凌海明

摘要：本文從加強職業(yè)指導工作的意義、以職業(yè)指導促進班級管理、如何加強職業(yè)指導工作，提高班級管理效率幾個方面論述了中職學校班主任如何加強學生的職業(yè)指導工作，提高班級管理效率。

關鍵詞：班主任；職業(yè)指導；管理效率

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2014）10-0112-02當前職業(yè)教育的根本任務，就是培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要的高技能專門人才和高素質勞動者。因此，中職學校的各項教育教學活動都必須圍繞這個中心開展。作為中職學校的班主任也應加強對學生的職業(yè)指導工作，引導學生樹立正確的的職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)道德以及創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)中職生由擇業(yè)、就業(yè)逐步發(fā)展到職業(yè)、事業(yè)的終身可持續(xù)發(fā)展。

一、加強職業(yè)指導工作的意義

1.職業(yè)指導是使學生了解職業(yè)、準備職業(yè)、選擇職業(yè)、適應職業(yè)和轉換職業(yè)的科學。通過職業(yè)指導，可以增強學生職業(yè)選擇的市場意識、法制意識和競爭意識。

2.職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應該遵循的行為準則。良好的職業(yè)道德是從業(yè)人員事業(yè)成功的基石。加強職業(yè)指導工作，可以培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，將職業(yè)道德知識內化為信念，將職業(yè)道德的信念外化為行為，為將來的就業(yè)打下良好的基礎。

3.創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育的重要內容，是更高層面的職業(yè)指導。開展創(chuàng)業(yè)教育，對提高勞動者素質、緩解就業(yè)壓力、促進經(jīng)濟發(fā)展、維護社會穩(wěn)定都具有十分重要的意義。

4.加強職業(yè)指導可以讓學生了解學習的目的和方向，可以讓學生知道需要掌握哪些知識和技能，可以讓學生樹立正確的擇業(yè)觀和競爭意識，從而提高學生的學習主動性和積極性，促進學生自我管理、自我發(fā)展，提高班級管理效率。

二、以職業(yè)指導促進班級管理

班主任是班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者。中職學校培養(yǎng)的是既具有一定專業(yè)基礎理論知識又具有一定專業(yè)技能的初、中級技術和管理人才。這決定了中職學校的班主任在教育學生、組織建設班級集體、提高班級管理效率的過程中，在對學生實施有效的知識和技能教育的同時，還應成為學生就業(yè)的引導者。

中職學校學生的年齡特點和身心特點決定了他們的世界觀、人生觀還處于不穩(wěn)定期，道德感、理智感尚缺乏深刻性和明確的傾向性，是人生中可塑性最強的時期。因此，中職學校班主任在這個時期對學生進行職業(yè)指導必然能取得很好的效果，同時也會促進班主任的其它工作，提高班級管理效率。

三、如何加強職業(yè)指導工作，提高班級管理效率

（一）營造職業(yè)指導氛圍

班級的黑板報、教室的壁報每期登載職業(yè)指導的有關內容，在教室內懸掛與職業(yè)指導有關的條幅，利用學生創(chuàng)建班級網(wǎng)頁，專門設有職業(yè)指導宣傳欄，開辟就業(yè)新路、最新動向、創(chuàng)業(yè)時機、就業(yè)政策及用人之道等欄目。利用班會課時間采取種種行之有效的方式宣傳就業(yè)政策。進行擇業(yè)心理、職業(yè)意向調查，開展求職技巧等各方面的咨詢活動。每學期至少開展兩次就業(yè)形勢專題講座。通過談話、觀察、問卷、心理測試等方式對學生個體的氣質類型、性格特點、興趣愛好、業(yè)務水平、動手能力、長處、弱點等各方面進行客觀的評價，并把這些評價提供給學生，幫助學生正確認識自己，依據(jù)個人的特長和優(yōu)勢選擇最適合自己、最能發(fā)揮自己特長的職業(yè)。

（二）開設職業(yè)指導課，發(fā)揮課堂主渠道作用

開設職業(yè)指導課的目的是讓學生樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成健康的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心理，讓學生認識社會、認識自我、學會選擇。根據(jù)這一目的，班主任應加強和職業(yè)指導老師的聯(lián)系，了解職業(yè)指導課程的相關內容，并將班級開展職業(yè)指導工作的內容以及一些學生的情況和職業(yè)指導老師交流，方便職業(yè)指導老師根據(jù)學生具體情況，分層次分階段向學生傳授職業(yè)指導的內容。

·就業(yè)指導·加強職業(yè)指導工作提高班級管理效率 （三）讓學生參觀工廠或到工廠見習、聘請專家作指導報告

班主任可爭取學校的支持讓學生到有關工廠參觀或見習，讓學生對就業(yè)有一個感性的認識；也可聘請專家到班上作就業(yè)報告，就經(jīng)濟發(fā)展形勢、就業(yè)形勢、人才需求狀況、團隊精神的培養(yǎng)，現(xiàn)代企業(yè)選拔人才的標準等問題，對學生作一次就業(yè)指導。讓學生掌握必要的職業(yè)信息，提高自身的素質，幫助學生確立擇業(yè)目標，最后制訂出擇業(yè)決策方案，并力求付諸實施。

（四）利用往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡激勵在校學生

充分利用大批在各行各業(yè)中已取得優(yōu)異成績的畢業(yè)生，如工作業(yè)績突出的廠長、經(jīng)理典型，技術出眾的骨干技術人員典型，創(chuàng)業(yè)成功的典型。他們敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)的事跡，對在校生是一種極大的鼓舞和鞭策，使學生感到可仿效。班主任可把這些優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡編印成冊，發(fā)給學生，同時每學期舉辦一次先進事跡報告會，培養(yǎng)學生的敬業(yè)意識、服務意識、質量意識、創(chuàng)新意識，使學生信心堅定而勇氣倍增。

筆者曾經(jīng)多年擔任職業(yè)學校的班主任，在擔任班主任期間非常重視對學生的職業(yè)指導工作，并把它當作職業(yè)學校班主任工作的重中之重的工作來抓。通過以上各種措施，不斷加強學生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)理想以及創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，促進學生自我管理、自我發(fā)展，提高班級管理效率，提高教育教學質量，讓他們成為掌握一技之長的優(yōu)秀中職生。

在我國，家長在指導學生進行專業(yè)選擇時，往往因認識的局限表現(xiàn)出各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩(wěn)定，管理難度大。因此，在開展職業(yè)指導工作的過程中，應加強和家長多聯(lián)系，共同了解、分析當前的就業(yè)形勢，才能更好地做好學生的職業(yè)指導工作，減輕學生管理難度，提高班級管理效率。

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