王瑜倫

中圖分類(lèi)號(hào)：G886 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要 在跆拳道教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得怎么樣，關(guān)鍵取決于教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得怎樣，因?yàn)轶w育教學(xué)的一切活動(dòng)都是由教師設(shè)計(jì)和引導(dǎo)的，一節(jié)好的跆拳道課都必須經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)和組織才會(huì)取得成功，如果教師不認(rèn)真動(dòng)腦筋進(jìn)行組織教學(xué)，那么再好的教案、再吸引人的教材內(nèi)容，學(xué)生也不會(huì)感興趣。

關(guān)鍵詞 跆拳道教學(xué) 課堂氛圍 情感

跆拳道課堂教學(xué)氛圍營(yíng)造得如何直接關(guān)系到跆拳道課的質(zhì)量。其學(xué)科特點(diǎn)表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生愉快而主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，克服羞澀、緊張心理，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望和熱情飽滿的情緒，從而最大限度地收到"快樂(lè)體育、健康體育"的實(shí)效。跆拳道課堂學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造得如何直接關(guān)系到課的質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生愉快而主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望和熱烈的情緒，并能產(chǎn)生堅(jiān)韌的毅力，表現(xiàn)出廢寢忘食的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作、充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)成績(jī)起到了很好的推動(dòng)作用。

一、良好跆拳道課堂氛圍重要性

課堂氛圍也是指存在于教與學(xué)雙邊活動(dòng)的情緒特征和經(jīng)常表現(xiàn)的行為風(fēng)格，是整個(gè)班級(jí)在課堂上情緒和情感狀態(tài)的表現(xiàn)，它與課上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)條件有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，它直接影響到師生的關(guān)系，雙方信息、感情上的交流以至整個(gè)教學(xué)效果。在體育教學(xué)中，只有營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)積極的課堂氛圍，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的發(fā)展、跆拳道課上師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系融洽和諧，才能消除學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的心理壓力，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而提高教學(xué)效果。

二、良好課堂氛圍營(yíng)造方法分析

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師動(dòng)過(guò)跆拳道的動(dòng)作演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師通過(guò)在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)跆拳道課的注意力就會(huì)維持的長(zhǎng)久，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)跆拳道課產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）以情激情，以情育情，情感交融

與學(xué)生建立交融的情感，是贏得和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要因素。教師要改革教學(xué)方式，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，心平氣和地同學(xué)生商討體育教學(xué)中的各種問(wèn)題，以教師的情感激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。跆拳道教學(xué)過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)育體與育心的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系具有雙向性，具體表現(xiàn)在向生性和向師性兩個(gè)方面。由于教師在教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用，因此教師有責(zé)任主動(dòng)把心扉向?qū)W生敞開(kāi)，這樣，才能在學(xué)生心靈深處激起向師性的情感浪花，師生之間才會(huì)產(chǎn)生情感的共鳴。

（三）針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)

了解學(xué)生個(gè)別特點(diǎn)是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生德智體發(fā)展的特點(diǎn)，各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績(jī)，有何興趣、愛(ài)好與擅長(zhǎng)以及不足之處，然后有目的地因材施教。

（四）教師提出問(wèn)題，以題創(chuàng)境營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師提出問(wèn)題讓學(xué)生討論，并及時(shí)進(jìn)行講解和分析，明辯對(duì)錯(cuò)，激發(fā)起學(xué)生認(rèn)識(shí)分析、解決問(wèn)題的欲望，因而產(chǎn)生期待心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成積極學(xué)習(xí)的良好氛圍。

（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)泰拳道的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的強(qiáng)化因素，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)跆拳道學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們才能積極主動(dòng)而又愉快地投入，不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。

（六）組織比賽，以賽創(chuàng)境，活躍課堂

通過(guò)組織比賽來(lái)營(yíng)造團(tuán)結(jié)、拼搏和進(jìn)取的課堂氣氛，有利于提高運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)揮運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

（七）巧用激勵(lì)，激活課堂及時(shí)肯定，多加鼓勵(lì)

心理學(xué)研究表明，一個(gè)人沒(méi)有受到激勵(lì)只能發(fā)揮自身能力的30%，如果得到激勵(lì)則能發(fā)揮出90%。跆拳道教師應(yīng)善于運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制來(lái)提高課的效率，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂上，教師對(duì)學(xué)生良好的表現(xiàn)應(yīng)立即做出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

三、結(jié)論

教學(xué)實(shí)踐證明，課堂氣氛的好壞直接影響到課堂秩序、教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量。良好的跆拳道課堂教學(xué)氣氛要靠師生雙方在教學(xué)活動(dòng)中協(xié)調(diào)努力，共同來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，體育教師必須有駕馭課堂的本領(lǐng)，用其才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在融洽、活潑的課堂氣氛中，更好地掌握基本知識(shí)、技術(shù)和技能，使身心得到全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)終身體育教育奠定牢固的基礎(chǔ)。在跆拳道課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高；學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)；有利于更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作、增強(qiáng)自信心、發(fā)揮運(yùn)動(dòng)成績(jī)和提高課的效率。從而能更好地貫徹實(shí)施素質(zhì)教育和科教興國(guó)戰(zhàn)略，提高全民族素質(zhì)，落實(shí)了學(xué)校體育必須樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促使學(xué)生朝著終身體育的目標(biāo)方向發(fā)展。體育教學(xué)本身就是一個(gè)生動(dòng)活潑、充滿快樂(lè)因素的教育活動(dòng)。體育教學(xué)內(nèi)容有其自身的藝術(shù)魅力，有情、理、趣等要素，關(guān)鍵在于教師課堂教學(xué)中能否挖掘那些潛在的情趣因素進(jìn)行再創(chuàng)造，能否選擇新穎靈活的教法，使自己的講解生動(dòng)形象，妙趣橫生，高潮迭起，層層推進(jìn)，步步加深，使學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所得。如果師生雙方都進(jìn)入了角色，課堂氣氛融洽是堅(jiān)信無(wú)疑的，教學(xué)效果肯定是令人滿意的。

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