虞云國

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答古典文獻(xiàn)班同學(xué)問

虞云國

虞云國(1948-)，男，浙江慈溪人。上海師范大學(xué)人文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，中國宋史研究會理事。主要從事宋代歷史與文獻(xiàn)的研究。撰有《宋代臺諫制度研究》《細(xì)說宋朝》《宋光宗宋寧宗》等專著，主編《宋代文化大辭典》《中國文化史年表》，整理標(biāo)校《文獻(xiàn)通考·四裔考》《南部新書》《宣和奉使高麗圖經(jīng)》《菿漢三言》等古籍10余種，發(fā)表《論宋代第二次削兵權(quán)》《史壇南北二陳論》等論文數(shù)十篇。近年的文史隨筆結(jié)集為《古今多少事》。最近，中華書局推出他關(guān)于《水滸傳》的隨筆結(jié)集《水滸亂彈》。

古典文獻(xiàn)；?？睂W(xué)；古籍文本；史源學(xué)；文史研究；大學(xué)時代

問：您當(dāng)時為什么要選擇古籍研究作為事業(yè)？

答：實(shí)際上也談不上選擇古籍研究作事業(yè)，我原先的編制是歷史系的，后來學(xué)校調(diào)我到古籍研究所。我肯定也不會把古籍研究作為終生事業(yè)，不會去做類似顧廣圻這樣的人。顧廣圻這樣的?？睂W(xué)家對于古籍整理是有大貢獻(xiàn)的，為古籍使用者提供了精準(zhǔn)的文本，為傳統(tǒng)文史研究做了值得推重的奠基性工作。但我還是希望把古籍研究作為我歷史研究或是文史研究的一個工具和基礎(chǔ)。實(shí)際上在研究古代文史的過程中，如果對古籍文本沒有精確的把握，你的研究將是寸步難行的。舉個例子來說，我在校《文獻(xiàn)通考·四裔考》中《東夷·倭》時，遇到一段話：“南至邪馬一國，女王之所都，水行十日，陸行一月?！薄百痢本褪枪糯毡尽Ｎ也楹诉@句話的史源，馬端臨應(yīng)該根據(jù)《三國志·東夷傳》，陳壽作“邪馬壹國”，壹即一，馬氏或后來校刻者將其改為“一”，似乎也沒錯。在《三國志》與《晉書》的《東夷傳》里，都沒找到可資他校的證據(jù)。但我查到《后漢書》卷85《東夷列傳》說：“其大倭王居邪馬臺國?！边@才恍然大悟，“臺”“壹”是因?yàn)樾谓`，而“壹”“一”其義相通，后人自以為是地妄加改動。這一改，差點(diǎn)把日本古國邪馬臺給改沒了。現(xiàn)在的中華書局標(biāo)點(diǎn)本仍然失校，誤作“邪馬壹國”。倘若我們新版《通考》這字不校出，豈非還要貽笑日本學(xué)術(shù)界嗎？由此可見，在傳統(tǒng)文史研究中，勢必要牽涉到古籍研究和整理，所以在我?guī)资甑膶W(xué)術(shù)研究中，也整理了一些古籍，比如說《文獻(xiàn)通考》《宣和奉使高麗圖經(jīng)》《菿漢三言》等。然而，如果選擇古籍研究作為終生事業(yè)，還不是很契合我的學(xué)術(shù)追求和最終目的，實(shí)際上我個人最終想要做的還是中國古代文史研究。

問：您能否談?wù)勀鷮Υ髮W(xué)時代對一個人的影響的理解么？

答：我覺得大學(xué)時代應(yīng)該是對于一個人最重要的時代，因?yàn)榇髮W(xué)時代，一個人的人格已基本確立，而且知識在這個時期也應(yīng)該比較成熟了。所以大學(xué)時代積累起來的知識結(jié)構(gòu)和價(jià)值取向會影響到今后的一生。作為我本人的感受來講，希望你們能夠珍惜這樣一個學(xué)習(xí)機(jī)會。大學(xué)學(xué)習(xí)不僅是知識和學(xué)問積累，也是個人人格的自我完善。所以進(jìn)入大學(xué)階段，總還是要關(guān)心除個人以外的，包括個人感興趣的學(xué)問以外的問題，比如國家的命運(yùn)、民族的前途等。尤其是我們搞古籍的，千萬不能讓單純的古籍把我們的價(jià)值火花全部湮沒了，這還是很重要的。每個時代的大學(xué)生都有一個時代的價(jià)值觀的考慮，說到我們那個時代，我去年發(fā)表的一篇文章里有這樣一段話：

1978年，對于中國，對于77級大學(xué)生，都是一個難以忘懷而至關(guān)重要的年份。國家百廢待興，五屆人大的召開，新憲法的制定，科學(xué)大會的舉行，為右派全部摘帽，給天安門事件徹底平反……一個個振奮人心的消息重新激活人們對國家前途的殷切希望，而個人也期待著與劫后再造的國家同獲新生。作為恢復(fù)高考后的首屆大學(xué)生，尤其是文科的學(xué)生，對專業(yè)學(xué)習(xí)如饑似渴的投入，與對國家命運(yùn)切膚之痛的反思，兩者在付出上幾乎是難以軒輊的，在思考上也往往是融為一體的，尤其像歷史專業(yè)的大學(xué)生……歷史上中國封建專制傳統(tǒng)的沉重包袱，現(xiàn)實(shí)中科學(xué)民主自由的再啟蒙，都成為我們在課堂里與飯桌上熱議的話題。

當(dāng)然，時代已經(jīng)變化，你們和我當(dāng)時的價(jià)值觀肯定不同，但是，對家國命運(yùn)與民族前途，必須也要有所考慮的。

問：在您的治學(xué)經(jīng)歷中有沒有遇到什么困難？

答：困難總還是有的。遇到的最大問題就是，如何在比較廣泛的學(xué)術(shù)興趣和比較專門的學(xué)術(shù)研究中找到一個平衡點(diǎn)。這就是《文史通義》所說的“浙東貴專家，浙西尚博雅”的矛盾，盡管章學(xué)誠認(rèn)為兩者“道并行而不?！?，但兩種治學(xué)風(fēng)格或流派可以并行不悖，一旦落實(shí)到學(xué)者個人，還是很難把握這個度的。興趣太窄、知識面太單一肯定不行，只能死守一畝三分田，精耕細(xì)作，也許會成為某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家，卻往往缺乏一種會通的眼光。所以，那些高明的大學(xué)者更強(qiáng)調(diào)“通識”或“通人”之學(xué)。我認(rèn)為，作學(xué)問有一個不斷拓展的過程。打個比方說，我要搞宋史或是搞宋代文學(xué)，就會給自己畫個圈，但是真正做起來的時候，又發(fā)現(xiàn)與周圍別的領(lǐng)域的圈圈有重疊的部分，搞文學(xué)可能會用到心理學(xué)的知識，搞史學(xué)又要有社會學(xué)、政治學(xué)的知識，這樣下去，學(xué)術(shù)圓圈的重疊就會越來越大，越來越多。許多人很清楚，基本上鎖住自己原來的圈子，這樣就可以成為專家?？墒俏业呐d趣比較廣泛，我對文學(xué)非常愛好，就歷史來說，我對先秦史直至現(xiàn)代史都有涉獵。這樣一來，面是廣了，專門的成績就可能少了，這是我碰到最大的困惑，但是這也沒辦法，個性使然，呵呵。

問：您對?？睂W(xué)這門課有什么看法？

答：?？睂W(xué)是古籍整理的基本手段之一，對于我們古典文獻(xiàn)專業(yè)，對于古籍整理和研究肯定是一門相當(dāng)必要的專業(yè)課，這門課的重要性不言而喻，是古典文獻(xiàn)學(xué)構(gòu)成的主干課程。但是，目前還很難選出一本適合初學(xué)者的入門教材。我希望大家把這門課學(xué)好，也會盡量將課講得生動一些。但是，還是需要注意兩點(diǎn)。

第一，不要希望聽一次課把所有問題都解決。聽一次課，?？彼骄吞岣咭粋€層次是不太可能的。這門課程的特點(diǎn)是比較枯燥、瑣碎，我盡量講得系統(tǒng)些，選例生動些，讓大家聽得懂，而且聽得進(jìn)。這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，目前的難處，一是講課時間有限，二是圖書條件有限，三是實(shí)習(xí)材料有限。但是，我們還是要多做一些史源學(xué)練習(xí)。有條件的同學(xué)可以通讀一二部古籍經(jīng)典，不妨從前四史與諸子里選一二部自己喜歡的白文典籍，邊通讀，邊標(biāo)點(diǎn)，一書讀畢，不但文史基礎(chǔ)可以大增，標(biāo)校水平也一定能上一臺階。?？币娮R、功力與水平有一個積累過程，決非聽一門課后就能一蹴而就的。在了解與掌握?？睂W(xué)的一般原則與方法外，還應(yīng)多泛覽歷代學(xué)者有關(guān)古籍?？钡拿瑢W(xué)習(xí)他們的豐富經(jīng)驗(yàn)，從校勘通例中舉一反三。而陳垣的《?？睂W(xué)釋例》、俞樾的《古書疑義舉例》與王欣夫的《王欣夫說文獻(xiàn)學(xué)》，你們都不妨找來看看讀讀。

第二，校勘只是一個手段，最終目的還是為治學(xué)服務(wù)的，當(dāng)然不排除有些同學(xué)希望長期從事這項(xiàng)工作。我們肯定?？痹谑妨蠈W(xué)中的作用與地位，但它終究只是一種正文字、定是非的手段，是為學(xué)術(shù)研究作準(zhǔn)備的，而不是學(xué)問的極致與目的。我們不主張將?？睂W(xué)的作用過分放大，甚至僅僅以能校正訛、脫、衍、倒一字一句而沾沾自喜，以為天下學(xué)問盡在于此，而失落了著述的大旨。清末學(xué)者朱一新在論目錄校讎之學(xué)時強(qiáng)調(diào)：“此為讀史之始事，史之大端，不盡于此也”“故此學(xué)終古不廢，亦不可不從事其間。第以此為登峰造極之事，遽欲傲宋、元、明儒者，則所見甚陋?！鼻宕鷮W(xué)者尚且能有如此真知灼見，我們當(dāng)然更應(yīng)有正確的態(tài)度，利用校勘學(xué)存史料之真，讓真史料作為古代文史研究的起點(diǎn)，而不可視其為學(xué)問的極境。

問：對我們班同學(xué)有什么評價(jià)和期望么？

答：我教文獻(xiàn)班十多年來，你們班上的同學(xué)思路還比較活躍，師生互動方面還是比較自由的。我也確實(shí)看到我們班的同學(xué)求知欲望還是比較高的，不少同學(xué)課外除了這個文獻(xiàn)專業(yè)之外還是再找一些自己感興趣的東西再看，這個我覺得還是比較重要的，希望這點(diǎn)還是要保持下去！

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10.3969/j.issn.1673-2065.2014.06.014

(責(zé)任編校：耿春紅)