓(xùn)練的方式不同等差異性，所以無法采用統(tǒng)一的音樂來配合舞蹈動作。隨著舞蹈教學(xué)要求的日益提高，加上目前熟練掌握鋼琴彈奏技術(shù)的人員逐漸增多，為舞蹈基訓(xùn)課堂提供了更為便利的條件，所以舞蹈基訓(xùn)課堂逐漸由口喊節(jié)奏轉(zhuǎn)化到采用鋼琴伴奏，舞蹈和音樂的合作進(jìn)入了一個新的領(lǐng)域。

二．舞蹈鋼琴伴奏音樂的來源

目前由于沒有固定的鋼琴伴奏音樂，大多數(shù)專業(yè)院校采取的方式是：對各類樂曲進(jìn)行分類，在主要旋律基礎(chǔ)上根據(jù)舞蹈動作進(jìn)行改編。這其中有的是將主旋律不變，節(jié)奏重新編配；有的是截取旋律中的某一段，然后不斷反復(fù)，還有的是對旋律部分稍作改編，讓旋律不那么有棱有角，更加能適配舞蹈動作。此外，有些院校的老師甚至自己作曲、編曲。而其中就大部分的需要用到即興伴奏和即興演奏。

1．即興伴奏：所謂鋼琴即興伴奏，是指鋼琴伴奏者在事先毫無準(zhǔn)備的情況下，按照所選定的歌曲主旋律配以豐富的和聲和音型，邊創(chuàng)作，邊伴奏，在鋼琴鍵盤上即興進(jìn)行表演的一種形式。

2．即興演奏：即興演奏是在一定的演奏環(huán)境根據(jù)一個主題來衍生旋律，并將主題擴(kuò)展，不斷變化又不偏離主題?；蛘吒鶕?jù)所欲表達(dá)的感情在情緒使然下無主題的自由發(fā)揮，創(chuàng)作出流暢的旋律”。在民間音樂的創(chuàng)作與演出中也常有根據(jù)演奏者當(dāng)時的情緒和意境，即興演奏技術(shù)高深的樂曲。也有用原有曲調(diào)（如民歌主題）作基礎(chǔ)，在臨時演奏時加以發(fā)展、豐富和變化。

莫扎特的很多作品便是即興創(chuàng)作，一揮而就，全曲非常流暢。在電影《莫扎特傳》中就有一個片段：莫扎特在剛至維也納時，大主教邀請莫扎特演奏自己的音樂，莫扎特就在古鋼琴上即興創(chuàng)編了很多動聽的旋律，有些就是后來我們熟悉的音樂的主題。如莫扎特的弦樂四重奏、歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》里的《你不要去做情郎》等。

三．舞蹈基訓(xùn)課中即興伴奏和即興演奏的重要性以及能力的培養(yǎng)

1．即興伴奏與即興演奏的重要性：在我國，為聲樂和器樂創(chuàng)作的曲目很多，為舞蹈創(chuàng)編的音樂卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上舞蹈基訓(xùn)飛速發(fā)展的節(jié)奏。一般來說，舞蹈的配樂都是采用一些名曲（包括各種器樂曲、交響樂、民歌等或者電影音樂的配樂，采用這些音樂有很大的局限性，因?yàn)檫@些音樂都是獨(dú)立的音樂，有特定的意義或者標(biāo)題，并非為舞蹈而設(shè)立，應(yīng)用到舞蹈上需要做些改動。這樣做很別扭，但也實(shí)屬無奈。

在舞蹈基訓(xùn)伴奏中，根據(jù)舞蹈授課的需要，曲目不能一成不變，即使是同一個名稱的動作訓(xùn)練，也有很多分類。如“踢腿”有小踢腿和大踢腿，“蹲”有單腿蹲和雙腿蹲、“跳”有小跳、中跳、大跳等，每個學(xué)期的要求都不一樣，曲目也不一樣，對曲目的需求量相當(dāng)大。由于伴奏音樂的有限，所以需要在現(xiàn)有音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行重新編配，甚至根據(jù)舞蹈動作量身定做曲目。因此即興伴奏和即興演奏在舞蹈基訓(xùn)課堂就顯得格外重要。

2．即興伴奏和即興演奏能力的基本要求：即興伴奏和即興演奏作為一項(xiàng)特殊的能力，并不僅僅是掌握鋼琴技巧就行的。它對鋼琴伴奏者有著較高的要求，彈奏者需要有著天生強(qiáng)烈的樂感和對和聲的敏銳性，并擁有一定的鋼琴彈奏功底、對和聲的熟練掌握以及對此時的音樂環(huán)境、歌曲的理解能力，還需要掌握一定的改編技巧，這是以不斷的鋼琴彈奏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和曲目量的積累作為基礎(chǔ)而培養(yǎng)出來的。

3．即興伴奏和即興演奏能力的培養(yǎng)：筆者曾有幸參加 “2013海倫杯高校音樂教育專業(yè)教師鋼琴大賽”，這類大賽針對的大多是師范類院校的教師，而師范類專業(yè)院校基本上在本科期間都會開設(shè)鋼琴副修和即興伴奏課程，來參賽的教師中也不乏鋼琴專業(yè)的教師和有著多年伴奏經(jīng)驗(yàn)的鋼琴教師。選手在上場前20分鐘前拿到樂譜的簡譜，這些曲目聞所未聞，給予選手15分鐘的時間對曲目任意編配。很多選手在鋼琴獨(dú)奏項(xiàng)目時非常自信，但到了即興伴奏環(huán)節(jié)卻一籌莫展，無從下手。有些人拿筆在譜上標(biāo)注和弦走向，用最簡單的音型來伴奏，也有選手編配得很精彩，以實(shí)力贏得了大家的肯定。遺憾的是，在這些即興伴奏獲獎的選手中，未見其在獨(dú)奏項(xiàng)目中獲得較好的獎項(xiàng)?？梢?，即興伴奏需要好的鋼琴功底，但并非獨(dú)奏能力強(qiáng)的一定能彈好伴奏。因此，在舞蹈基訓(xùn)課這樣的實(shí)際應(yīng)用中，非常需要在鋼琴獨(dú)奏能力的基礎(chǔ)之上逐漸培養(yǎng)鋼琴即興伴奏的能力。

在舞蹈伴奏中，除了按照現(xiàn)有伴奏教材彈好伴奏以外，有些伴奏者在長期的課堂訓(xùn)練中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，開始對舞蹈動作有深入的了解，熟悉舞蹈動作的練習(xí)過程和細(xì)節(jié)，會根據(jù)動作需要靈活地運(yùn)用音樂，可以不僅僅局限于書本上的曲目，將一首自己或者大家熟悉的曲目通過即興伴奏的形式展現(xiàn)出來。更有甚者，可以在課堂上當(dāng)場根據(jù)舞蹈動作創(chuàng)編一首音樂作品出來。

在實(shí)際過程中即興伴奏也可以通過訓(xùn)練來提升，首先要多聽各種類型的音樂，逐漸掌握調(diào)性、熟知和弦的運(yùn)行軌跡，如原位、轉(zhuǎn)位等，此外多彈配好的伴奏，掌握基本的音型。即興伴奏有固定的音型，只要對號入座，即便不會很精彩，但也中規(guī)中矩，不會不堪入耳。不管是西洋大小調(diào)式還是中國的民族五聲調(diào)式，只要不出這個調(diào)式，都是合理的。因此，只要有幾年鋼琴功底的人，無論是老師還是學(xué)生，只要按照正確的方法練習(xí)，都能掌握即興伴奏，勝任舞蹈鋼琴伴奏，

即興演奏則更需要彈奏者廣聽，聽多了就會逐步了解音樂旋律走向的模式，其次是多彈，什么曲子都彈。以上所說的聽和彈并不僅限于鋼琴類音樂，其他器樂類和聲樂類或者交響樂的都可以。中外的、古典的、流行的都接觸，這樣在腦海里逐漸形成一個系統(tǒng)，慢慢的就會理出一個思路，在不斷實(shí)踐過程中會逐漸將所聽到的進(jìn)行分類梳理，并運(yùn)用到實(shí)踐中，這是一個不斷積累的過程。

四．結(jié)語

鋼琴伴奏音樂的更新對于舞蹈課堂有著舉足輕重的作用，因此，鋼琴伴奏者需要在實(shí)際伴奏中有意識地逐漸培養(yǎng)即興伴奏的能力，更應(yīng)大膽嘗試即興彈奏，這樣不僅能夠使舞蹈課堂更加豐富多彩，也能提高鋼琴伴奏者自身的專業(yè)水平。

[1]徐慧林《鋼琴即興伴奏實(shí)用教程》人民音樂出版社

[2]徐雅琴《鋼琴實(shí)用教程》江蘇教育出版社2013年9月第3版

[3]吳娟《舞蹈教學(xué)中之鋼琴伴奏》[J].音樂探索.2010（03）

[4]田大河《論鋼琴伴奏教師的能力與藝術(shù)修養(yǎng)》[J].藝術(shù)教育.2014（09）

[5]龔蘇俊《論歌曲鋼琴即興伴奏的編配方法與步驟》[J].藝術(shù)教育.2014（11）