曾旭升

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，需要更多的實(shí)用技能型綜合人才，而高職院校則是培養(yǎng)這些人才的重要基地。本文通過(guò)對(duì)創(chuàng)新體育教育管理方法及當(dāng)前高職體育教育存在問(wèn)題的分析，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況和高職院校的具體教育管理，提出相應(yīng)的體育創(chuàng)新教育方法，以期為高職院校體育教學(xué)管理改革和創(chuàng)新提供一定的指導(dǎo)，提高高職體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育教育 創(chuàng)新

高素質(zhì)、高水平的實(shí)用技能型人才，是國(guó)家發(fā)展對(duì)高職教育的基本要求，也是社會(huì)對(duì)高職教育的期望所在，應(yīng)重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高。體育素質(zhì)的培養(yǎng)直接關(guān)系到國(guó)家全民身體素質(zhì)的提高，為了更好地培養(yǎng)出高職綜合型人才，高職體育教師應(yīng)積極更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和技能。同時(shí)，高職院校應(yīng)積極提供完善教學(xué)設(shè)備、合理師資等，促進(jìn)高職體育教學(xué)管理方法的創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)

1.創(chuàng)新教育的內(nèi)涵

創(chuàng)新教育的根本目標(biāo)是發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是面向整個(gè)受教育群體的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育理念也隨之不斷更新，以實(shí)施這種理念作為教育的目標(biāo)。創(chuàng)新教育體現(xiàn)在教育思想、內(nèi)容、形式等方面，啟迪受教育者的心智，培養(yǎng)出具有優(yōu)秀素養(yǎng)品德的受教育者。這是創(chuàng)新教育的管理方式，具體表現(xiàn)在：創(chuàng)新教育理念，理念是創(chuàng)新的前提，是創(chuàng)新思想的指導(dǎo)；創(chuàng)新教育體制，教育體制可以有效地保障教育的創(chuàng)新，是搞好高職教學(xué)的必要條件；創(chuàng)新的教育目標(biāo)，隨著高職教育的改革深入，教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了變化；創(chuàng)新教學(xué)方法，這是創(chuàng)新教育的真正落實(shí)，是創(chuàng)新教學(xué)效果的關(guān)鍵性影響因素。

2.創(chuàng)新教育的特點(diǎn)

創(chuàng)新教育有著顯著的特點(diǎn)，主要是創(chuàng)造性、嘗試性及主體性等方面。創(chuàng)造性是教育模式的變革表現(xiàn)，根據(jù)事物的發(fā)展和實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)造革新；嘗試性則體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該積極更新教育觀念，勇于嘗試新的教學(xué)方法，是教育創(chuàng)新的動(dòng)力所在；主體性則是創(chuàng)新教育主體意識(shí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。

二、高職體育創(chuàng)新教育管理存在的問(wèn)題

1.學(xué)生方面

高職院校的學(xué)生大多是中專學(xué)歷進(jìn)修和高考后的學(xué)生，在認(rèn)知水平、心理素質(zhì)等方面參差不齊。這使得高職院校體育教學(xué)存在整體體育認(rèn)知和體育技能不夠，對(duì)體育觀念的認(rèn)識(shí)不強(qiáng)的情況。另外，高職學(xué)生因?qū)W校選擇方面心理存在挫敗感，參與體育活動(dòng)和的積極性不高，影響了高職體育的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方式單一呆板

多數(shù)高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)中，因教學(xué)設(shè)備的不健全，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教育方面的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和措施不能落實(shí)到位，沒(méi)有良好的創(chuàng)新環(huán)境。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面較為單一，培養(yǎng)模式呆板又單調(diào)。

3.把學(xué)生作為主體的意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)前，大多數(shù)高職院校在開(kāi)展體育創(chuàng)新教育過(guò)程中，沒(méi)有樹(shù)立以學(xué)生作為主體的理念，只是單純的以教師為教學(xué)主體。學(xué)生才是創(chuàng)新的主體，教師只是擔(dān)任引導(dǎo)的作用。因而，高職院校要對(duì)學(xué)生灌輸創(chuàng)新教育的思想和理念，讓其建立創(chuàng)新思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、高職體育教學(xué)管理方法創(chuàng)新的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念

體育教師是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，需要積極轉(zhuǎn)變高職體育的教學(xué)觀念，根據(jù)高職學(xué)生的個(gè)體性特點(diǎn)、差異等，制定具有職業(yè)特色的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)的方案，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)。體育觀念的轉(zhuǎn)變，是創(chuàng)新化體育教學(xué)的基礎(chǔ)性條件。

2.充分利用教學(xué)資源和選擇創(chuàng)新的教材

高職院校專業(yè)性強(qiáng)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和實(shí)際情況，再結(jié)合學(xué)校的各種資源，制定和開(kāi)設(shè)多樣化的體育課程。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和其興趣愛(ài)好，靈活地選擇適合自己的體育活動(dòng)。同時(shí)，還應(yīng)該選擇創(chuàng)新化的教材，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新性的調(diào)整高職體育教學(xué)形式

體育教學(xué)形式的調(diào)整和高職課程改革的關(guān)鍵。目前實(shí)行的高職體育教學(xué)模式已經(jīng)與高職院校的發(fā)展情況不相適應(yīng)。高職體育教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生體魄的鍛煉，保證體育活動(dòng)可跟職業(yè)特征相結(jié)合。根據(jù)專業(yè)的具體要求，開(kāi)展針對(duì)性的體能教學(xué)課，根據(jù)具體情況可以靈活地調(diào)整教學(xué)方式，可增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，也可以提高其職業(yè)技能素養(yǎng)。

四、小結(jié)

高職院校體育創(chuàng)新教育必須更新教育觀念，根據(jù)實(shí)際情況，掌握創(chuàng)新的教育理念和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況，靈活地調(diào)整教學(xué)形式，促進(jìn)高職體育教學(xué)效果和質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint