余承燕

一篇作文從開頭到結束，都有個思路發(fā)展的過程。這個思路發(fā)展過程，就是作文走的“路子”。不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，好作文不喜歡走直路，愛走“彎路”。下面，就請大家看看習作《愛提問題的表妹》走上兩條不同的路后產生的不同效果吧：

例一：我的表妹是個喜歡打破砂鍋問到底的人。有一天，我跟隨表妹一家到郊外踏青，在水庫里看見魚在水里游來游去，表妹就問大家：“魚到底要不要睡覺？”大家都回答不上來，說沒有看見過。表妹為了弄清這個問題，就來問我，然后找了參考書，最后還問了爺爺。最后，她從電視上找到了答案，說魚也是要睡覺的。

例一走的是“直路”：由作者直接介紹表妹問了許多人，最后找到了答案，真是太直了！

例二：我的表妹是個喜歡打破砂鍋問到底的人。有一天，我與表妹一家到郊外踏青。表妹看見魚在水里游來游去地玩耍，就問開了：“爸爸、媽媽，魚到底要不要睡覺啊？”她爸爸媽媽回答不出來，說沒有見過。

表妹又滿懷希望地問我：“表哥，你告訴我吧！”我雖然回答不出這個問題，但是我有意頂她：“今天是休息日，你明天再問我吧?！?/p>

不甘心的表妹回到家就翻箱倒柜地找那本不全的《十萬個為什么》，但是沒有找到她要的“魚到底要不要睡覺”的答案。

于是表妹打電話問爺爺，爺爺說，下午5點多，中央電視臺7套的“動物世界”欄目會介紹這方面的知識。下午還不到5點，表妹就把電視機打開，調到中央7套，睜大眼睛，盯著電視……當電視里播放大海中魚兒靠在一起睡覺的鏡頭時，表妹大聲地叫起來：“快來看，魚兒睡覺啦！”……

例二走的是“彎路”：表妹問爸爸、媽媽→問表哥→回家找書看→打電話問爺爺→看電視，表妹走“彎路”的全程都被描寫出來了，表妹愛提問的性格在走“彎路”的過程中真實而生動地體現(xiàn)出來了。

很明顯，習作走“直路”不具體，沒有給人留下好印象；走“彎路”具體，把人物性格栩栩如生地展現(xiàn)在讀者的眼前。

（編輯 旦 旦）