湯燕

摘 要：感悟形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體味作品的藝術(shù)魅力，這是中學(xué)語文教學(xué)的一項不可或缺的同容，高考正是對這一教學(xué)任務(wù)的能力再現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：詩詞；高考

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-098-01

古代詩歌作為一門常青的藝術(shù)，我們的學(xué)生是喜歡的，但對于高考詩歌這種鑒賞形式卻是不喜歡的，畢竟高考詩歌鑒賞的最高能力層級為E級，難度太大，但怎樣化險為夷，把詩歌從神龕上請下來，真正走進學(xué)生的心理世界和情感世界，既能意會，又能言傳，還是值得思考的。

高考語文考試大綱對古詩文"鑒賞評價"的要求主要有兩點：一是能夠"鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧"。二是能夠"評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度"。"鑒賞和評價這兩種能力，鑒賞是基礎(chǔ)，是對詩歌基本內(nèi)容的賞析，如果沒有對文學(xué)作品形象、語言和表達技巧的鑒賞，就談不上對文學(xué)作品思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的評價。所以，鑒賞和評價是一種綜合能力的體現(xiàn)，屬于閱讀能力的最高層次，它直接表現(xiàn)出一個人的審美認(rèn)識和語言表達水平，帶有很強的主觀色彩。

一、高考詩歌鑒賞題特點分析

1、試題考查勾連課本

詩歌鑒賞題考查學(xué)生鑒賞評價能力，這種考查是以識記為基礎(chǔ)，重點考查考生的理解和分析綜合能力，陌生的考查內(nèi)容看似與課本無關(guān)，但仔細分析，高考題目的設(shè)置都是課本知識的延伸，充分體現(xiàn)了高考試題“花在墻外，根在墻內(nèi)”的特點。

2、選材特色鮮明

從選材上看，相對比較固定，唐宋詩詞是主流。2013年高考全國1卷考查宋詞一首，全國2卷考查宋詩一首；2014年高考新課標(biāo)2卷考查唐詩一首和宋詩一首進行比較閱讀。同時，詩歌篇幅相對較短，完全符合《高中語文考試大綱》要求。

3、命題設(shè)問指向明確

高考試題，往往在考生的研讀范圍、思維走向、答題方法和數(shù)量上予以限制和暗示。比如2014年全國高考新課標(biāo)2卷考題，第一問“韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析?！边@道題的題干給考生明確了如下幾個要求：首先要眼于詩歌整體，其次要指出手法，最后一定要結(jié)合內(nèi)容來分析，落腳點必須是抒發(fā)的具體情感。

二、高考詩歌鑒賞題動向分析

1、文本材料體現(xiàn)淺易

近三年高考題選擇文本篇幅相對較短，便于考生理解詩意。對于詩句含義比較晦澀的內(nèi)容一般會附上必要的注釋，避免出現(xiàn)考生大面積失分的現(xiàn)象，提高了試題的有效性。

2、考點覆蓋穩(wěn)中求變

近三年考題，呈現(xiàn)出考點輪換的趨勢。這種變化的目的是與上一年形成考點互補，讓學(xué)生更加全面地掌握詩歌鑒賞的要領(lǐng)，從而提升考生的整體閱讀能力。

3、更加重視文本內(nèi)容的理解考查

2012年和2013年均有直接考查詩歌文本內(nèi)容的試題，2014年直接考查文本內(nèi)容的題目明顯增加。其實不管考查的形式和指向有怎樣的變化，最終的作答都必須建立在對詩句內(nèi)容的深入理解上。因此，高考詩歌鑒賞題的備考重心必須放在提高學(xué)生對詩歌文本內(nèi)容的理解能力上。

4、更加開放

今后，新課標(biāo)高考仍將以主觀題的形式呈現(xiàn)，但是會更加開放。“仁者見仁，智者見智”，開放性題目可供考生選擇的角度會更多，賞析更能體現(xiàn)出考生的個性化。

三、高考詩歌鑒賞題復(fù)習(xí)策略

1、注重文化積累，擴大知識儲備

朱熹有詩云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！惫旁娫~鑒賞能力的提升，特別是詩句內(nèi)容理解能力的提升沒有任何捷徑，唯有在平時閱讀中積累，在積累中運用，在運用中提升。因此，詩詞文化的積累在我們的備考策略中成為重中之重。

2、授之以漁，教給鑒賞方法

在學(xué)生有了一定量的文化積累之后，便要注意教給學(xué)生鑒賞的方法。

（1）從宏觀上把握整首詩詞的思想意蘊和感情基調(diào)。是送別，是念遠，是傷懷，是愛國，還是懷鄉(xiāng)都要弄清楚；是愛慕，是幽思，是感慨，是喜悅，還是悲傷，這些也得大體了解。只有這樣，對詩詞才有較明確的認(rèn)識。

（2）注意詩歌中的關(guān)鍵詞句，解析它們的深層含義和隱含信息。關(guān)鍵詞句往往透露著作者對生活的感悟與思考，流露出作者的情感體驗，是理解詩歌內(nèi)容的切入點。

（3）平時要多看詩詞鑒賞性的文章，并對鑒賞性的文章進行鑒賞。自己動手寫寫鑒賞小文章，不斷積累鑒賞方面的知識。

（4）從微觀上教給學(xué)生考場作答的方法和技巧。不管考生理解到什么程度，總要通過具體的文字在答題卡上表述出來，在復(fù)習(xí)中要針對不同的題型教給學(xué)生具體的作答方法和得分技巧。現(xiàn)在是網(wǎng)上閱卷，答題的規(guī)范性是十分重要的，在高考中“表述重于理解”并非全無依據(jù)。

3、強化分解訓(xùn)練，培養(yǎng)鑒賞能力

高考強調(diào)考能力，如何通過訓(xùn)練來提高學(xué)生鑒賞古詩詞的能力，這也是我們在備考中特別強調(diào)的策略。我們知道：能力不是講出來的，而是練出來的，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩詞的能力，只能讓學(xué)生在鑒賞古詩詞的練習(xí)過程中獲得。因此，為了有效地提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力，在第一輪復(fù)習(xí)時我們要注意加強對學(xué)生詩歌鑒賞的分解訓(xùn)練。根據(jù)《考試說明》的要求，分解訓(xùn)練從內(nèi)容和形式兩大方面進行，具體分解為鑒賞語言、鑒賞形象、鑒賞表達技巧和評價作品的思想內(nèi)容四個方面。

4、規(guī)范書面表達，養(yǎng)成良好習(xí)慣

經(jīng)過一定的鑒賞訓(xùn)練之后，學(xué)生對于一首詩歌，往往會有自己獨到的見解和感悟。但是，一旦形諸語言，學(xué)生的思維卻往往大打折扣，寫出的鑒賞文字就可能缺乏邏輯性、條理性，甚至有悖自己的思想。因此，在進行詩歌鑒賞訓(xùn)練時，應(yīng)加強學(xué)生的書面表達訓(xùn)練，要求其必須要有明確的思路，做到答題表述的規(guī)范化。

上述詩歌鑒賞備考策略中的五個方面相輔相成，不可偏廢。古詩詞鑒賞的題型雖然變了，但只要切實做好備考工作，讓學(xué)生掌握考查的主要內(nèi)容和基本形式，儲備相關(guān)的知識，掌握一定的解題方法，就一定能夠提高答題的正確率，增強詩歌鑒賞的能力。