在平庸中游水

◎吳紅梅

在平庸中游水

◎吳紅梅

春節(jié)，我和老公到一前輩家拜年。老公非常欽佩前輩的博學多才，便隨口問前輩的著作應該豐碩吧？前輩笑了笑才說：“我們不是領導，卻會議多；不是作者，卻寫作工作多；不是演員，卻表演活動多；不是專家，卻寫的論文多。胸中之遠志和沖勁，已被過去的漫長的歲月磨礪去銳角和才氣，現(xiàn)在如水般平淡，平庸、碌碌無為，無興趣也無意愿寫作?！甭牶?，老公無語。

在回家的路上，老公頗有感慨地說：“既然生活如一杯白開水平淡，我們又何妨不添加點酸甜苦辣，使之有滋有味，天天不一樣呢？”

對此，我也有同感，說：“與其讓平庸的水淹沒自己的風華時光，不如在水中游水玩耍，摸蝦捉魚，快快樂樂地享受人生”。

作為一名普通的老師，九年從教，我每天的生活都是平淡無奇的：備課，上課，每天如此循環(huán)，毫無變化。我，該上課時就上課，不必期盼學生的掌聲和鮮花；該考試時就考試，不必期盼每個學生都能考高分。俗套很難免卻，只好“入鄉(xiāng)隨俗”，成熟、從容地面對：該去開會，便出席；該備課、寫總結(jié)，便寫作；該公開課，便做好；該寫論文，便多寫些。

很多大師都說，教育和生活，都是安靜與平淡的。我相信，“享受生活、享受教學”的心態(tài)，使我們的心靈和日子得到滋潤，這跟獎狀、獎金與獎杯無關。

教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。國家推行科學施教，同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以我不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，參加教師進修課程和其他公共知識的學習。

現(xiàn)實生活中，我是父母的女兒、公婆的媳婦，也是丈夫的愛人，女兒的母親，平時除了繁忙的教學任務，還有瑣碎的家庭事務，光光照顧2歲多的女兒，每天都要花耗大量的時間和精力。只有臨睡前的十分鐘，才有點空隙時間，作自己的教學和生活筆記，所以，我的每天都是平淡無奇的，也是充實的，忙碌的，從容的。

有人說，做一名女人難，做一名女老師更難，做一名自由、快樂的女老師難上難！果真如此。盡管我腦部的“蛛網(wǎng)膜囊腫”可能會隨時發(fā)作，及女性體質(zhì)的虛弱，有很多理由，我可以有充足的理由大聲說“不”，但我沒有！

5月的一個周末晚上，學校邀請了中國勵志感恩講師團成員關燕老師到校舉辦感恩講座，校長、主任、教師及職工等悉數(shù)出席，初一級、初二級一千五百多名學生和家長坐滿了偌大的操場，恰逢天下著雨。講座在雨中進行了兩個來小時。關老師安排了現(xiàn)場感恩的小環(huán)節(jié)：（1）學生以擁抱的方式，感恩自己的老師，自己的父母。（2）家長感恩老師，或是握手，或是擁抱。我所擔任班主任的二（3）班的52名學生紛紛走來，擁抱我、感恩我，一時之間讓我感動不已。

關老師鼓勵學生上臺感恩。100多個學生沖向主席臺。因為時間的關系，關老師隨機采訪了十個學生代表。

關老師第一個采訪的學生，是二（3）班的陳露娜。她說：“今天最想感謝的人，是爸爸媽媽，如果不是有爸爸媽媽，我也沒有機會站在這里,但是爸爸媽媽都有事，沒有來到現(xiàn)場。從小到大，所有的老師對自己都很好，最想感謝的是吳紅梅老師，她不僅在學習上給予我?guī)椭?，而且生活上也像大姐姐一樣關心我?！闭f著說著，她的眼淚情不自禁地流……當時，我就站在她的身邊，我們兩個擁抱在一起。大概過了一分鐘才分開。她很激動，我也很感動。原來我們班的孩子那么愛我的。

第二位學生，張漢生，同樣來自二（3）班。他是一位靦腆的男生，課堂上很少說話。他的一番話，最令我感動：“我是一個膽小的人，但是今天不能再膽小下去了。今天之所以走上臺，是我要感謝我的老師?！比缓螅浅４舐暤卣f：“紅梅老師，謝謝你！”

還有三位女生，也感謝了我。

這五名學生，都不約而同地提及了我，這大大出乎我的期待之外——全心全意做好本職工作和學生學有所得，已是我最高的期望和最大的安慰，從不期盼學生的言謝。退一步而言，教師，乃為人師表者，為學生輸“學”、升“識”是本職工作。

但是，面對他們的集體感恩，令我自己一時之間，心潮起伏，難以平靜……學生登臺感恩，用行動和語言大大地肯定我的工作和價值，這是一種至高無比的獎賞和榮譽！

在此，我感謝所有教過、共同學習過、交流過的學生，盡管有部分學生我并不一定記得住姓名，但他們的信任、支持、寬容以及對知識的執(zhí)著追求，也讓我的工作激發(fā)出源源不斷的動力和沖勁。

作為一名老師，我想告訴所有人：努力付出，回報更多，盡管過程充滿曲折和艱苦。

從2004年春節(jié)開始，第一屆畢業(yè)學生陸續(xù)回校，探望曾經(jīng)的班主任、科任老師——我，我很開心和欣慰。

這些學生不管是繼續(xù)讀書的，還是參加工作的，都很聰明、勇敢、善良、優(yōu)秀，腳踏實地，勤勤懇懇，有的還當上了學生干部、部門主管等。盡管部分學生，有的曾經(jīng)非常頑皮，紀律散漫，不愛學習，考試成績差；有的愛趕時髦，抽煙、喝酒、染紅頭發(fā)、著迷網(wǎng)絡游戲；有的早戀，有的甚至和某些社會青年結(jié)交。他們當年讓家長和老師甚感煩心、頭痛。

學生染紅頭發(fā)等等，并不是“壞男（女）孩”的重要表現(xiàn)——他們大多時候只為了一時貪玩，純粹為了標榜自己的與眾不同。也許在教師眼中的種種“不好”，卻是學生們心中的“很酷、很好玩”。

因為一滴墨汁，就拋棄一口池塘？不！或許學生身上有這樣那樣的“斑”或“點”，但我對學生的態(tài)度一直都是樂觀的，并給予最大的理解和呵護——他們就像小孩子出生不久，剛學爬行、走路，肯定要經(jīng)過多次的跌倒，最后才能行走自如。在我的意識里，沒有“差生（問題學生）”這類詞句，在我眼中，所有的學生都有優(yōu)點和缺點、都是智慧與情感開發(fā)程度不一的學生，沒有絕對的盡善盡美。

學生最本質(zhì)的屬性就是成長性，教師的責任在于促進和呵護學生的健康、快樂成長，這就是教育的意義所在。

針對厭學者，我從學生的個人興趣愛好入手，因勢施教，既疏又導，制定切實可行的目標，借助集體的力量，讓大家都來想辦法提升本班的成績，等等。為了拉近師生的距離，提高大家的學習勁頭，我常常買回棒棒糖獎給學生，讓他們品嘗成長帶來的喜悅。其實，一支小小的棒棒糖，價格不過是幾角，卻讓學生們大為興奮，并隨之奮發(fā)圖強，幾年后的今天，很多學生仍念念不忘當年的棒棒糖。有很多學生對我說：“老師，你當年的棒棒糖，給了我很大的動力——為了在全班同學面前得到你的獎品（棒棒糖），我不知不覺地愛上學習了。你給了我非常好的感覺，讓我切實地感受到了姐姐般的關懷?！边€有學生給我寫了一封長長的信，在信中反復提及那首熟悉的歌：“長大后，我就成了你……”

從教十二年，親眼目睹了身邊很多的“紅頭發(fā)”學生慢慢變成有為青年、優(yōu)秀學生，我深深體會到“尊重”、“理解”和“鼓勵”，對于學生們來說，是那么的重要和迫切。

“沒有花香沒有樹高，我是一棵無人知道的小草，從不寂寞從不煩惱……”我時常哼著二十世紀八十年代的一首老歌《小草》。沒有坐不熱的冷板凳，沒有守不住的寂寞，樂崗敬業(yè)，我相信：知足者常樂。

我曾經(jīng)在《中國教師報》上看到一篇文章寫道：“教育是不能也不必苛求的，是不能也不必熱烈與醉人的，它就是那么平淡無奇。平淡無奇了，就有好的心態(tài)，也能多些人的味道，更多關注人的情感和人的需求。這才是今日教育最緊缺的?！?/p>

生活，每天是平庸、平淡無奇的，每天也是新鮮、五彩繽紛的，問題是你如何看待。

在平庸中游水，樂融融。

（責任編輯 徐瑞）