山東核電崗位培訓(xùn)大綱開(kāi)發(fā)項(xiàng)目崗位任務(wù)分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究

劉烈 鄧振國(guó)

(中電投廣西核電有限公司,廣西南寧 530028)

山東核電崗位培訓(xùn)大綱開(kāi)發(fā)項(xiàng)目崗位任務(wù)分析系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究

劉烈 鄧振國(guó)

(中電投廣西核電有限公司,廣西南寧 530028)

本文介紹了山東核電崗位培訓(xùn)大綱開(kāi)發(fā)項(xiàng)目軟件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及應(yīng)用過(guò)程?？偨Y(jié)了軟件的總體運(yùn)行流程、設(shè)計(jì)構(gòu)架及操作流程,開(kāi)發(fā)核電廠生產(chǎn)人員崗位培訓(xùn)大綱軟件可借鑒本文介紹的流程及模塊。

崗位任務(wù)分析系統(tǒng) 崗位培訓(xùn)大綱 核電廠

山東核電生產(chǎn)崗位培訓(xùn)大綱開(kāi)發(fā)項(xiàng)目過(guò)程中,由于崗位任務(wù)分析和培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì)過(guò)程中涉及大量數(shù)據(jù),且數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系復(fù)雜。為了給崗位任務(wù)分析人員和培訓(xùn)大綱設(shè)計(jì)人員提供一個(gè)簡(jiǎn)便、省時(shí)的工具,規(guī)范崗位培訓(xùn)大綱開(kāi)發(fā)流程,開(kāi)發(fā)崗位任務(wù)分析系統(tǒng)。

1 崗位任務(wù)分析系統(tǒng)總體運(yùn)行流程

崗位任務(wù)分析系統(tǒng)依據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際工作流程設(shè)計(jì),開(kāi)發(fā)了崗位管理、培訓(xùn)大綱管理、任務(wù)能力分析、課程體系管理、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置和系統(tǒng)設(shè)置等功能模塊。 總體運(yùn)行流程如圖1所示。

2 崗位任務(wù)分析系統(tǒng)框架

2.1 主界面采用資源管理器模式

崗位任務(wù)分析系統(tǒng)主界面采用目錄、樹(shù)狀瀏覽和公用菜單相結(jié)合模式,即資源管理器模式,在操作方式和界面風(fēng)格上做到與Windows操作系統(tǒng)類似。

操作和驅(qū)動(dòng)模式:

操作模式:在所有模塊窗口里,盡量減少鼠標(biāo)右鍵操作,而以頁(yè)面按鍵、工具欄按鍵代替。

功能按鈕:增加、刪除、修改、保存(草稿)、提交、導(dǎo)入、導(dǎo)出、打印等。

頁(yè)面按鍵:最小化、最大化、還原、關(guān)閉等。

驅(qū)動(dòng)模式:系統(tǒng)軟件界面與功能處理流程盡量分離。

按鍵模式:各種操作均應(yīng)能用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行操作。

圖1 崗位任務(wù)分析系統(tǒng)總體運(yùn)行流程Fig.1 The whole process of job task analysis system

2.2 數(shù)據(jù)列表

2.2.1 列表顯示和排序

在所有列表窗口里,所有數(shù)據(jù)列表的列寬均可根據(jù)用戶的需要進(jìn)行調(diào)整,列表底色以交替深淺色顯示,并可雙擊任何列表的表頭進(jìn)行升／降排序,表頭排序作用于整個(gè)列表,列表應(yīng)提供記錄數(shù),每頁(yè)顯示多條記錄,采用翻頁(yè)形式顯示。

2.2.2 數(shù)據(jù)導(dǎo)入

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、領(lǐng)域數(shù)據(jù)、崗位任務(wù)能力描述單應(yīng)提供導(dǎo)入功能,導(dǎo)入結(jié)果應(yīng)提供:成功,成功導(dǎo)入記錄數(shù);失敗,失敗的原因(關(guān)鍵列、格式錯(cuò)誤);部分導(dǎo)入成功,則提供成功的條數(shù),以及失敗部分的原因;導(dǎo)入Excel格式的文件。

2.2.3 數(shù)據(jù)導(dǎo)出

數(shù)據(jù)可導(dǎo)出為Word/Excel格式的文件。

2.2.4 錯(cuò)誤提示

表1 崗位任務(wù)分析系統(tǒng)角色操作權(quán)限表Table 1 Job task analysis system role permission operation table

當(dāng)出現(xiàn)以下情況時(shí):關(guān)鍵字段不全、輸入文字超長(zhǎng)等,自動(dòng)提示錯(cuò)誤位置、錯(cuò)誤原因。

2.3 打印和預(yù)覽

當(dāng)用戶在選擇打印和預(yù)覽功能時(shí),直接進(jìn)入打印和預(yù)覽的設(shè)置選擇窗口。

打印和預(yù)覽的數(shù)據(jù)應(yīng)與顯示的數(shù)據(jù)一致,用戶可以在預(yù)覽中設(shè)置并調(diào)整顯示列和列寬信息。所見(jiàn)即所打,可為橫向或縱向。打印和預(yù)覽的格式按規(guī)定格式進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。

2.4 用戶角色和權(quán)限

崗位任務(wù)分析系統(tǒng)用戶的角色表如下:查詢?nèi)藛T、分析人員、校對(duì)人員、審核人員、批準(zhǔn)人員、領(lǐng)域管理人員、系統(tǒng)支持人員

崗位任務(wù)分析系統(tǒng)各模塊、子模塊,以及角色的操作權(quán)限如表1所示。

3 崗位任務(wù)分析系統(tǒng)操作流程

3.1 用戶設(shè)置

用戶設(shè)置是崗位任務(wù)分析的前提條件,由培訓(xùn)主管部門進(jìn)行用戶設(shè)置操作,設(shè)置過(guò)程分為以下三步。

(1)選擇系統(tǒng)設(shè)置,選擇用戶設(shè)置,填寫用戶信息:1)人員代碼為該崗位人員的登陸賬號(hào),目前用崗位人員的首字母縮寫作為人員代碼;2)崗位代碼與山核人員崗位編碼一致;3)選擇用戶級(jí)別,不同級(jí)別人員權(quán)限不同,級(jí)別按abc依次遞增排列,高級(jí)別人員同時(shí)具備低級(jí)別人員權(quán)限:①普通員工有編寫權(quán)限和查詢本處室文件權(quán)限;②處長(zhǎng)有批準(zhǔn)權(quán)限、查詢本部門崗位任務(wù)分析信息與本處室崗位培訓(xùn)大綱權(quán)限;③部門領(lǐng)導(dǎo)和部門培訓(xùn)工程師有查詢本部門所有文件權(quán)限、具備管理本部門培訓(xùn)大綱權(quán)限;④系統(tǒng)賬戶具備所有管理權(quán)限。

(2)選擇崗位管理,選擇崗位及崗位規(guī)范管理,填寫崗位信息。

(3)選擇崗位管理,選擇人員管理崗位設(shè)置,針對(duì)某一待分析崗位,需設(shè)置管理崗位,管理一個(gè)崗位需要兩個(gè)人員:一是編寫人員;二是批準(zhǔn)人員。對(duì)于編寫人員需設(shè)置編寫和批準(zhǔn)的崗位。對(duì)于批準(zhǔn)人員需設(shè)置被其批準(zhǔn)的崗位。

3.2 使用流程

用戶設(shè)置完成后,可以開(kāi)始分析流程,由崗位工作人員執(zhí)行以下步驟(1)-(10)。部門培訓(xùn)工程師執(zhí)行步驟(11)-(12)。

以編寫人員賬戶登陸,用戶名為“用戶設(shè)置中某崗位的人員代碼”,密碼為“用戶設(shè)置中某崗位的登陸密碼”。登陸成功后執(zhí)行以下操作步驟:

(1)選擇基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置中的“任務(wù)分類設(shè)置”,第一步按領(lǐng)域(即處室)對(duì)任務(wù)性質(zhì)進(jìn)行分類;第二步按照各領(lǐng)域任務(wù)性質(zhì)設(shè)置任務(wù)分類。

(2)任務(wù)分類設(shè)置完成后,選擇任務(wù)能力分析菜單中的新任務(wù)分析。

(3)選擇已設(shè)置完成的任務(wù)分類,選擇添加領(lǐng)域/工作性質(zhì)。

(4)任務(wù)分類選擇完成后,選擇下一步進(jìn)入任務(wù)分析界面。

(5)任務(wù)的錄入有二種途徑:一是選擇添加任務(wù);二是導(dǎo)入任務(wù)描述單(批量導(dǎo)入)。

批量導(dǎo)入任務(wù)需下載任務(wù)清單模板,根據(jù)模板中內(nèi)容要求填寫任務(wù)相關(guān)信息。

(6)任務(wù)導(dǎo)入完成之后,導(dǎo)出任務(wù)描述單,走線下審批流程。線下審批完成后,選擇文件管理,上傳簽字版崗位任務(wù)清單。

(7)錄入課程之前,選擇課程體系管理中的課程體系設(shè)置,需添加課程模塊,例如專業(yè)理論,需添加各個(gè)領(lǐng)域的課程子模塊(輻射防護(hù)處,子模塊名稱為“輻射防護(hù)專業(yè)理論”),子模塊編碼為9大課程模塊編碼加上處室代碼(輻射防護(hù)處,子模塊代碼為MTHPR)。

(8)上傳簽字版崗位任務(wù)清單后,選擇下一步操作,對(duì)于需要培訓(xùn)的課程,需要添加“培訓(xùn)科目”。培訓(xùn)科目的錄入有三種途徑:一是選擇新建培訓(xùn)科目,填寫課程信息。二是選擇課程體系管理菜單中的課程體系設(shè)置,在此頁(yè)面可添加課程模塊和具體的課程信息。(課程編號(hào),課程名稱和培訓(xùn)種類是必填項(xiàng))三是選擇“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置”菜單中的“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)導(dǎo)入”,在其中選擇“課程清單導(dǎo)入”,在模板中填寫課程信息,可批量導(dǎo)入課程。

(9)如果選擇以上第一種方式導(dǎo)入課程,崗位任務(wù)與課程已直接建立聯(lián)系。如果選擇以上第二、三種方式導(dǎo)入課程,下一步需要建立崗位任務(wù)與課程之間的聯(lián)系,選擇任務(wù)對(duì)應(yīng)的選擇培訓(xùn)科目,選擇已錄入的課程。通過(guò)此操作建立崗位任務(wù)與課程關(guān)系表。

(10)任務(wù)與課程關(guān)系建立完成后,下一步導(dǎo)出任務(wù)課程清單,走線下審批流程,簽字版文件通過(guò)選擇“文件管理”掃描上傳。

(11)上傳崗位任務(wù)與課程關(guān)系對(duì)照表后,選擇下一步提交編寫人意見(jiàn),提交給批準(zhǔn)人員審核。批準(zhǔn)人員登錄后,在首頁(yè)顯示已完成分析待批準(zhǔn)的崗位。

(12)通過(guò)崗位培訓(xùn)大綱管理中的查詢,導(dǎo)出崗位培訓(xùn)課程清單,把導(dǎo)出的培訓(xùn)課程添加到培訓(xùn)大綱模板中相應(yīng)的模塊,專業(yè)處室培訓(xùn)大綱編制完成后進(jìn)行線下審批流程。

(13)通過(guò)培訓(xùn)大綱管理中的文件管理,上傳該領(lǐng)域(處室)人員培訓(xùn)大綱。至此,培訓(xùn)大綱開(kāi)發(fā)完成。

3.3 信息查詢

(1)通過(guò)任務(wù)能力分析查詢,可查詢到崗位任務(wù)分析階段相關(guān)信息,包括:崗位任務(wù)描述;崗位任務(wù)與課程關(guān)系對(duì)照表;編校審批信息;上傳的過(guò)程文件。

(2)通過(guò)培訓(xùn)大綱查詢,可查詢到培訓(xùn)大綱相關(guān)信息,包括:領(lǐng)域培訓(xùn)大綱描述;崗位培訓(xùn)課程清單;上傳的過(guò)程文件。

3 結(jié)語(yǔ)

崗位任務(wù)分析系統(tǒng)開(kāi)發(fā)充分考慮山東核電開(kāi)發(fā)生產(chǎn)人員培訓(xùn)大綱實(shí)際工作流程,實(shí)現(xiàn)了開(kāi)發(fā)崗位培訓(xùn)大綱的信息化、標(biāo)準(zhǔn)化管理,大幅減輕分析人員工作量,且便于查詢培訓(xùn)大綱相關(guān)信息。此經(jīng)驗(yàn)值得核電廠開(kāi)發(fā)培訓(xùn)相關(guān)軟件項(xiàng)目中借鑒。

[1]田佩良,張江平,丁云峰,等.1997.國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)技術(shù)報(bào)告叢書第380號(hào):核電廠人員培訓(xùn)及其評(píng)價(jià)[M].北京:原子能出版社,21-23,54-55.

[2]王日清.1997.系統(tǒng)化培訓(xùn)方法(SAT)在秦山核電廠的應(yīng)用[J].核動(dòng)力工程,18(2):188-192.

[3]張瑋,蔡黎勇,王小波,等.2005.系統(tǒng)化培訓(xùn)方法在核電廠崗位培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].核安全,4:19-26.

[4]楊峰.2010.系統(tǒng)化培訓(xùn)方法中培訓(xùn)需求分析在核電廠人員培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].科技信息,27:799-800.

[5]劉建閣.2013.SAT培訓(xùn)方法在核電站預(yù)備操縱員培訓(xùn)中的實(shí)踐與應(yīng)用.中國(guó)電力投資集團(tuán)公司軟科學(xué)研究委托項(xiàng)目.

劉烈(1982—),男,滿族,遼寧,工程師,碩士研究生學(xué)位,2008年北京大學(xué)粒子物理與原子核物理專業(yè)畢業(yè),2008年至今從事核電廠前期生產(chǎn)準(zhǔn)備及輻射防護(hù)、人員培訓(xùn)等工作。