關(guān)于如何提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的探究

摘 要：提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很重要的意義。結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷以及教學(xué)理論知識(shí)，淺析提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的措施。

關(guān)鍵詞：效率；教學(xué)；探究

目前，提高教學(xué)效率是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中一直關(guān)注的問(wèn)題。然而，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率也是困擾很多一線數(shù)學(xué)教師的一個(gè)難題。本文圍繞“為什么要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率”“怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率”“提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率中出現(xiàn)的問(wèn)題”“建議和對(duì)策”四個(gè)方面來(lái)闡述這個(gè)問(wèn)題。

一、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的原因

提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率有助于提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正學(xué)到有益的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)際上，課堂是一種很有限的資源。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有助于充分利用這種有限的“資源”，讓它發(fā)揮最大的作用。提高課堂教學(xué)效率有助于深化教學(xué)改革，拓展教學(xué)思路，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法

1.創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，陶冶樂(lè)學(xué)情感，提高教學(xué)效率

趣味可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自己關(guān)于數(shù)學(xué)的覺(jué)悟。在教學(xué)中，教師最好創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)背景，讓學(xué)生有一個(gè)可感可知的數(shù)學(xué)情境，將數(shù)學(xué)問(wèn)題放在情境中去思考數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)自己的審美情趣，自己主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，避免單純公式的枯燥無(wú)味和計(jì)算的繁瑣，在“玩”中快快樂(lè)樂(lè)地把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)好。

2.運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，不能一味地枯燥無(wú)味地講述數(shù)學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高，但不一定能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以，教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體手段，如視頻教學(xué)、PPT、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等各種各樣的方式讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)。甚至，教師可以做一些有關(guān)數(shù)學(xué)的動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一定的視聽(tīng)感受，加深自己對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.課堂練習(xí)應(yīng)該“精”且合理

在高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，做一定的練習(xí)題是必不可少的。但是，教師不能一味地對(duì)學(xué)生實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣起不到預(yù)期的效果。教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)水平，不要將題目設(shè)計(jì)得過(guò)難，這樣會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。此外，教師應(yīng)該認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)指出且督促學(xué)生改正。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)中的犯錯(cuò)率會(huì)下降很多，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率也會(huì)自然提高。

4.建立融洽的師生關(guān)系

事實(shí)證明，師生關(guān)系融洽可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，學(xué)生也更易于接受教師的指導(dǎo)。在這種情況下，學(xué)生的身心較愉悅，狀態(tài)比較好，接受能力會(huì)很強(qiáng)，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)也更容易消化和理解。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒，課堂效率就會(huì)低下。

三、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.追求形式，不注重實(shí)質(zhì)

有的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，一味地追求形式，卻忽視了對(duì)實(shí)際教學(xué)效率的追求。就比如，有的教師提出問(wèn)題后，看到學(xué)生集體作答，表面上轟轟烈烈，實(shí)際上，很多人都是濫竽充數(shù)，沒(méi)有真正思考老師提出的問(wèn)題。另外，有的數(shù)學(xué)教師講數(shù)學(xué)概念，學(xué)生卻在下面做題，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生也做不了幾個(gè)題，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。此外，有的數(shù)學(xué)教師對(duì)作業(yè)的完成情況監(jiān)督的不嚴(yán)格，這就導(dǎo)致大量學(xué)生抄襲數(shù)學(xué)作業(yè)，蒙混過(guò)關(guān)的現(xiàn)象發(fā)生。這也是很多教師所面臨的問(wèn)題，一味地追求形式上的“效率”，卻忽視了對(duì)實(shí)質(zhì)的追求，造成很多學(xué)生不能真正地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.誤認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中“速度就是效率”

有的數(shù)學(xué)教師片面追求速度，就比如說(shuō)，一堂課下來(lái)，教師要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。實(shí)際上，這是一種誤解。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能一味地看速度而忽視質(zhì)量。有的學(xué)生只是光想著完成課堂作業(yè)，速度是提上去了，卻沒(méi)有真正吸收數(shù)學(xué)知識(shí)的基本概念，沒(méi)有將數(shù)學(xué)思想內(nèi)化為自己的思想。這樣一來(lái)，學(xué)生就不能真正地提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最后也很難取得好的數(shù)學(xué)成績(jī)。

四、對(duì)策和建議

1.要注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)在實(shí)質(zhì)上的效率

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能一味地追求形式，舍本逐末，最后起不到應(yīng)有的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。所以，要完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)課標(biāo)的精神，聽(tīng)取有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生真正地學(xué)到應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生得到真正的成長(zhǎng)，開(kāi)闊學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的視野，不要讓學(xué)生成為一個(gè)只會(huì)做題的數(shù)學(xué)“機(jī)器”，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)有一個(gè)很大的提升。

2.理解“效率”一詞在數(shù)學(xué)教學(xué)中的真正內(nèi)涵

不要一味地認(rèn)為效率就是速度，要加深對(duì)“效率”一詞的理解。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，效率就是讓學(xué)生在短短的一節(jié)課中真正地有所收獲，教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)的良性循環(huán)，不讓學(xué)生輸在起跑線上，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生獲得解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了效率而效率，數(shù)學(xué)教學(xué)或許就起不到應(yīng)有的效果。

參考文獻(xiàn)：

蘭華艷.關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的思考[J].教師博覽：科研版，2014（03）.

作者簡(jiǎn)介：吳建南，男，1981年4月出生，本科，就職學(xué)校：福建省泉州市德化縣龍潯中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教育。