李維意，杜 萍

（河北大學(xué)a.歷史學(xué)院；b.教育學(xué)院，河北保定071002）

加強(qiáng)高校社會主義核心價(jià)值體系教育，必須從大學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性等特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教育模式。大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系“滴灌”教育模式便是一種有益的探索。“滴灌”本是一種現(xiàn)代農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，主要是由動力樞紐、管路系統(tǒng)和滴頭三部分組成的高效節(jié)能灌溉系統(tǒng)?！暗喂唷备鶕?jù)農(nóng)作物生長的需要，通過管道將水分和養(yǎng)分直接送到農(nóng)作物的根部，既可以避免雜草爭肥，又可以讓水分和養(yǎng)分及時(shí)吸收，從而大幅度提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。“‘滴灌’引申為一種教育方法，強(qiáng)調(diào)的是點(diǎn)對點(diǎn)、面對面的教育引導(dǎo)和溝通協(xié)調(diào)，注重的是思想政治教育工作觸角的延伸和切入?！喂唷逃椒軌蜥槍Υ髮W(xué)生的思想困惑和心理危機(jī)，對癥下藥，施以耐心、持續(xù)和恰當(dāng)?shù)乃枷牍ぷ?，達(dá)到潛移默化、潤物無聲的教育效果，有利于提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性。”[1]“滴灌”的優(yōu)勢在于貼近根系、點(diǎn)滴滲透，在追蹤反饋的基礎(chǔ)上，將營養(yǎng)和水分及時(shí)送達(dá)、高效利用。把“滴灌”的理念、原則和方法引入社會主義核心價(jià)值體系教育，有利于增進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同。

一、高校社會主義核心價(jià)值體系“滴灌”教育的原則

以“滴灌”教育原則培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值體系，能夠增進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同。中共中央、國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則包括：堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合；堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合；堅(jiān)持政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合；堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合；堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合；堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。[2]黨的十六大以來，胡錦濤根據(jù)實(shí)際情況的變化，也提出了“以人為本”、“三個(gè)貼近”等思想政治教育的新原則。“滴灌”教育契合思想政治教育的基本原則，堅(jiān)持“滴灌”教育原則有利于增進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同。

1.“滴灌”教育契合“以人為本”原則?！暗喂唷笔且环N以農(nóng)作物的豐產(chǎn)豐收為目標(biāo)，以農(nóng)作物的健康生長為根本，以高效利用水分和養(yǎng)分為技術(shù)手段的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)灌溉方法?！暗喂唷鞭D(zhuǎn)化為一種教育方法，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“以人為本”，即以大學(xué)生的成長成才為根本，服務(wù)于大學(xué)生的長足發(fā)展，致力于把大學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者。大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系“滴灌”教育是“為了人”且“通過人”實(shí)現(xiàn)的。“為了人”就是著眼于高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)，著力于大學(xué)生的健康成長，幫助和引領(lǐng)大學(xué)生向著“四有”目標(biāo)努力，化消極因素為積極因素，使大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識由片面到全面、由模糊到清晰、由困惑到信守?！巴ㄟ^人”就是既要充分發(fā)揮高校思想政治教育工作者的教育引導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育的優(yōu)勢。

2.“滴灌”教育契合“三個(gè)貼近”原則?！暗喂唷鞭r(nóng)業(yè)的優(yōu)勢在于將輸水管道直入農(nóng)作物根部，貼近根系、點(diǎn)滴滲透，將營養(yǎng)和水分即時(shí)送達(dá)、高效利用?！暗喂唷鞭D(zhuǎn)化為一種教育原則，符合“三個(gè)貼近”，即“堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，把宣傳思想工作做實(shí)做深做活，更好地宣傳動員群眾、引導(dǎo)教育群眾、幫助服務(wù)群眾”。[3]對于大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系“滴灌”教育而言，“三個(gè)貼近”就是貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生?！百N近實(shí)際”是培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系的前提，只有堅(jiān)持從大學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，化解大學(xué)生的思想問題，才能不斷增強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系的吸引力和凝聚力?！百N近生活”是培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。社會主義核心價(jià)值體系源于生活又高于生活。“滴灌”教育要立足于大學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)，助推大學(xué)生的成長成才，增進(jìn)社會主義核心價(jià)值體系的引導(dǎo)力和提升力?！百N近學(xué)生”是培育大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，為此，“滴灌”教育要根植于學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，做到得人心、暖人心、穩(wěn)人心，增進(jìn)社會主義核心價(jià)值體系的親和力和感染力。

3.“滴灌”教育契合“因材施教”原則?！暗喂唷鞭r(nóng)業(yè)是在科學(xué)測定農(nóng)作物所需水分、營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過管道將營養(yǎng)和水分直接送達(dá)農(nóng)作物根部的灌溉方法，它契合農(nóng)作物的生長特點(diǎn)，使?fàn)I養(yǎng)和水分能夠得到高效的利用?！暗喂唷鞭D(zhuǎn)化為一種教育原則，就是要堅(jiān)持因材施教。因材施教是提高大學(xué)生社會主義核心價(jià)值“滴灌”教育實(shí)效性的關(guān)鍵。因材施教核心是要堅(jiān)持有的放矢，對癥下藥。為此，在社會主義核心價(jià)值體系“滴灌”教育中要注重因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜、因事制宜。要緊貼學(xué)生心事，把握學(xué)生心路，直入學(xué)生心田，把社會主義核心價(jià)值體系教育與解決大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，把社會主義核心價(jià)值體系教育貫穿于多為大學(xué)生辦實(shí)事、做好事的過程，從而提高社會主義核心價(jià)值體系“滴灌”教育的針對性和有效性。

二、高校社會主義核心價(jià)值體系“滴灌”教育的特色

渠灌、噴灌和滴灌是人工灌溉農(nóng)作物的三種基本方式?！扒唷本褪情_渠放水，先修渠后放水，水到渠成，水分充足，水流急速，如同“急風(fēng)暴雨”，不利于持久滲透?！皣姽唷鳖愃迫斯ぴ煊?，大面積覆蓋，持續(xù)性噴灑，便于清洗枝葉，但不利于根部吸收，容易蒸發(fā)浪費(fèi)?！暗喂唷笔且钥茖W(xué)測定農(nóng)作物所需養(yǎng)分和水分為基礎(chǔ)，把輸水管道直接對準(zhǔn)農(nóng)作物的根部，將水分和養(yǎng)分點(diǎn)滴滋潤，從而達(dá)到節(jié)約資源、高效灌溉、增產(chǎn)增收的效果。持續(xù)滋潤、久久為功是“滴灌”教育的本色；潛移默化、深度滲透是“滴灌”教育的風(fēng)范；不尚聲勢、唯重效用是“滴灌”教育的追求。“滴灌”是一種“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育模式，充分發(fā)揮“滴灌”教育的優(yōu)勢能夠不斷強(qiáng)化大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同。

1.“滴灌”的本色是持續(xù)滋潤、久久為功?！暗喂唷睉{借其小若檐角之水、綿若涓涓細(xì)流，卻能催生片片春意，吹綠大漠孤煙，根本原因在于“滴灌”具有長流水、不斷線，日積月累，積小為大，積少成多，“繩鋸木斷，水滴石穿”，持續(xù)滋潤、久久為功的品質(zhì)?！暗喂唷弊⒅匾澡F杵磨成針之恒心，循序漸進(jìn)，循循善誘，持續(xù)發(fā)力，日久功成。因此，實(shí)施社會主義核心價(jià)值體系的“滴灌”教育，貴在以水滴石穿的耐心化解學(xué)生心中的困惑，以鍥而不舍的精神培育學(xué)生心中的善端，以“滴灌”的持續(xù)滋潤，推進(jìn)社會主義核心價(jià)值體系的大眾化。社會主義核心價(jià)值體系博大精深，把社會主義核心價(jià)值轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的自覺信念和行為準(zhǔn)則，要耐下心來深鉆細(xì)研，踏踏實(shí)實(shí)跟上工作。用社會主義核心價(jià)值體系武裝青年、凝聚力量、鼓舞斗志和引領(lǐng)風(fēng)尚，是一項(xiàng)長期而艱巨的工作。為此，要把“滴灌”引入社會主義核心價(jià)值體系大眾化過程，通過持續(xù)發(fā)力，霏霏細(xì)雨般滋潤，不斷增進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)化認(rèn)同。

2.“滴灌”的風(fēng)范是潛移默化、深度滲透?！暗喂唷比缗瘻厝阕甜B(yǎng)，汩汩小溪般滲透，以點(diǎn)滴之情潤禾苗之壯，憑持久之功見長久之效?！暗喂唷苯逃ㄟ^匯集一點(diǎn)一滴的凡人善舉持續(xù)滋養(yǎng)大學(xué)校園的道德生態(tài)，讓大學(xué)生如置身幽蘭之境，感受浸染之香，在潛移默化中接受社會主義核心價(jià)值體系的熏陶，在耳濡目染中深化對社會主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同?！暗喂唷钡娘L(fēng)范在于潛移默化、深度滲透，把“滴灌”引入社會主義核心價(jià)值體系教育，其效果往往如春風(fēng)細(xì)雨，把綿綿柔情和關(guān)愛持久地滲入學(xué)生的心田?！暗喂唷苯逃裏o聲而有力，雖滴滴量小卻款款情深，能夠真正達(dá)到“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”一樣的教育佳境。大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系的“滴灌”滲透應(yīng)該以立體化、網(wǎng)絡(luò)化和全程化的方式來實(shí)現(xiàn)。潛移默化、深度滲透的基本方式包括黨團(tuán)組織滲透、課堂教學(xué)滲透、校園文化滲透、網(wǎng)絡(luò)傳播滲透、生活園區(qū)滲透、社團(tuán)活動滲透等。

3.“滴灌”的追求是不尚聲勢、唯重效用?！暗喂唷奔葻o甘霖天降、彩練當(dāng)空之美，又無碧波蕩漾、激流奔涌之勢，卻點(diǎn)點(diǎn)入腦，滴滴入心，平凡不見其形、滋潤不聞其聲，以細(xì)流潤物替代“水漫金山”，以“精確瞄準(zhǔn)”替代“地毯轟炸”，具有不尚聲勢、唯重效用的品性。[4]“滴灌”把管道埋藏地下，把滴嘴扎入根系，默默無聞的“滴灌”，無聲無息的滋潤，于無聲處見真情，于點(diǎn)滴處見精神。“滴灌”教育重整體更重細(xì)節(jié)，重形式更重效用。大學(xué)生深層的難點(diǎn)問題，往往冰凍三尺非一日之寒，需要以飽滿的熱情一點(diǎn)一滴去溶化；大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題，通常事關(guān)自身利益，情緒激昂，需要以冷靜的思考一層一層去解決。以“滴灌”方式推進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)，能夠使教育內(nèi)容讓學(xué)生充分地接受和吸收，能夠使教育資源讓學(xué)生充分地享受和利用，避免師資、場地、器材、時(shí)間等教育資源的浪費(fèi)，以及親和力、凝聚力、可信度等信用資源的流失，極大地提高教育成效。

三、高校社會主義核心價(jià)值體系“滴灌”教育的方法

“滴灌”是從現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)灌溉中引申而來的如同“春風(fēng)化雨式”的思想政治教育，“滴灌”方法能夠“在教育者與被教育者之間架設(shè)一座心靈溝通的橋梁，真正把工作做到教育對象的心坎上，達(dá)到水到渠成、潤物無聲的效果”。[5]“滴灌”方法強(qiáng)調(diào)高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一部署，構(gòu)建全員育人、全程育人的教育系統(tǒng)，營造教書育人、管理育人、服務(wù)育人和環(huán)境育人的立體化、網(wǎng)絡(luò)化的育人環(huán)境，注重學(xué)生個(gè)體差異，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)?！暗喂唷狈椒▓?jiān)持社會主義核心價(jià)值體系教育主渠道和主陣地的互動、互補(bǔ)、互融，把系統(tǒng)的理論灌輸與生動的文化滲透有機(jī)結(jié)合起來，突出教育過程的持續(xù)性和學(xué)生主體的參與性，有利于切實(shí)增進(jìn)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值體系的接受認(rèn)同。

1.“滴灌”教育的系統(tǒng)滲透法?！暗喂唷弊鳛橐环N現(xiàn)代農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù)，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要程序控制、管道、閥門、滴嘴協(xié)調(diào)運(yùn)行。系統(tǒng)協(xié)調(diào)、管道暢通是實(shí)現(xiàn)高效“滴灌”的基礎(chǔ)。以“滴灌”教育方法培育大學(xué)生的社會主義核心價(jià)值體系需要構(gòu)建全方位、立體化的教育系統(tǒng)，通過不斷提高教育系統(tǒng)的滲透能力和滲透程度，使社會主義核心價(jià)值體系教育無時(shí)不在，無所不在，全方位、多維度地系統(tǒng)滲透到校園生活的各個(gè)領(lǐng)域和方面。社會主義核心價(jià)值體系的教育內(nèi)容包括統(tǒng)一的指導(dǎo)思想、共同的理想信念、強(qiáng)大的精神力量和基本的道德規(guī)范。提高社會主義核心價(jià)值體系教育內(nèi)容的整體滲透力是增強(qiáng)系統(tǒng)滲透效果的前提。把將社會主義核心價(jià)值體系的教育內(nèi)容最大限度地融入和貫穿到高校教育和管理的各個(gè)領(lǐng)域、方面和過程是增強(qiáng)系統(tǒng)滲透效果的關(guān)鍵。其中，課堂教學(xué)、校園環(huán)境、校園活動和校園媒體是系統(tǒng)滲透的主要路徑。

2.“滴灌”教育的環(huán)境熏陶法。校園環(huán)境不僅影響著社會主義核心價(jià)值體系教育的主客體，而且影響著社會主義核心價(jià)值體系教育的內(nèi)容、載體及過程。蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景、用豐富集體精神生活和一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！盵6]環(huán)境熏陶能夠使社會主義核心價(jià)值體系教育產(chǎn)生潛移默化教育影響，實(shí)施“滴灌”教育要致力于優(yōu)化育人環(huán)境。馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！盵7]高校的政治環(huán)境、道德環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境和文化環(huán)境等，本身就是一個(gè)開放的“滴灌”源頭。政治環(huán)境表現(xiàn)為愛國進(jìn)步、團(tuán)結(jié)向上、民主活潑、安定有序，它能夠激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生和黨心連心，和人民共命運(yùn)；道德環(huán)境要堅(jiān)持以師德為先導(dǎo)，以公德為基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)以德化人，為人師表，在大學(xué)校園形成處處講文明、人人懂禮貌的道德氛圍；學(xué)術(shù)環(huán)境在高校具有特殊的地位，要堅(jiān)持“百花齊放、百家爭鳴”，讓活躍且濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，寬松且自由的創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望、探索精神和創(chuàng)新思維；文化環(huán)境對于大學(xué)生的成長也是非常重要的，高校應(yīng)該成為繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的基地，引進(jìn)外來文明的窗口，既要高揚(yáng)主旋律又要提倡多樣化，真正成為先進(jìn)文化、健康文化、高雅文化最有市場最有人氣的地方。

3.“滴灌”教育的個(gè)性指導(dǎo)法。社會主義核心價(jià)值體系“滴灌”教育是一種注重個(gè)性指導(dǎo)的方法，它關(guān)注大學(xué)生個(gè)體的成長和個(gè)性的自由全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)主動介入、點(diǎn)滴指導(dǎo)，在解難釋疑中助推發(fā)展?！暗喂唷钡膬?yōu)點(diǎn)是因材施教，從根本上教育一個(gè)人，“主要是針對單個(gè)的學(xué)生，即平常所說的個(gè)別教育”。[8]個(gè)性指導(dǎo)法堅(jiān)持以大學(xué)生的成長成才為根本，以面對面、點(diǎn)對點(diǎn)的溝通交流為依托，為大學(xué)生提供的是一種對癥下藥、符合學(xué)生實(shí)際需要的“點(diǎn)菜式”教育服務(wù)，能夠滿足大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，有利于提高社會主義核心價(jià)值體系教育的實(shí)效，增進(jìn)社會主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同?！暗喂唷毕到y(tǒng)的末端即“滴嘴”是落實(shí)個(gè)性指導(dǎo)法的關(guān)鍵。高校的思想政治理論課老師、政治輔導(dǎo)員和學(xué)生干部工作在社會主義核心價(jià)值體系教育的第一線，是直接產(chǎn)生教育影響的“滴嘴”。個(gè)性指導(dǎo)的方法要求針對每個(gè)學(xué)生在理論指導(dǎo)、理想信念、價(jià)值選擇和道德修養(yǎng)等方面存在的問題，一個(gè)一個(gè)立專題，一點(diǎn)一滴解課題，一層一層答難題。要走出辦公室，深入到教室、宿舍，融入學(xué)生活動之中，開展面對面、膝碰膝的交流與互動，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值體系教育的生活化。

[1]李維意，張春榮.高?！暗喂嗍健彼枷胝谓逃膶?shí)現(xiàn)方式[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(4).

[2]中共中央國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].人民日報(bào)，2004-10-15.

[3]胡錦濤.在全國宣傳思想工作會議上的講話[N].文匯報(bào)，2003-12-08.

[4]高潮.理論教育，讓“滴灌”唱主角[N].遼寧日報(bào)，2008-02-02.

[5]陳昕.“滴灌方法”的啟示[J].湖南教育，2004，(13).

[6]蘇霍姆林斯基.帕夫雷什中學(xué)[M].北京:教育科學(xué)出版社，1983:122.

[7]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京:人民出版社，1995:92.

[8]朱德文.育人中的漫灌、噴灌、滴灌[J].教育文匯，2003，(4).