摘 要：要培養(yǎng)出具有和自身專(zhuān)業(yè)相關(guān)的能力并且還要擁有可以適應(yīng)任何崗位的能力，還要具備可以獨(dú)立工作可以解決工作實(shí)際問(wèn)題能力的同學(xué)，就必須要對(duì)教育活動(dòng)、教育內(nèi)容和方針以及實(shí)際操作等方面著手探究、改革。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)；能力；教育；操作

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們也在進(jìn)步，所需的知識(shí)也在不斷地更新，中職學(xué)校對(duì)教育改革也開(kāi)始不斷的深入了解，可以說(shuō)是勢(shì)不可擋。那么如何進(jìn)行課教改革成為了老師們的“重中之重”。要想培養(yǎng)出技能突出，并且擁有可以適應(yīng)一切工作環(huán)境能力的學(xué)生不單單只是通過(guò)上課和實(shí)際操作了，而是要根據(jù)所培養(yǎng)人的能力和目前崗位的需求來(lái)挑選出學(xué)科中用來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)內(nèi)容，再加入實(shí)際操作教學(xué)，組成一套以綜合能力培育為主，技能突出和崗位需求為目標(biāo)的課教體制。

現(xiàn)在的教學(xué)仍然還是統(tǒng)一的考試內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成了單純的模仿、操作和識(shí)記為特點(diǎn)的學(xué)習(xí)模塊，只注意單一的知識(shí)傳授，很大程度上限制了學(xué)生們的創(chuàng)造能力，因此，一套好的教學(xué)方法就顯得尤為重要。

1、當(dāng)前教學(xué)模式

現(xiàn)在的機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程主要是以唯物主義為指導(dǎo)，從感性認(rèn)知出發(fā)，與生活有著密切的聯(lián)系。但是現(xiàn)在的教學(xué)模式中，主要只是靠書(shū)本以及老師的指導(dǎo)，只是強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在教學(xué)上還是依舊以老師為中心，以知識(shí)傳授為主體，教學(xué)手段單一、不靈活。這樣只能讓學(xué)生們感到不適應(yīng)、枯燥甚至是討厭，不能最大限度的挖掘?qū)W生們的才能，也沒(méi)有辦法提升學(xué)生們的實(shí)際操作能力以及創(chuàng)造性的能力。

2、課改下的教學(xué)創(chuàng)新

先如今人才輩出，生產(chǎn)發(fā)展迅速，技術(shù)在不斷的突破，所有企業(yè)單位都是以多元化和夠用為準(zhǔn)的策略來(lái)選人，在這樣的條件下必然會(huì)產(chǎn)生教育催生的來(lái)臨。把素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育作為教學(xué)改革的主體，以素質(zhì)教育為內(nèi)容，以培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才為目標(biāo)，以改革教學(xué)手段為方法，組建新的人才培養(yǎng)模板。因此，職校的教育可以根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建一套怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，如何加深教學(xué)創(chuàng)新的方法。

2.1老師的教學(xué)觀念要改變

新的教學(xué)改革需要老師從過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式改進(jìn)，不再是單一的傳授知識(shí)，而是變成學(xué)生們學(xué)習(xí)上的“促進(jìn)者”、“指導(dǎo)者”、“合作者”新的教學(xué)方法需要老師與學(xué)生們一起來(lái)探究、發(fā)展，作為新時(shí)代的老師要能夠把創(chuàng)新的意識(shí)傳輸給學(xué)生，讓他們關(guān)注自己自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓他們能學(xué)到更為廣泛的知識(shí)，擁有更為全面的觀察力和領(lǐng)悟能力。

2.2課堂創(chuàng)新方法

新的課教方式就是要將老師的主導(dǎo)作用全面的發(fā)揮出來(lái)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜且難懂，知識(shí)面范圍廣，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)，要想學(xué)生們熟練而又扎實(shí)的運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)很難。所以，不單單是要注重理論課的講解，實(shí)例以及操作也是不可忽略的，要實(shí)際和理論相結(jié)合，改變過(guò)去老師全課時(shí)唱獨(dú)角戲的局面。盡量多用實(shí)例來(lái)演示，讓學(xué)生們可以提出自己的想法和理解，這樣收到的效果會(huì)大大超越老師們的預(yù)想，也能有效的將學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情給引發(fā)出來(lái)。

2.3學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

機(jī)械課是一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課程，針對(duì)這門(mén)課的重點(diǎn)、教育目的以及以學(xué)生為主題的教學(xué)原則，著手調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，合理制定教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容，做到既注重了知識(shí)的系統(tǒng)性，又可以不受到教學(xué)大綱的約束，重點(diǎn)培育學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)的能力。在實(shí)驗(yàn)教育中，不僅要讓學(xué)生們熟悉實(shí)驗(yàn)的基本做法，還要掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)技能，要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)探究機(jī)械問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方法，為培育他們的創(chuàng)新意識(shí)能做打下基礎(chǔ)。學(xué)生們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和演示的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合起來(lái)，通過(guò)比較可以提升自己的創(chuàng)新能力，讓自身的思維有了更為廣闊的空間。

2.4教育模式創(chuàng)新

過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生們覺(jué)得很呆板，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多媒體的出現(xiàn)標(biāo)志著時(shí)代的進(jìn)步，運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)也是一種教學(xué)形態(tài)，將多媒體與實(shí)踐相結(jié)合不僅從手段和形式上將教學(xué)模式改變，也賦予了觀念、過(guò)程、方法、還有老師和學(xué)生角色新的概念，這是符合新課改的目標(biāo)?，F(xiàn)在上課基本形成了一條不成文的規(guī)定：必須運(yùn)用多媒體教學(xué)。其實(shí)，新課改的主要目的是要突出老師的個(gè)人風(fēng)采，突出教學(xué)特色，形成一種多元化的教育風(fēng)格。多媒體只是教學(xué)中的一個(gè)輔助的方法，但是現(xiàn)在，多媒體已經(jīng)成為了一個(gè)新的教學(xué)模式，通過(guò)文字、圖片以及視頻將課堂只是傳授給學(xué)生。通過(guò)動(dòng)畫(huà)的演示可以讓同學(xué)們更容易理解機(jī)構(gòu)特性，讓同學(xué)們有更為廣闊的聯(lián)想銅件，將理論與實(shí)踐更為穩(wěn)固的相結(jié)合。

3、結(jié)語(yǔ)

在新課改的模式下，老師們應(yīng)該在教書(shū)育人的同時(shí)也要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如何提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情也是不可忽略的一項(xiàng)重要指標(biāo)。過(guò)去的教學(xué)方式和理念一味的將老師作為主體，完全沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生才是真正的主體。新的教學(xué)模式改變了以往老舊的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，提升教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生們思維創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)出了用人企業(yè)單位需要的技術(shù)實(shí)用人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳冬芳. 課程改革在機(jī)械教學(xué)中的魅力[J]. 科教文匯（下旬刊）

作者簡(jiǎn)介：王禮，武漢科技大學(xué)城市學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化三班。