沈瑤

摘 要：作為一名信息技術(shù)老師，在積極宣傳開設(shè)信息技術(shù)課重要性的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)電腦設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣貫穿于教學(xué)全過程。對此，要注意學(xué)生的性格特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、習(xí)慣形成的特點(diǎn)，注意從身邊小事抓起，防微杜漸杜絕任何不良習(xí)慣的滋長。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)正確的開機(jī)及關(guān)機(jī)步驟和重要性，使學(xué)生明白這樣是為了保護(hù)計(jì)算機(jī)，能夠延長計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)安全的道理。此外，嚴(yán)禁學(xué)生隨意插拔鼠標(biāo)、鍵盤，讓學(xué)生養(yǎng)成課后將凳子擺放整齊再有序地離開教室好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)策略；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）21-326-01

一、明確意義，加強(qiáng)教育引導(dǎo)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，不但能開發(fā)智力，發(fā)展能力，而且能訓(xùn)練思維，培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)。這對于全面貫徹黨的教育方針，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，豐富學(xué)生的精神生活，適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和四化建設(shè)的需要有著極其重要的意義。

二、規(guī)范操作，強(qiáng)化掌握

信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)和語數(shù)課程教學(xué)不一樣，它有嚴(yán)格的程序和規(guī)范操作，即信息技術(shù)是一門嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科，有它的特殊性，規(guī)范性、可操作性、自主性、趣味性。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師在課程開始時(shí)要不斷強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范操作上機(jī)。

信息技術(shù)課作為課程內(nèi)容的重要組成部分，具有特定的任務(wù)和要求，它主要以動(dòng)手動(dòng)腦為主要形式，是一門綜合性很強(qiáng)的課程。具有以下主要特點(diǎn)：

1、操作性。信息技術(shù)的教學(xué)主要以教材基礎(chǔ)理論知識(shí)為依據(jù)，然后進(jìn)行教學(xué)打字、編程、建庫等一系列操作。信息技術(shù)教學(xué)是為了學(xué)生發(fā)展思維，培養(yǎng)技能，目的是讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的操作實(shí)踐中，理解原理，掌握方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、自主性。信息技術(shù)教學(xué)理論知識(shí)后，剩余大部分時(shí)間是學(xué)生自己參與操作，就其信息技術(shù)課的特點(diǎn)上講賦予了學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。教師只起主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在教師的輔助下，針對課程內(nèi)容去訓(xùn)練、鉆研、創(chuàng)造，只有這樣，學(xué)生才能更好掌握知識(shí)，這也是信息技術(shù)教學(xué)與其它課程教學(xué)的區(qū)別。

3、趣味性。計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)功能的安裝，讓學(xué)生感到深不可測，對其充滿神秘感；信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容編排要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征出發(fā)，通過“游戲”、推理、趣味等于一體；教學(xué)的形式靈活多變，課堂教學(xué)緊抓新穎、稀奇、趣味相統(tǒng)一，通過小組內(nèi)部比賽，選舉“高手”，然后在通過比賽，選舉“高高手”的結(jié)合，這些都蘊(yùn)含著很強(qiáng)的趣味性，易于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，從而讓學(xué)生牢牢掌握知識(shí)。

三、講究教法，重點(diǎn)表揚(yáng)鼓勵(lì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)，動(dòng)手操作遇到困難是在所難免的，要積極鼓勵(lì)他們開動(dòng)腦筋，自己嘗試解決，動(dòng)用“三頭六臂”仍不能解決問題的方可求助于教師。此時(shí)教師要善于引導(dǎo)鼓勵(lì)，學(xué)生在老師引導(dǎo)下獲得真知，從而為解決問題樹立好的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，教師要多去表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。當(dāng)然，有時(shí)電腦因?yàn)檐浖旧砘蛘呦到y(tǒng)出現(xiàn)一些提示、指令或彈出選擇窗口和保存文件時(shí)提示，這些問題很可能是學(xué)生從未接觸過的。如果在教學(xué)是不針對此情況進(jìn)行詳講，注定會(huì)成為學(xué)生操作過程中一個(gè)不小的干擾，學(xué)生可能會(huì)一個(gè)勁兒地尋求老師的幫助。其實(shí)，教師應(yīng)該明確地讓學(xué)生知道：這不是什么大的“錯(cuò)誤”，而是電腦很友好地表示，就像平時(shí)把鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上會(huì)顯示出名稱來一樣，這“錯(cuò)誤”是提示你如何解決問題，或者是如何讓操作更簡便、更符合自己的要求。出現(xiàn)這類“錯(cuò)誤”時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析屏幕提示信息，然后做出相應(yīng)的選擇。長此以往，學(xué)生遇到新問題時(shí)，首先就會(huì)去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，嘗試自己解決，而不是坐等著尋求他人的幫助。針對此情況，教師在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)興趣，寓教于樂。學(xué)生對信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣，可以使整個(gè)教學(xué)過程積極化，可以使學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的求知欲。學(xué)生對信息技術(shù)課程本身就充滿興趣，教師應(yīng)繼續(xù)保持和增加學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，經(jīng)常引用一些“游戲”進(jìn)行練習(xí)打字、課件制作、編程、建庫。通過信息技術(shù)知識(shí)講座，使學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的作用，通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，開展編程解趣競賽，以此創(chuàng)設(shè)計(jì)算機(jī)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)電腦的樂趣。

2、注重實(shí)踐，加強(qiáng)輔導(dǎo)。信息技術(shù)教學(xué)更應(yīng)該注重讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，通過初步感知的理論語言內(nèi)化為思維語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，口、腦、手等器官協(xié)同參與的學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。講授新信息技術(shù)知識(shí)后，應(yīng)立即讓學(xué)生上機(jī)操作，做到講練結(jié)合，才能收益頗豐。學(xué)生在操作時(shí)，教師要注意種、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，及時(shí)做好輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)指導(dǎo)，利于提高學(xué)生的知識(shí)水平。

3、啟發(fā)引導(dǎo)，因材施教。教師對不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生要采用因材施教，統(tǒng)籌兼顧，積極誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師的示范要嫻熟自如，教態(tài)要親切和藹，對學(xué)習(xí)有弱點(diǎn)的學(xué)生要隨時(shí)加以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)信心。切不可譏笑、斥責(zé)，以免學(xué)生產(chǎn)生畏懼、抵觸情緒。對優(yōu)生要適當(dāng)拓寬，著眼于提高，為他們提供一個(gè)發(fā)展的充分條件。這樣才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)這門學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，要從娃娃抓起，教師在教學(xué)中要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，完成學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力才能適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)的發(fā)展。