范微 何冰
摘 要:高?!端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用,是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的主要途徑,對(duì)于學(xué)生掌握馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。知青博物館作為大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地正是記錄了當(dāng)年知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)的相關(guān)歷史事件和歷史文化,凝結(jié)了內(nèi)涵豐富的知青精神。影響教育學(xué)生,推進(jìn)大學(xué)生的思想道德建設(shè)。因此,構(gòu)建依托知青博物館實(shí)施《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué),具有極大的應(yīng)用價(jià)值。
關(guān)鍵詞:知青博物館;《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課;實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2014)33-0206-02
高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課(以下簡(jiǎn)稱《基礎(chǔ)》課)在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的作用,是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的主要途徑,對(duì)于學(xué)生掌握馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要意義。但在《基礎(chǔ)》課的教學(xué)過(guò)程還存在一些突出問(wèn)題,如教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際、教學(xué)方式過(guò)于呆板,教學(xué)效果不是很理想等。為此,必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式,探索新的教學(xué)方法,高校思想政治理論課教育模式改革的一個(gè)創(chuàng)新,就是引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。知青博物館作為大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地,以記錄知青歷史、知青文化,傳承知青精神為主線,影響教育學(xué)生,推進(jìn)大學(xué)生的思想道德建設(shè)。因此,構(gòu)建依托知青博物館實(shí)施《基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué),具有極大的應(yīng)用價(jià)值。
一、依托知青博物館構(gòu)建實(shí)施《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)作用
(一)提高自我教育能力
《基礎(chǔ)》課的主要目的之一就是提高大學(xué)生自我教育能力。大學(xué)生的自我教育能力是指大學(xué)生在認(rèn)識(shí)到自己的不足之后能夠?qū)ψ约旱牟蛔氵M(jìn)行評(píng)價(jià),通過(guò)評(píng)價(jià)在意識(shí)中形成要改變的意識(shí),即大學(xué)生要改變自己的錯(cuò)誤行為,只有經(jīng)過(guò)這樣的意識(shí)過(guò)程,大學(xué)生就達(dá)到了自我教育的目的,從而大學(xué)生自我教育的能力也會(huì)有所提高。概括起來(lái)說(shuō),自我教育能力就是外因?qū)?nèi)因的作用過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)的。通過(guò)參觀知青博物館,大量的實(shí)物資料會(huì)帶給學(xué)生震撼力與感染力,有助于學(xué)生培養(yǎng)自我教育能力。
(二)樹(shù)立正確的思想道德觀念
自從我國(guó)實(shí)施改革開(kāi)放政策以來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,提高了我們的物質(zhì)生活水平。但是,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程也伴隨著一些負(fù)面的影響,如人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了很大的改變。更為嚴(yán)重的是人們地道德標(biāo)準(zhǔn)和是非觀念也發(fā)生了很大的變化。這些積極地與消極的影響的對(duì)象也包括大學(xué)生在內(nèi)。基于此,通過(guò)參觀知青博物館幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念,“知青博物館以強(qiáng)烈的感染力,使學(xué)生在參觀時(shí)同步感受,以境育情,以情育情,以美育情,喚起學(xué)生內(nèi)心的情感,汲取健康向上的精神內(nèi)涵?!盵1]讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中感受自己觀念的是非對(duì)錯(cuò),進(jìn)一步樹(shù)立正確的思想道德觀念。
(三)培養(yǎng)集體主義觀念
大學(xué)生在大學(xué)里的生活環(huán)境和原先的中學(xué)階段已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。大部分學(xué)校學(xué)生沒(méi)有自己固定的班級(jí),大學(xué)生都是自己忙自己的事情。這樣經(jīng)過(guò)四年,大部分學(xué)生的集體主義觀念是很淡的。而組織學(xué)生參觀知青博物館,讓學(xué)生們了解廣大北大荒知青們,用自己的辛勤勞動(dòng),團(tuán)結(jié)協(xié)作為北大荒的建設(shè)所做出的突出貢獻(xiàn)。同時(shí),實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)需要學(xué)生在彼此了解、彼此合作的基礎(chǔ)上才能完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù),這就要求學(xué)生真正融入集體當(dāng)中去,成為其中的一員,學(xué)會(huì)為他人為集體利益著想,樹(shù)立集體主義觀念。
二、依托知青博物館構(gòu)建實(shí)施《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制
(一)師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制
強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師綜合素質(zhì),增強(qiáng)教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)能力和水平。是適應(yīng)當(dāng)前高等院校教育改革,提高教學(xué)質(zhì)量有效途徑之一。
第一,提高教師的政治素質(zhì)。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育,要求教師必須具有堅(jiān)定的思想政治立場(chǎng)。這是一名《基礎(chǔ)》課教師必須具備的條件。所以,教師必須全面的系統(tǒng)的掌握馬列主義和毛澤東思想以及有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。同時(shí),教師要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀??墒牵趯?shí)踐中確實(shí)是《基礎(chǔ)》課的教師,但是,他們對(duì)馬列主義、毛澤東思想和有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論不能系統(tǒng)地掌握。講解起來(lái)很費(fèi)勁,這就很難保障他們的政治素養(yǎng)。因此我們要求《基礎(chǔ)》課教師必須率先垂范,以身立教,才能有效提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
第二,提升《基礎(chǔ)》課教師的道德素養(yǎng),首先任課教師必須具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì),才能擔(dān)當(dāng)起《基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)的重?fù)?dān)。我們長(zhǎng)說(shuō)身教重于言教。教師與學(xué)生接觸是最多的,所以,教師在上課時(shí)的言談舉止、課下的行為、教師的著裝等等方面學(xué)生都在看著。有的教師剛上了第一堂課學(xué)生就很喜歡。學(xué)生們覺(jué)得這個(gè)教師人好。讓他覺(jué)得你很親切。這樣的教師也能在道德方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的影響。這個(gè)作用有很多時(shí)候比說(shuō)教起的作用還大。所以,我們教師要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。
第三,《基礎(chǔ)》課教師要有真才實(shí)學(xué)。這是實(shí)踐教學(xué)客觀要求,任課教師必須具有高深的理論知識(shí)素養(yǎng)。教師不注重思想政治理論知識(shí)提高,不具備高深理論知識(shí)素養(yǎng)就不可能指導(dǎo)好學(xué)生。教師必須有一定的馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基礎(chǔ),才有可能去進(jìn)行實(shí)踐性活動(dòng)。為此,教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),通過(guò)自學(xué)、進(jìn)修、培訓(xùn)、調(diào)研活動(dòng)等多種形式擴(kuò)大自己的知識(shí)面,改善已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ),為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造有利條件。
第四,提升《基礎(chǔ)》課教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的水平,《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展的。為此我們要提高《基礎(chǔ)》課教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)水平,這就要求任課教師不僅要具備較強(qiáng)的組織能力、交往能力和社會(huì)實(shí)踐能力,而且要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)實(shí)踐教學(xué)方法和規(guī)律有深刻的掌握,并且不斷創(chuàng)新,探索實(shí)踐教學(xué)的新方法和新思路,才能有效地做好各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。所以,我們可以從這兩個(gè)方面來(lái)提高《基礎(chǔ)》課教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的水平。一是對(duì)《基礎(chǔ)》課教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),讓教師在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中真正地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性;二是讓《基礎(chǔ)》課教師掌握理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。掌握了這個(gè)方法才能更好地去制定實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃和內(nèi)容,正確的指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。
第五,豐富《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的教師隊(duì)伍??梢杂稍鹊膯我坏闹R(shí)專業(yè)教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)校的輔導(dǎo)員、班主任加入?;蛘呤窃偌尤肷鐣?huì)上對(duì)專門研究青年學(xué)生的專家和一些社會(huì)工作者。只有這樣,我們才能的《基礎(chǔ)》課的實(shí)踐教學(xué)才能更好地開(kāi)展起來(lái)。
(二)知青博物館實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)機(jī)制
第一,增加專項(xiàng)資金投入力度,加強(qiáng)知青博物館實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),確?!痘A(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)達(dá)到教學(xué)效果。采取多種措施,增加教育成本投入力度,建立多種形式的投入保障機(jī)制,解決《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)所需經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題,確保實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處,已達(dá)到我國(guó)大學(xué)生在德、智、體、美等全面發(fā)展,只有增加投入,《基礎(chǔ)》課教學(xué)質(zhì)量才能更好更快地提高,以適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的人才需要。
第二,與知青博物館建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地,為保證《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)切實(shí)有效開(kāi)展,與知青博物館建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地是《基礎(chǔ)》課教育教學(xué)的一項(xiàng)重要措施,是保證實(shí)踐活動(dòng)得以長(zhǎng)期開(kāi)展的基本條件?!痘A(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性、高效應(yīng)的要求,必須加強(qiáng)機(jī)制建設(shè),立足于長(zhǎng)期性,穩(wěn)定性、實(shí)效性,將知青博物館的教育資源整合起來(lái),形成合力,切實(shí)發(fā)揮知青博物館在《基礎(chǔ)》課教育教學(xué)中的作用,滿足實(shí)踐教學(xué)的需要,完成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。
(三)實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)
一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),以分工協(xié)作和工作的需要為原則,組織建立完善《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施機(jī)構(gòu)。當(dāng)然這個(gè)機(jī)構(gòu)的成員不是不做其他的工作。在沒(méi)有實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和其他的行政工作。所以,這個(gè)實(shí)施機(jī)構(gòu)的成員要既有領(lǐng)導(dǎo)又有一線教師。二是對(duì)《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)建立相應(yīng)的工作制度,以便于實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。這個(gè)工作制度主要規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲處的辦法。來(lái)促使《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)健康有序地發(fā)展。三是要不斷加強(qiáng)《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)。把實(shí)踐教學(xué)納入《基礎(chǔ)》課整體教學(xué)規(guī)劃,明確規(guī)定《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的工作原則和指導(dǎo)思想,也要規(guī)定該課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、考核的辦法和具體的獎(jiǎng)懲措施。除此之外也要規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督機(jī)制。這個(gè)監(jiān)督工作一般由學(xué)院的教務(wù)部門負(fù)責(zé)。以確保實(shí)踐教學(xué)能夠做好、做細(xì)。四是要使《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)更具有科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性,必須逐步建立完善《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)機(jī)制。要結(jié)合教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)實(shí)際為主題,不斷強(qiáng)化《基礎(chǔ)》課教師理論水和實(shí)踐能力培養(yǎng),任課教師有足夠能力提出若干課題,為學(xué)生實(shí)踐提供參考和指導(dǎo)。任課教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)這些實(shí)踐教學(xué)的方式自己提高很快,這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的好處,所以,在以后開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)他的作用也能夠有更好的發(fā)揮。不但如此,教師還要認(rèn)真的選擇實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、對(duì)學(xué)生的技能要求、調(diào)查方法、論文撰寫等綜合素質(zhì)上下功夫,不斷滿足學(xué)生提高思想道德素質(zhì)、樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)意志和養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的要求。
三、依托知青博物館構(gòu)建實(shí)施《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系
《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)學(xué)校、教師、學(xué)生、實(shí)踐基地他們其中的任何一方。所以,《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的也要由這四方共同做出,那就是學(xué)校評(píng)鑒、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和基地評(píng)價(jià)。而這四方的評(píng)價(jià)要同時(shí)存在才是客觀公正的評(píng)價(jià)。
(一)學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)
學(xué)校對(duì)《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是學(xué)校決定是否繼續(xù)開(kāi)展這樣的實(shí)踐教學(xué)的重要依據(jù)。所以,這個(gè)評(píng)價(jià)必須是客觀的全面的。要從三個(gè)方面著手。第一,在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施以前進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià),這主要是通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施安排來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二,就是實(shí)施過(guò)程中的評(píng)價(jià)。這個(gè)評(píng)價(jià)要由學(xué)校指派專門人員參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),記錄實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中切實(shí)存在的問(wèn)題。最后,在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)實(shí)施完成以后對(duì)實(shí)踐教學(xué)做出一個(gè)評(píng)價(jià)。
(二)任課教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
在《基礎(chǔ)》課的評(píng)價(jià)體系中,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的。第一,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量的評(píng)價(jià)。即教師要在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中定好實(shí)施實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求,這個(gè)要求包括對(duì)學(xué)生實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)前的要求、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的要求和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)后的要求。這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的變現(xiàn)來(lái)給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)了。第二,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行定性的評(píng)價(jià)。這個(gè)評(píng)價(jià)主要是指教師要對(duì)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)前學(xué)生的表現(xiàn)有個(gè)評(píng)價(jià),等到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)實(shí)施完成以后還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。從而,通過(guò)對(duì)比就可以看出學(xué)生前后的差別,也就能看出這次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對(duì)這個(gè)學(xué)生的影響。基于此也可以看出這個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是不是成功的。
(三)學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)
學(xué)生是《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的主要參加者。學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)。因此,學(xué)生也是最有發(fā)言權(quán)的。但是,不能讓學(xué)生任意的樣評(píng),必須在實(shí)踐教學(xué)前制訂一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)才能心中有數(shù)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)才能是客觀公正的,否則,很有可能學(xué)生的評(píng)價(jià)就是主觀臆斷的胡亂瞎評(píng)。
(四)基地對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)
知青博物館實(shí)踐教學(xué)基地是《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的主要承擔(dān)者。在參觀知青博物館的過(guò)程當(dāng)中,大學(xué)生可以與場(chǎng)館的工作人員進(jìn)行溝通、互動(dòng)等交流活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)基地能夠客觀、公正的觀察、審視學(xué)生的一舉一動(dòng)和學(xué)生的情感體會(huì)。因此,在評(píng)價(jià)體系中加入基地對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是使得評(píng)價(jià)完整、客觀的重要因素。
“當(dāng)年知青為國(guó)家出了巨大犧牲,為社會(huì)做出了巨大奉獻(xiàn),他們逝去的青春換來(lái)農(nóng)村和農(nóng)場(chǎng)巨大的人文物質(zhì)變化?,F(xiàn)在他們?nèi)匀换钴S在社會(huì)各個(gè)階層,為社會(huì)的發(fā)展作著不可磨滅的貢獻(xiàn)”[2]。今天,依托知青博物館構(gòu)建實(shí)施《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué),大力開(kāi)發(fā)知青博物館實(shí)踐教學(xué)資源,依據(jù)《基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的需要,構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系,合理利用知青博物館實(shí)踐教學(xué)基地,開(kāi)展具有可操作性、貼近學(xué)生實(shí)際、與基地性質(zhì)相吻合的教育教學(xué)活動(dòng),切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
參考文獻(xiàn):
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