張暑軍，張黎明，鄭陽平

(1.承德石油高等專科學校計算機與信息工程系，河北 承德 067000;2.承德石油高等?？茖W校機械工程系，河北 承德 067000)

智能手機、平板電腦和云計算都融合于一個新的快速增長的移動云計算領域。移動云計算與云計算共享著這樣一個相同的理念，即一些服務由云提供，而由移動平臺訪問。移動云計算技術成為現(xiàn)今發(fā)展的全新計算機技術，自2010年以來云計算技術不斷飛速發(fā)展，移動云計算技術已經(jīng)在各行各業(yè)中不斷地應用。在高職高專院校大學生教育中，如何將企業(yè)與學校、教師與教師、教師與學生、在校生與畢業(yè)生等關聯(lián)起來，讓各方隨時隨地互動起來，成為高職高專院校高校教育發(fā)展的一個趨勢。應用移動云計算技術，對高職高專院校大學生教育中教師與學生、在校生與畢業(yè)生以及教師與教師之間的互動、互通方式與方法進行深入研究，并將移動云計算互動平臺實際應用到高職高專院校大學日常教育中，使得教師與學生、在校生與畢業(yè)生以及教師和教師之間的交流真正達到隨時隨地［1-3］，同時為高職高專資源庫建設提出新的思路和方法。

1 系統(tǒng)設計

1.1 系統(tǒng)總體結構

系統(tǒng)設計中充分考慮用戶的交互、溝通性，并將企業(yè)網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)與高職高專院校資源庫建設納入到系統(tǒng)中來，從而為企業(yè)發(fā)布人才需求和院校發(fā)布精品課程資源提供解決方案［4］。系統(tǒng)所涵蓋的功能如圖1所示。

在平臺系統(tǒng)設計中，針對企業(yè)工作崗位信息發(fā)布特點，為企業(yè)提供網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)，以便企業(yè)發(fā)布有關企業(yè)文化、人才招聘以及企業(yè)產(chǎn)品動態(tài)等，教師和學生學校用戶在不離開系統(tǒng)就可關注、了解企業(yè)信息?？紤]到企業(yè)人員在學習以及在校大學生學習，為在校教師以及企業(yè)技術工程師等提供發(fā)布和管理教育資源，方便企業(yè)用戶和在校大學生瀏覽、學習［5］。所有用戶可通過計算機以及移動設備在線方式關注、了解關心的內(nèi)容。

1.2 系統(tǒng)用戶結構

在互動平臺中，用戶被分為企業(yè)用戶、管理員、教師、學生、已畢業(yè)學生等。針對每個用戶系統(tǒng)可提供不同的用戶體驗。用戶之間可相互關注，校園中的用戶可關注企業(yè)工作崗位的具體需求，可根據(jù)企業(yè)崗位需求改變自身課程的教育與學習方法和手段，隨著企業(yè)的需求改變而改變專業(yè)知識的培養(yǎng)、學習方向［6］。企業(yè)用戶以及已畢業(yè)的大學生可根據(jù)學校用戶發(fā)布的教育教學資源有選擇的提高自身專業(yè)知識等。通過在線討論、交流每個用戶能夠有效的提高自身的綜合能力，以達到共贏的目的。

2 系統(tǒng)實現(xiàn)

2.1 云存儲創(chuàng)建

系統(tǒng)在實現(xiàn)中Amazon的S3作為云存儲服務，采用PHP應用框架Zend Framework互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)技術實現(xiàn)。Amazon為開發(fā)者提供訪問密鑰以及秘密密鑰，通過PHP建立云系統(tǒng)時需要這些密鑰［7］。由于一旦創(chuàng)建幾乎不再去修改，因此將密鑰直接放在PHP系統(tǒng)的配置文件中，并在需要的PHP程序部分增加包含文件。這樣即便修改也只需要修改PHP系統(tǒng)配置文件即可，也提高了密鑰的安全性［8-10］。

有了憑證密鑰，在PHP程序中即可通過密鑰訪問S3云計算服務器來存儲、管理文件數(shù)據(jù)。有效的解決了存儲空間資源不足的問題。為企業(yè)用戶提供足夠的網(wǎng)站內(nèi)容空間，給企業(yè)用戶創(chuàng)造方便，降低企業(yè)投入成本。

2.2 企業(yè)網(wǎng)站內(nèi)容管理

企業(yè)對外展示的重要手段之一就是通過互聯(lián)網(wǎng)絡搭建網(wǎng)站系統(tǒng)，通過計算機或手機、平板電腦提供信息的展示。由于很多企業(yè)自身缺乏專業(yè)技術人員不能很好的將網(wǎng)絡發(fā)揮作用。而在高職高專院校中，教師和學生資源往往被浪費或不能得到有效的利用［11］。通過教育互動平臺的建設，教師和學生能夠共同承擔企業(yè)網(wǎng)站建設，為企業(yè)提供最新的技術服務，解決企業(yè)后顧之憂，同時也給教師和學生提供了技術實踐機會。

在網(wǎng)站建設中，為方便不同的企業(yè)用戶可以采用不同的頁面展示效果，系統(tǒng)采用模板技術為每個企業(yè)用戶選擇不同的界面效果提供方便。模板被分為數(shù)據(jù)處理和頁面展示兩個部分［12］。數(shù)據(jù)處理實現(xiàn)首先通過數(shù)據(jù)庫檢索相關數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)提取后放入頁面對象中，在頁面中通過頁面對象將數(shù)據(jù)以HTML形式展示給用戶，數(shù)據(jù)處理模塊核心實現(xiàn)參考如下:

其中的MYMthemeprocess為每個模板自身提供的處理函數(shù)，可將來自數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)轉換為頁面對象，如下所示:

對于企業(yè)用戶，僅需要通過界面選擇自己喜歡的模板即可完成不同界面的展示，同時，系統(tǒng)提供針對不同節(jié)日或者不同時期等展示不同界面的設置，很大程度的提高了企業(yè)用戶對平臺系統(tǒng)的使用效率［13］。

2.3 教育教學資源庫管理

隨著高職高專教育、教學發(fā)展，教育教學資源庫建設已經(jīng)成為當前各大院校課程研究目標?；悠脚_將教育教學資源庫建設作為重要功能之一，為高職高專院校教師提供資源庫內(nèi)容發(fā)布和管理服務。能夠將教師的重點放在如何組織和研究具體的教育資源內(nèi)容上，不再為創(chuàng)建資源庫系統(tǒng)憂心。也為資源庫建設的統(tǒng)一打下良好的基礎。

針對學校教師使用的教學資源管理系統(tǒng)特點，采取與企業(yè)內(nèi)容管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)大部分結構相同的方式，也采用了同樣的模板技術為不同教師的需要提供不同的展示方式。但對于教育資源的獨特性，系統(tǒng)加強了對文件的操作能力。尤其在文件上傳、下載的性能上采用了較好的處理方式。

學生學習過程中，往往需要在網(wǎng)絡上大面積搜索學習資料，資源庫建設為學生提供了資源集中服務能力。在資源庫內(nèi)容管理中，針對學生學習提供了題庫、項目庫等方便學生查閱和學習，同時提供了在線學習、模擬考試等輔助學習系統(tǒng)。

教育教學資源庫應包括的內(nèi)容主要有教學用教案、電子課件PPT版本或PDF版本、實驗手冊、教學計劃、實驗計劃、課程標準等，同時包括了講課視頻、案例分析、試題庫等。這些內(nèi)容大部分以文件形式存儲，在云服務器上為每個教師提供足夠的存儲空間。其資源目錄結構參考如圖2所示。

為方便在線學習，資源庫系統(tǒng)提供在線播放和在線閱讀系統(tǒng)，讓學習者能夠無需下載的情況下使用資源，因此，系統(tǒng)提供自動資源轉換能力，讓允許在線閱讀的資源可以轉換為PDF格式或HTML格式展示給用戶閱讀，視頻和音頻通過HTML5標簽技術直接播放方式展現(xiàn)。

2.4 移動終端展示

越來越多的用戶喜歡使用手機、平板電腦進行上網(wǎng)和閱讀。移動終端展示是高職高專教育互動平臺設計中的重要功能之一，其目的是讓企業(yè)用戶、在校大學生、教師以及畢業(yè)生之間可隨時隨地的溝通或發(fā)布、查閱資料。移動終端展示也為企業(yè)用戶提供了移動網(wǎng)站功能，幫助企業(yè)建立基于移動設備的網(wǎng)站系統(tǒng)，也解決了網(wǎng)站之間的資源共享和同步問題［14］。移動終端實現(xiàn)采用了HTML5技術，增強客戶體驗，方便用戶溝通交流和學習。整個頁面采用獨立框架完成，將頁面分成三個部分header、content、footer等。HTML5結構模板的主要部分實現(xiàn)如下:

該方式的優(yōu)勢在于讓不同的開發(fā)者關注不同的區(qū)域內(nèi)容，也降低了開發(fā)難度，提高了系統(tǒng)的開發(fā)效率。系統(tǒng)運行過程中，根據(jù)用戶瀏覽的客戶端設備自動識別計算機與移動設備，并根據(jù)自動識別的設備選擇不同的模板［15］。無需用戶自行設置。

3 成果分析

高職高專教育互動平臺在經(jīng)過研究并實踐應用后，在校企合作以及教育資源共享上取得較好的效果和成績，為企業(yè)和學校解決了實際問題，讓企業(yè)與學校相輔相成。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1)高職高專教育互動平臺解決了企業(yè)人才需求定制問題，把企業(yè)需求明確化，給院校設定課程提供有力依據(jù);

2)給學校擬定人才培養(yǎng)方案提供了專業(yè)指導，以往學校擬定專業(yè)人才培養(yǎng)方案與企業(yè)嚴重脫節(jié)，通過互動教育平臺，學校能夠根據(jù)企業(yè)以及已經(jīng)畢業(yè)的學生提供的相關資料，設置專業(yè)培養(yǎng)方向以及開設課程等。

3)學生了解企業(yè)更加準確，對專業(yè)方向應掌握的專業(yè)知識與綜合能力認識更加明確;

4)已畢業(yè)學生的再教育、再學習得到有力保障;

5)為學生指定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃提供有力依據(jù)和交流服務;

6)教師無需再為課程建設、課程教育教學資源庫系統(tǒng)建設投入網(wǎng)站建設的精力，把教師從互聯(lián)網(wǎng)的技術中解脫出來;

7)企業(yè)用戶無需再為企業(yè)宣傳網(wǎng)站投入過多精力，完全采用高職高專教育互動平臺即可滿足需求，發(fā)布企業(yè)相關信息、產(chǎn)品動態(tài)等。

4 結 語

高職高專教育互動平臺采用先進的云計算存儲技術，與其他類似系統(tǒng)相比，高職高專教育互動平臺充分考慮了企業(yè)用戶的需求與教師和學生的不同需求，能夠更大程度的滿足不同用戶，因此具有讓用戶主動交流溝通的突出優(yōu)點。在整個研究過程中遇到了不少的問題，尤其是在云計算存儲中出現(xiàn)的問題。由于企業(yè)技術人員的積極參與，問題都能夠很好的一一解決。高職高專教育互動平臺系統(tǒng)經(jīng)過不斷的研究完善，已經(jīng)在高職高專院校應用中得到了企業(yè)和學校的一致好評，在今后的研究中，系統(tǒng)中將增加自動化頁面處理，為企業(yè)和學校動態(tài)編輯、處理資源網(wǎng)站頁面提供更方便的方法和手段，同時，為了學生能夠更好的利用平臺學習專業(yè)知識、關注企業(yè)動態(tài)，需要將學生職業(yè)生涯規(guī)劃與分析增加到平臺系統(tǒng)中去，讓學生能夠很好的有依據(jù)的掌握自己的發(fā)展方向。高職高專教育互動平臺在研究時主要以高職高專院校為基礎，系統(tǒng)也適合其他大學院校使用。

［1］趙楊.高職院校校企合作問題探析［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011(5):214－215.

［2］韓冰.工學結合人才培養(yǎng)模式與校企合作［J］.教育與職業(yè)，2010(2):30－31.

［3］蔡建平，張立峰.高職教育校企合作的探索與思考［J］.陜西青年職業(yè)學院學報，2010(4):20－23.

［4］雷萬云.云計算——企業(yè)信息化建設策略與實踐［M］.北京:清華大學出版社，2010.

［5］徐強，王振江.云計算:應用開發(fā)實踐［M］.北京:機械工業(yè)出版社，2012.

［6］李毅.交互式網(wǎng)站的設計與實現(xiàn)［D］.北京:北京郵電大學，2011.

［7］鮑爾斯(英)著.陳宗斌譯.PHP與 Dreamweaver基礎教程［M］.北京:人民郵電出版社，2008.

［8］于荷云.PHP+MySQL網(wǎng)站開發(fā)全程實例［M］.北京:清華大學出版社，2012.

［9］楊正洪，鄭齊心，吳寒編著.企業(yè)云計算架構與實施指南［M］.北京:清華大學出版社，2010.

［10］祁偉.云計算:從基礎架構到最佳實踐［M］.北京:清華大學出版社，2013.

［11］Peter Lubbers(荷)，Brian Albers(美)，F(xiàn)rank Salim(美).HTML5程序設計(第2版)［M］.北京:人民郵電出版社，2012.

［12］Michael Bowers Dionysios Synodinos Victor Sumner(美).HTML5與 CSS3設計模式［M］.北京:人民郵電出版社，2013.

［13］唐俊開.HTML5移動Web開發(fā)指南［M］.北京:電子工業(yè)出版社，2012.

［14］黃雋實.Android和PHP開發(fā)最佳實踐［M］.北京:機械工業(yè)出版社，2013.

［15］羅杰(美)著.王英群，趙松德，譯.移動云計算應用開發(fā)入門經(jīng)典［M］.北京:清華大學出版社，2013.