楊衛(wèi)平

天津工業(yè)大學 300387

淺議經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學的特點及發(fā)展趨勢

楊衛(wèi)平

天津工業(yè)大學 300387

隨著各大高校對實踐教學的日益重視，根據(jù)經(jīng)濟類專業(yè)在實踐教學方面的特點結(jié)合社會實際進行自主創(chuàng)業(yè)、企業(yè)化實踐教學并重視實踐教學質(zhì)量的提高，應(yīng)該是經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學的發(fā)展趨勢。

經(jīng)濟；實踐教學；特點；發(fā)展

為了適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，我國正在建立新的高等學校分類體系，高校將實行分類管理，越來越多的高校將向應(yīng)用型學校轉(zhuǎn)變。而應(yīng)用型高校教學體系的一個重要組成就是實踐教學。這些年來，隨著以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育在高等學校逐步推行，實踐教學的重要性越來越被廣泛認識和重視。

在高校眾多的專業(yè)中，經(jīng)濟類專業(yè)由于辦學成本低、社會需求大、適應(yīng)性強等因素成為我國大學覆蓋面最廣的專業(yè)之一。在《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，經(jīng)濟學門類下設(shè)經(jīng)濟學、財政學、金融學和經(jīng)濟與貿(mào)易4個專業(yè)類，經(jīng)濟學、財政學、金融學等17種專業(yè)。這些經(jīng)濟類專業(yè)的實踐教學具有與其它專業(yè)不同的特點。

一、經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學的特點

（一）落實困難

與工科類教學的實踐活動相比， 經(jīng)濟類專業(yè)的實踐活動落實相對困難，這是因為其實踐活動具有很強的綜合性。工科的實踐大多需要學生自己動手操作。無論在校內(nèi)實驗還是校外廠礦企業(yè)的實訓(xùn)，可以讓學生通過實際操作直接接觸其以后的工作內(nèi)容，培養(yǎng)和提高學生的實際操作能力。而經(jīng)濟類專業(yè)的實踐很多需要進入經(jīng)濟管理部門，財政專業(yè)的學生能大批在財政局或稅務(wù)局實習嗎？金融專業(yè)的學生能直接接觸銀行實際業(yè)務(wù)嗎？經(jīng)濟類專業(yè)的某些實踐活動是難以成批進行的，更因為實習部門出于保密等等原因難以讓學生接觸核心業(yè)務(wù)。那么該類專業(yè)實踐教學的目標就只能部分實現(xiàn)。

（二）量化衡量難度大

工科類專業(yè)主要研究的是科學現(xiàn)象，應(yīng)用性強，其實踐教學以驗證性實驗方式為主。例如，工科類專業(yè)的很多實驗就是按照課本中既定的方案、步驟，來驗證實驗結(jié)果與課本結(jié)論的一致性。若發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果與課本中有不同，就可以據(jù)此判斷實驗操作錯誤，所以工科類的實踐活動可以直接用量化指標來衡量。

經(jīng)濟類專業(yè)研究的內(nèi)容是社會現(xiàn)象，鑒于社會活動的復(fù)雜性，其實踐教學的方式也多種多樣，有：驗證性（演示性）實驗，如國際貿(mào)易中商業(yè)發(fā)票、提單等的規(guī)范填寫；設(shè)計性實驗，如在模擬商業(yè)銀行中，學生通過設(shè)計銀行產(chǎn)品的定價方案掌握定價模式和策略的運用；體驗性實驗，如模擬炒匯炒股貴金屬交易，學生利用虛擬資金作為本金，在模擬的外匯、股票、貴金屬大盤上進行操作，掌握交易的規(guī)則，實踐交易策略。經(jīng)濟專業(yè)學科的特殊性導(dǎo)致其實踐教學的結(jié)果沒有固定統(tǒng)一的答案，對實踐教學的考核更注重過程，考核方法多是定性考核，缺乏并且不容易進行定量考核，不利于提高實踐教學質(zhì)量。

（三）畢業(yè)論文質(zhì)量不高

畢業(yè)論文是實踐教學的一個重要環(huán)節(jié)，是對學生大學階段所學理論與實踐知識的一個綜合檢驗。經(jīng)濟類專業(yè)學生往往缺乏進入機構(gòu)、企業(yè)實習的機會，難以獲取第一手的數(shù)據(jù)資料。畢業(yè)論文大多選擇模擬課題研究，即使進行應(yīng)用課題的研究很多數(shù)據(jù)資料也是查找文獻，并非親自調(diào)查實踐獲得，畢業(yè)論文與社會實際嚴重脫節(jié)。加上畢業(yè)論文大多安排在大學的最后一年進行，與學生的考研、考證和工作實習重疊在一起。在當前就業(yè)、升學競爭激烈的背景下，學生普遍對畢業(yè)論文不重視，抄襲、突擊、敷衍的現(xiàn)象比比皆是。而學校、教師出于學生就業(yè)的考慮，不斷放松畢業(yè)論文要求，降低論文答辯門檻，更是助長了畢業(yè)論文走過場的問題，影響了整個專業(yè)實踐教學質(zhì)量的提高。

二、經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學的發(fā)展趨勢及建議

（一）自主創(chuàng)業(yè)實踐教學

隨著我國高等教育日趨大眾化，學生的就業(yè)問題是擺在眾多高校面前的一道難題。自2007年起，隨著就業(yè)情況的不理想，就有許多大學生選擇參加《全國青年創(chuàng)新商業(yè)人才培養(yǎng)工程》來實現(xiàn)就業(yè)。近幾年，政府、社會陸續(xù)出臺了許多鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，而且經(jīng)濟類專業(yè)學生在自主創(chuàng)業(yè)方面還具有學科優(yōu)勢，這就使得經(jīng)濟類專業(yè)的實踐教學越來越趨于自主創(chuàng)業(yè)。

如何實施自主創(chuàng)業(yè)的實踐教學呢？一是開展大學生創(chuàng)業(yè)計劃、項目和鼓勵學生參加各類型創(chuàng)業(yè)比賽。結(jié)合大學生年輕、接受新知識快、有創(chuàng)業(yè)精神，但是缺乏社會經(jīng)驗和商業(yè)實踐、容易盲目樂觀等特點，學校應(yīng)針對具體的創(chuàng)業(yè)實踐對學生進行創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。二是鼓勵學生利用假期和課余進行創(chuàng)業(yè)實踐。比如鼓勵學生利用課余開網(wǎng)店，在企業(yè)打工，在單位實習，學校根據(jù)學生的創(chuàng)業(yè)實踐情況給予相應(yīng)的實踐學分。當學生完成學業(yè)正式進入社會后，之前的種種實踐已使學生了解和掌握了機構(gòu)企業(yè)運行、市場運作的很多知識，從而使其盡快地適應(yīng)實際工作。即使找不到合適的工作，也可以利用之前積累的知識和經(jīng)驗自主創(chuàng)業(yè)。

（二）企業(yè)化實踐教學

人才的培養(yǎng)應(yīng)該是面向市場的，要了解企業(yè)的需求，才能有的放矢地進行相關(guān)技能的教授，這其間企業(yè)的參與不可或缺。大學是知識生產(chǎn)和創(chuàng)造的社會組織，企業(yè)是知識應(yīng)用且市場化的社會組織，兩者的合作有著天然的合理性。高校開展實踐教學的根本目的是讓學生所學知識和技能能為社會所用，也就是滿足社會和企業(yè)的人才需要。為實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，高校經(jīng)濟類專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該以企業(yè)需求為導(dǎo)向，勇于改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和方法，通過校企互動、產(chǎn)學互動建立緊跟企業(yè)需求的經(jīng)濟類人才動態(tài)培養(yǎng)模式，既強化學生參與企業(yè)實際工作的能力，畢業(yè)論文的撰寫才能言之有物，又能培養(yǎng)出適應(yīng)能力強、創(chuàng)新型、復(fù)合型和高素質(zhì)的經(jīng)濟類人才。

（三）高質(zhì)量實踐教學

無論開展何種形式的實踐教學都是為了提高其質(zhì)量。提高實踐教學的質(zhì)量需要從多方面配合和努力。學校需要科學系統(tǒng)的組織設(shè)計實踐教學活動，要從軟硬件方面安排配合學生的實踐，并采取各種手段提高實踐教學的效果；學生需要發(fā)揮主動性，積極認真地參與完成實踐，社會更要從政策、措施、配套等方面支持扶持實踐教學活動。只有高質(zhì)量的實踐教學活動才有益于經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學目標的實現(xiàn)。

隨著我國經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展和市場經(jīng)濟體制的日益完善，作為社會經(jīng)濟發(fā)展一大生力軍的經(jīng)濟類專業(yè)人才的要求也在不斷發(fā)展和提高中。從實際情況看，用人單位普遍看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和實際能力。因而經(jīng)濟類專業(yè)實踐教學的地位還將繼續(xù)提升，其實踐教學的發(fā)展將更有利于學科專業(yè)的發(fā)展和專業(yè)人才的培養(yǎng)。