楊春霞

教育就是幫助人安心

安心是人在此時(shí)、此地，心里有踏實(shí)、安穩(wěn)的感覺。如果一個(gè)人是安心的，他做什么事情都不會(huì)有顧慮，都會(huì)充滿信心和力量。如果每個(gè)人都是安心的，那么整個(gè)社會(huì)就是安定、和諧的。

在與參加平等思維認(rèn)真能力訓(xùn)練營(yíng)的家長(zhǎng)交流時(shí)，小穎媽媽給我講了一件事?，F(xiàn)在說起來是故事，但對(duì)小穎媽媽來說，那是一段倍感煎熬的日子。她在講這件事的時(shí)候，時(shí)不時(shí)地會(huì)說上一句：“你不知道，當(dāng)時(shí)我真是愁死了……”

小穎是新疆克拉瑪依市的一名小學(xué)女生，今年9月升入六年級(jí)。去年的一天，小穎媽媽發(fā)現(xiàn)，孩子的嘴唇周圍紅紅的，還有些腫，看上去像是被咬傷的樣子。小穎媽媽覺得很奇怪。經(jīng)過觀察她發(fā)現(xiàn)，孩子晚上睡著之后，牙齒就會(huì)緊緊地咬住嘴唇，到第二天早上，嘴唇周圍的舊傷會(huì)加重。同學(xué)們都笑話小穎是“香腸嘴”，于是，本來很漂亮可愛的小穎，走路時(shí)總是低著頭，怕被別人看到自己的嘴。

好端端的，孩子干嗎要咬自己呢？小穎媽媽雖然產(chǎn)生了這樣的疑問，但她首先做的，還是阻止孩子繼續(xù)咬自己的嘴唇。

小穎媽媽說，每天晚上，她都設(shè)好幾個(gè)鬧鈴，隔一段時(shí)間就起床看一下孩子，叫醒孩子，讓她松開牙。有時(shí)候，孩子困得厲害，怎么叫都叫不醒，她就用手去掰開孩子的嘴。

說到這兒時(shí)，小穎媽媽忍不住嘆氣，說：“你不知道，那時(shí)候真的是太痛苦、太難熬了！”

一段時(shí)間后，小穎媽媽發(fā)現(xiàn)，孩子每到周一或者考試前后的一段時(shí)間，夜里咬嘴唇的情況就會(huì)更嚴(yán)重些。小穎媽媽隱隱地感覺到，學(xué)習(xí)方面的壓力可能是孩子咬嘴唇的原因。

小穎的學(xué)習(xí)問題，是讓媽媽很頭疼的一件事。小穎的數(shù)學(xué)老師從一年級(jí)就開始教小穎，對(duì)小穎的評(píng)價(jià)是“好像沒有開竅”。在語(yǔ)文方面，小穎三年級(jí)時(shí)一開始是自己寫作文，但一次一次地寫總是被老師判為“不合格”，后來她干脆不寫了，每次作文都是抄網(wǎng)上或者《語(yǔ)文同步作文》上的，幾年來都是這樣。母女倆為此也經(jīng)常發(fā)生矛盾。

2013年的暑假，小穎媽媽從網(wǎng)上了解到平等思維教育基地可以培養(yǎng)孩子的認(rèn)真能力后，就帶著小穎從新疆來到北京學(xué)習(xí)。

基地老師在帶著小穎學(xué)習(xí)的過程中，不斷地肯定、鼓勵(lì)她，并通過提問的方式引導(dǎo)她深入學(xué)習(xí)，小穎逐漸變得自信、陽(yáng)光起來。以前對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒的她，做題時(shí)會(huì)發(fā)呆，遇到難題時(shí)會(huì)放棄，而現(xiàn)在，她變得敢于面對(duì)難題。在老師幫她明確做題思路后，她會(huì)很積極地思考，并且敢于變換題目的已知條件，給自己出題。小穎完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沉浸在做題的快樂中，變得越來越自信。

在基地的學(xué)習(xí)結(jié)束后，小穎回到家里繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)的模塊課學(xué)習(xí)，她的學(xué)習(xí)有了明顯的進(jìn)步，數(shù)學(xué)成績(jī)提高了20多分。數(shù)學(xué)老師對(duì)小穎爸爸說：“小穎這學(xué)期進(jìn)步很大，不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，都能一筆一畫認(rèn)真書寫，做作業(yè)比以前又快又好，簡(jiǎn)直像變了一個(gè)人。”數(shù)學(xué)老師從一年級(jí)開始教小穎，從來沒有這樣夸過她。

語(yǔ)文方面，小穎期中考試考了87.5分，老師還在試卷上寫了“優(yōu)”，這是小穎自三年級(jí)以后第一次得“優(yōu)”。同時(shí)，小穎改掉了抄作文的壞習(xí)慣，能自己主動(dòng)去寫作文，有一次作文還被評(píng)為班里最好的作文。

小穎說，現(xiàn)在老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，還要讓全班同學(xué)都向她學(xué)習(xí)。一家人都很開心。開心之余，小穎媽媽發(fā)現(xiàn)，原本一直困擾他們的小穎咬嘴唇的問題，隨著孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步，逐漸減輕、消失了。

小穎媽媽說：“這個(gè)時(shí)候回過頭去看看，才知道當(dāng)初孩子承受了多么大的壓力。想想就覺得恨自己，當(dāng)初怎么一點(diǎn)兒都幫不到孩子！”

學(xué)習(xí)成績(jī)好起來，壓在孩子心頭的大石頭就落了地，孩子安心了。孩子的問題解決了，媽媽也安心了。

安心，就是把揪心的問題解決掉。

安心，就是智慧地面對(duì)一切。

教育之道就是安心之道，教育就是傳遞智慧，就是幫助更多的人提升智慧，幫助更多的人安心。

平等思維教育基地所做的工作，就是像幫助小穎和她媽媽一樣，幫助更多的孩子安心地學(xué)習(xí)、安心地生活，讓孩子們學(xué)習(xí)變得更輕松，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；讓家長(zhǎng)變得更智慧，生活更幸福。

平等教育助我成長(zhǎng)

安心是一種存在狀態(tài)，是做事認(rèn)真、智慧不斷提升的狀態(tài)。教育的安心之道就是幫助人變得更認(rèn)真、更智慧。

作為基地的一名工作人員，我在這里工作已有七年多。在看著基地幫助數(shù)千名學(xué)員及他們的家庭解決問題、逐步走向安心幸福的同時(shí)，我自己也親歷著基地對(duì)我們這些員工的幫助。

基地對(duì)員工有一套獨(dú)特的培訓(xùn)體系，其中有兩項(xiàng)讓我體會(huì)最深。

一是衛(wèi)生培訓(xùn)。新員工入職都要經(jīng)過嚴(yán)格的衛(wèi)生培訓(xùn)。掃地、擦桌子、擦玻璃、擦洗馬桶……這些工作的嚴(yán)格程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了普通的值日、大掃除的概念。這項(xiàng)培訓(xùn)在教會(huì)新員工怎樣認(rèn)真做事的同時(shí)，還在教會(huì)大家怎樣以平和的心態(tài)面對(duì)這些瑣屑的工作，面對(duì)自己原來可能無法接受的嚴(yán)格要求。在培訓(xùn)過程中，新員工必須做到三點(diǎn)：1.服從要求；2.認(rèn)真做事；3.保持心態(tài)平和，只想怎樣才能做得更好。

二是平等思維理念培訓(xùn)。為了幫助我們學(xué)習(xí)平等思維，我們除了研讀唐曾磊老師的博客文章、聽他的講課錄音，基地還安排有平等思維對(duì)話時(shí)間。對(duì)話不限主題范圍，比如“和婆婆發(fā)生矛盾怎么辦” “和朋友溝通有障礙怎么辦”，還有“在跟學(xué)員家長(zhǎng)的交流中，怎樣減少家長(zhǎng)情緒對(duì)自己的影響，讓自己保持清醒、處理好問題”等。對(duì)話頻率根據(jù)基地工作情況進(jìn)行調(diào)整，或密或疏，但這么多年來從未停止過。

就我個(gè)人而言，學(xué)習(xí)平等思維使我從混沌、煩惱、情緒化、憤世嫉俗，逐漸走向了踏實(shí)、平和、包容、接納。我走在成長(zhǎng)的路上，一個(gè)更踏實(shí)、平和的我或許還和別人相去甚遠(yuǎn)，但截至目前，我的改變已經(jīng)足以讓我比以前幸福很多了。

踏實(shí)面對(duì)自己的人生目標(biāo)。在沒來基地以前，我一直認(rèn)為自己是一個(gè)很踏實(shí)的人，但事實(shí)是，我畢業(yè)后兩年內(nèi)換過六七份工作，其中還有幾個(gè)月處于無業(yè)狀態(tài)，做的時(shí)間最長(zhǎng)的一份工作不超過半年，最短的只干了一個(gè)星期。即使這樣，我也從未懷疑過自己浮躁。到基地工作后，我還是老毛病，剛剛工作半年就好幾次提出辭職，每次都是在跟唐老師談話后改變主意，繼續(xù)留下來工作。用“反復(fù)無?！边@四個(gè)字來形容我再恰當(dāng)不過。

后來，我曾問過唐老師：“我自認(rèn)為還沒有優(yōu)秀到值得您挽留的程度，您為什么每次都會(huì)說服我留下來呢？”唐老師的回答讓我感動(dòng)：“因?yàn)槟氵€不清楚自己要什么。如果你已經(jīng)清楚自己離開后要去做什么，我就不會(huì)留你了。”

經(jīng)過這幾年在基地的工作和學(xué)習(xí)，在親眼看到一個(gè)個(gè)家庭在唐老師、在基地的幫助下逐漸變得溫馨和諧、幸福美滿之后，我也越來越清楚自己想要的是什么了。我的人生目標(biāo)就是唐老師所說的“成為自己的光，點(diǎn)亮別人”。

從情緒化到平和。一個(gè)情緒化的人，往往會(huì)很容易傷害到自己周圍的人。以前的我，會(huì)不計(jì)后果地跟領(lǐng)導(dǎo)頂撞，然后還認(rèn)為自己有個(gè)性。這樣做留給自己的并不是痛快而是痛苦。

在工作過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到情緒化不僅僅會(huì)給自己、給別人帶來痛苦，還會(huì)讓自己瞬間變得愚蠢，失去判斷力。為了改善自己的狀況，我向同事們求助，請(qǐng)他們只要發(fā)現(xiàn)我有情緒化的苗頭就提醒我。在大家的幫助下，現(xiàn)在我可以做到一般情況下沒有明顯的情緒波動(dòng)，在遇到激烈討論問題的時(shí)候，如果我出現(xiàn)大的情緒波動(dòng)，只要有人提醒，我就可以馬上停下來反思，有時(shí)還可以做到馬上聽取和我不一致的意見。

人的智慧水平會(huì)隨著情緒化的減少而提升，這一點(diǎn)我在工作和生活方面都深有體會(huì)。

目前，在跟家長(zhǎng)們交流時(shí)，很多時(shí)候我都能指出關(guān)鍵點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)解決問題。我的心在變得柔和，分析問題時(shí)更冷靜，更能關(guān)注到對(duì)方的感受。

我的成長(zhǎng)也給家庭帶來了影響。我父母經(jīng)常為生活小事爭(zhēng)吵，我總想勸他們平和些，但過去我自己都無法控制情緒，怎么可能幫助他們呢？現(xiàn)在，我可以平靜地面對(duì)父母，可以輕松地幫助他們和諧相處，享受溫馨的家庭生活。

我看到自己的成長(zhǎng)，看到自己能幫助家人變得開心起來，還能幫助更多的家庭變得幸福起來。還有什么比這更讓人感覺幸福的呢？

平等思維把安心的種子播進(jìn)了我的心田，也把安心的種子播進(jìn)了每一個(gè)孩子、每一位家長(zhǎng)的心田。隨著這些安心的種子發(fā)芽、長(zhǎng)大，我們都將收獲美好，享受幸福。