張亞群

〔關(guān)鍵詞〕 教育新聞;素質(zhì);新意;

特性;主題;背景

〔中圖分類號〕 G6212.2

〔文獻標(biāo)識碼〕 B

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

20—0024—02

一直以來，人們對教育新聞存在著一種思維定式，認為教育新聞無非是一曲音調(diào)平淡的歌曲。年復(fù)一年，日復(fù)一日，教育新聞常常圍繞著開學(xué)、放假、考試、畢業(yè)而發(fā)生，難免會給人一種“年年歲歲花相似”的印象。其實不然，雖然教育工作是常規(guī)性的，但是教育的主角在變，時代在變。因而，作為教育新聞工作者，我們應(yīng)該著重思考的是，怎樣努力把平淡的“歌”唱得不同凡響，從“歌”曲中找到時代的強音，使其“年年歲歲花相似，歲歲年年‘歌不同”。 這里結(jié)合自己教育采編工作的實踐，談?wù)勛龊媒逃侣剤蟮赖拇譁\體會。

一、教育新聞工作者應(yīng)具備的素質(zhì)

一是教育新聞工作者不是簡單地觀察、提問和記錄，還必須有敏銳的眼光，能夠在人們司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)人所未見的“事實”。 提問不是簡單的我問你答，而是要提出有價值的問題，這要求教育新聞工作者必須對新聞和教育有敏銳而又深刻的洞察力。

首先，對新聞要有“前理解”，要培養(yǎng)“慧眼識珠”的感知力。其次，要做有心人，培養(yǎng)“一葉知秋”的預(yù)見力。要加強學(xué)習(xí)，要有政治修養(yǎng)，吃透政策。再次，頭腦要敏銳，要培養(yǎng)“見微知著”的思辨力。第四，要關(guān)注時代發(fā)展。關(guān)注我們這個時代的教育問題，現(xiàn)代教育正處于一個什么樣的階段。關(guān)注熱點話題，如公平教育、均衡教育、素質(zhì)教育、新課改、“高質(zhì)輕負”工作等等。

二是一個優(yōu)秀乃至卓越的教育新聞工作者既要成為所在領(lǐng)域的專家，同時也需要成為一個雜家，沒有雜家的基礎(chǔ)，是不可能成為一個大家的。作為教育新聞工作者，需要對新聞傳播的規(guī)律有基本的認識，需要熟悉古今中外的教育歷史和現(xiàn)狀，還需要對經(jīng)濟、政治、社會、歷史、人文、科學(xué)有大體的了解，因此，需要經(jīng)常閱讀和學(xué)習(xí)，提升自己。

當(dāng)然，還需要在實踐中不斷磨練。要在非常短的時間內(nèi)抓住并梳理紛繁復(fù)雜的信息和素材，并用簡潔生動的語言表達出來，這需要長期的積累和修煉。

二、 從教育新聞的特性中找新意

教育新聞既然是新聞中的一類，它就必然具有新聞的基本特征。如真實性，即報道的事實、人物、地點、時間、原因、結(jié)果、過程、背景乃至細節(jié)都要準(zhǔn)確無誤;時效性，即報道要迅速及時;時宜性，即選擇最佳時機采寫新聞事件;知識性，即傳授人們欲知而未知的新知識等等。這就意味著，教育新聞同其他領(lǐng)域的新聞一樣，都要遵從新聞的規(guī)律，都要貫徹馬克思主義新聞觀，都要落實“三貼近”原則。這是社會主義新聞事業(yè)的共性。但是，教育新聞還有自身的特征，其中有些是由教育自身規(guī)律所賦予的，有些是由教育的外部環(huán)境所決定的。 首先，從教育新聞自身規(guī)律看，一是教育新聞的階段性比較強。它通常會有淡季、旺季。二是教育新聞的非事件性新聞多。教育新聞很少有十萬火急的突發(fā)性事件，大多是非事件性新聞。三是教育新聞的重大題材比較少。教育新聞很少有驚天動地的大事，大多是日常性新聞。

其次，從教育新聞的社會功能看，一是教育新聞有“教育”的作用。現(xiàn)代教育的核心目的是育人，因此，教育新聞應(yīng)突出“以人為本”，突出人文關(guān)懷。 二是教育新聞有很強的政策性。同其他領(lǐng)域相比，教育是一個相對復(fù)雜的領(lǐng)域，它不僅涉及千家萬戶，而且關(guān)乎百年大計?？梢哉f，沒有哪一個領(lǐng)域比教育領(lǐng)域的通知更多、會議更多。教育部門新出臺的政策也很多，其宣傳報道事關(guān)全局，事關(guān)穩(wěn)定，事關(guān)長遠，權(quán)威、準(zhǔn)確、適時，是對教育新聞的基本要求。三是教育新聞有廣泛的社會性。我們的時代，是一個教育受到廣泛關(guān)注的時代，教育已滲透到每個家庭?？梢哉f，教育新聞是目前百姓話題中占比重較大的領(lǐng)域。四是教育新聞具有接近性。教育新聞要接近教師、學(xué)生、教育工作者和社會上關(guān)心支持教育的各界人士，他們既是教育新聞的主體和來源，也是教育新聞的宣傳對象和接受者。教育新聞要反映他們的呼聲和要求，適應(yīng)他們的心理和興趣，多抓他們關(guān)注的熱點問題，盡力為他們服務(wù)，這樣，教育新聞才有源頭活水。

抓特征才能出特色，抓住了教育新聞的特征，才有助于寫出教育新聞的特色。根據(jù)教育新聞的特征，我們可以在對新聞的把握上更具有超前性和預(yù)見性。這正切合當(dāng)前加強新聞策劃的要求。對于日常教育新聞來說，策劃得好，就成功了一半;找準(zhǔn)了新聞的生長點，就能收到良好的社會效果。近年來，國家把推進義務(wù)教育均衡發(fā)展擺上重要位置。推進義務(wù)教育均衡發(fā)展成為教育部門工作的重中之重，也成為全社會的熱門話題。今年，《未來導(dǎo)報》就圍繞甘肅省推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的各項工作進行了大量的新聞報道，開辟了“義務(wù)教育均衡發(fā)展典型經(jīng)驗報道”專欄，先后刊發(fā)了幾十篇通訊稿件，反應(yīng)了各地在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中的好做法、好經(jīng)驗，引起了社會的廣泛關(guān)注，取得了良好的社會效益。

三、提煉好的新聞主題，在“新”字上下工夫

新聞越新，價值越大;新聞不新，價值就小，甚至喪失。因此，教育新聞要在“新”字上下工夫。

1.時間新?，F(xiàn)在有些報紙要求是昨日新聞，電視要求是當(dāng)日新聞，如果是周刊、周報，其消息的時間最好是一周以內(nèi)的新聞，越近越好。有些教育新聞，故意混淆時間概念，經(jīng)常用“最近”、“前不久”、“日前”、“近年來”等含糊的時間概念來掩飾以前發(fā)生的事實，以舊充新。我認為，這實際上是新聞由頭沒有找好，沒有注意新聞導(dǎo)語的寫法。其實，找新聞時間并不難。如果是當(dāng)天發(fā)生或正在進行的事實就寫當(dāng)時的時間;如果新聞事實過去了一段時間，再想起來寫稿，那么就以最近發(fā)生的與原來新聞事實有關(guān)的事例，或者抓住事實新近變動的星星點點為新聞由頭，從最近點入手，把歷史事實引出來，先新后舊，以新帶舊，變舊為新。

2.內(nèi)容新。教學(xué)工作年復(fù)一年，每年工作大體差不多。那么，如何讓新聞的材料變新？教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)方法的新事件、新面貌、新成就、新經(jīng)驗、新創(chuàng)造、新氣象、新風(fēng)尚、新人物、新知識、新發(fā)現(xiàn)、新觀念、新見解、新問題等等，都是教育新聞的新內(nèi)容。

3.角度新。要使新聞新，角度是非常重要的。角度不同，體現(xiàn)的思想不同，說明的問題也就不同。特別是一些反復(fù)宣傳的主題，更要研究新的角度。例如，每到年底都要安排寒假工作，要求教師到學(xué)生家里走訪，看望貧困學(xué)生。如果平鋪直敘，就很難有新意。例如，有一篇通訊《董校長“索禮”》，寫的是一所中學(xué)的校長董銀弟，在春節(jié)前夕的教職工大會上公開向教師“索禮”，讓教師在春節(jié)關(guān)愛“留守學(xué)生”，以對自己工作的支持。這個“索禮”的角度就很新。

4.寫法新。寫法新是指新聞稿件表達形式、手法及語言都是新的。有了好的主題和新鮮的內(nèi)容，還必須用最好的形式表現(xiàn)出來。千人一面、眾口一詞、一個模式、雷同化的寫法，引起不了人們的興趣，會降低新聞報道的效果。例如，有一篇題目為《爬著回家的校長》的言論。這篇言論分別用故事下載、故事點擊、故事透視三個小標(biāo)題論述校長講誠信和求真務(wù)實、嚴(yán)謹治教的師德風(fēng)范。這種形式、這種寫法比較新穎，讓人覺得獨特，耳目一新。

四、寫好新聞背景，讓新聞事實更突出

俗話說，紅花還需綠葉扶。寫教育新聞也要用背景材料對新聞事實進行襯托、對比、交待與說明。背景寫好了，會使新聞豐實敦厚，增彩生輝。除了“一句話新聞”或簡訊外，新聞一般要交代新聞背景。交代新聞背景是消息寫作不容忽視的方面。這是因為，第一，任何新聞事實都不可能是偶然現(xiàn)象，它總是一個發(fā)展過程，有前因后果。第二，構(gòu)成新聞的事實不是孤立存在的，它與其他事實或多或少有這樣或那樣的關(guān)系。第三，新聞的內(nèi)容涉及到上下左右，東西南北，古今中外，社會自然各個領(lǐng)域，各條戰(zhàn)線，各種知識。因此，不能把背景材料當(dāng)成可有可無的東西。

背景在新聞中的作用，歸納起來主要表現(xiàn)在6個方面：一是補充說明，分析解釋，使新聞包含的內(nèi)涵更加客觀。二是提供根由，充實內(nèi)容，使新聞的價值更加突出。三是烘托幫襯，相互比較，闡明新聞事實之間的有機聯(lián)系。四是由此及彼，承上啟下，使新聞事實流暢地銜接起來。五是溫故知新，借題發(fā)揮，增強新聞的厚度和深度。六是傳播知識，渲染氣氛，增添新聞的情趣和美感。

新聞背景從內(nèi)容上大致可以分為7個主要類型：歷史背景、地理背景、知識背景、人物背景、事件背景、政治背景和原委背景。

背景材料是為說明和深化主題服務(wù)的。選擇和運用背景材料要始終圍繞主題，能深化主題的一定要寫上，與主題無關(guān)的或關(guān)系不大的必須舍去;材料宜簡不宜繁，還要盡量寫得富有文采和趣味。

總之，寫好教育新聞，必須要在新字上下工夫，同時要運用好新聞導(dǎo)語和新聞背景材料，讓教育新聞更有可讀性和吸引力。

編輯：張 昀