李冰

摘 要：航海文化作為校園文化的一種，具有特殊內(nèi)容和表現(xiàn)手段的文化形態(tài)，對學院航海類專業(yè)建設起著重要作用。本文從學院航海類專業(yè)現(xiàn)狀及專業(yè)素養(yǎng)要求出發(fā)，提出幾點構建我院航海文化的建議。

關鍵詞：航海文化；航海類專業(yè)；半軍事化管理

中圖分類號：G710 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-008-01

一、我院航海類專業(yè)概況

目前我院共有三個航海類專業(yè)，輪機管理、航海技術以及船舶電子電氣技術。輪機管理專業(yè)從07年開始招生，而航海技術、船舶電子電氣技術兩專業(yè)都是從13年開始招生，13級航海類專業(yè)學生大約共260人。三個專業(yè)都屬于動力工程學院，由于專業(yè)特殊性，在日常管理方面都施行半軍事化管理，并由專門的學生組織——航運部管理。輪機管理專業(yè)的管理已經(jīng)較為成熟，并有較好的傳承。而另外兩專業(yè)處于起步階段，在管理方面雖然可以參照輪機管理專業(yè)，但由于學生紀律性、自覺性較差，管理方面還存在一些問題。

二、航海類專業(yè)素質(zhì)要求

航運業(yè)要與國內(nèi)、國際的船舶管理公司相聯(lián)系，它的職業(yè)特點除有點多、面廣、流動、分散外，還具有風險性、國際性、艱苦性、獨立性、國防性等特點。因此，特別強調(diào)高度的組織紀律性和良好的軍人素質(zhì)、強烈的愛國精神、堅定的政治方向、扎實的實踐技能、熟練的專業(yè)知識、較強的外語綜合運用能力、較好的安全與環(huán)保意識、國際競爭能力，以及吃苦耐勞的精神等。行業(yè)對畢業(yè)生的素質(zhì)要求除了掌握豐富的專業(yè)知識，還要培養(yǎng)愛國情感和嚴守紀律的觀念，培養(yǎng)在船上對上級的服從意識，提高自己的組織才能和管理才能，關心他人和集體，學會妥善而穩(wěn)妥地解決所遇到的各種問題，只有這樣才能經(jīng)得起未來航運市場激烈競爭的考驗。

三、航海文化

構建我院特色航海文化，就是要樹立航海文化的核心價值觀，注重塑造信念力量，道德力量和心理力量，熏陶和引導航海類學生自覺形成航海的共同理想、價值觀念和行為準則，充分調(diào)動航海類學生學習的積極性，從而熱愛、投身于航海事業(yè)。航海文化需要通過各種教育手段輻射至全部學生，必須對學生進行有意識地引導，使其形成熟悉航海歷史，熱愛航海文化的氛圍和習慣，發(fā)揮航海文化教育的思想滲透和精神愉悅功能，并不斷提升其時代內(nèi)涵。通過長期的教育和積累，形成對航海文化的普遍認同感，提煉出其中的核心價值。

校園航海文化通過利用學生無意識的心理活動機制來攝取航海精神和品質(zhì)，激發(fā)學生蘊藏的心理潛能，使無意識和有意識的心理活動有機地統(tǒng)一起來，拓展信息刺激的容量，可以全方位地對學生進行良好習慣的培養(yǎng)。校園航海文化把職業(yè)道德的、敬業(yè)精神、專業(yè)文化及做人的道理，經(jīng)過具體的人、事、物，通過形式多樣的校園文體活動傳授給學生。論道而不說教，達到使學生自覺接受和學習的目的。

四、構建航海文化

在構建與推進我院航海文化建設過程中，要將航海文化元素充分融入學校各項制度、學生活動以及教學之中，不斷豐富航海文化的內(nèi)涵和外化形式。

1、以活動為載體

首先要豐富活動載體，彰顯航海文化特色。富于航海特色的文化活動是航海文化的一種重要表現(xiàn)形式，也是培養(yǎng)師生航海精神和航海文化特質(zhì)的重要途徑。要不斷創(chuàng)新、豐富航海文化活動的載體，如舉辦航海歷史展、航海文化展，航海特色體育賽事、航海技能競賽、航海日活動月等； 要加強對學生航海類特色社團的扶持，指導學生社團組織開展形式多樣的航海特色活動，積極打造學校航海文化活動品牌，以此彰顯學校的航海文化特色，提升學校特色文化的影響力和輻射力。

2、半軍事化管理文化構建

實施半軍事化管理已成為航海院校的共識和普遍做法。通過嚴格的半軍事化管理培養(yǎng)學生良好的身體素質(zhì)、軍事技能以及服從命令、聽從指揮、吃苦耐勞、嚴謹敬業(yè)的作風和品格。通過半軍事化管理逐步構建航海高職院校半軍事化精神文化和行為文化體系。

當前我院在校生都是90后學生，由于社會、教育等各種原因，他們追求多樣化、個性化和自由化的性格特點。這些都與半軍事化管理所體現(xiàn)的統(tǒng)一性等原則存在一定差距，經(jīng)常會產(chǎn)生一定程度的抵觸心理。我院半軍事化管理事項有晨跑、制服集合、晨讀、晚自習等。在實施過程中，應該根據(jù)管理對象的特點，不斷創(chuàng)新半軍事化管理模式，豐富半軍事化管理的內(nèi)涵，形成具有深厚文化積淀和航海特色的半軍事化管理文化。在文化的形成過程中，實現(xiàn)學生對管理的高度認同和管理標準的自覺內(nèi)化，充分發(fā)揮文化的約束力和影響力。

3、發(fā)揮學工與專業(yè)課教師的作用

教師在學生成長成才以及校園文化建設的過程中發(fā)揮著重要角色。學工老師管理著學生的日常事務，指導著學生活動，對學生養(yǎng)成教育、學校校園文化的建設起著重要作用。因此學工老師最好是專業(yè)相關老師，具有專業(yè)背景，熟知專業(yè)特色。另外，專業(yè)課教師在學生教學過程中，不僅傳授專業(yè)知識，還要注重專業(yè)學生素養(yǎng)的培養(yǎng)。專業(yè)教師大多是從事過該行業(yè)具有實踐經(jīng)驗的老師，了解行業(yè)需要什么樣的學生。因此教師在上課尤其是實踐課過程中，要注重航海精神、航海文化的培養(yǎng)。航海文化應滲透到學生日常管理以及教學中，讓學生通過日?；顒右约敖虒W能夠接受到航海文化的影響。

校園航海文化在航海教育中的作用不可替代，它對學生個人航海素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成至關重要。航海院校急需植入具有航海特色的校園航海文化，使其在航海教育中發(fā)揮文化對人習慣養(yǎng)成的作用，達到發(fā)展航海教育和航運事業(yè)的目的。航海文化建設是一項長期的、系統(tǒng)的工程，要經(jīng)歷一個逐步完善、定型和深化的過程。我校航海文化尚處于建設初期階段，不僅需要航海類專業(yè)師生的努力，還需要學校全體師生的共同協(xié)作。

參考文獻：

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