王皓 謝美娥

摘 要：

針對(duì)我國(guó)三本院校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中存在的問題，指出應(yīng)從完善實(shí)踐教學(xué)體系、提高物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件、加強(qiáng)與物流企業(yè)特別是知名物流企業(yè)的合作、提升物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的保障措施等方面入手，對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：

物流管理;實(shí)踐教學(xué);改革

中圖分類號(hào)：

G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2014）23012101

三本院校物流管理專業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型物流管理人才，這與一本院校、二本院校的物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有很大的區(qū)別，因而三本院校物流管理專業(yè)的課程體系中實(shí)踐教學(xué)課時(shí)量占比較大的比重，基本達(dá)到總課時(shí)量的30%，而一本和二本院校的這個(gè)比率通常只有20%。三本院校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)立的好壞不僅決定著專業(yè)的發(fā)展前景更決定了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)及就業(yè)。

1 物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題

1.1 實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置不全面

三本院校物流管理實(shí)踐教學(xué)體系一般只包含與專業(yè)課程對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，內(nèi)容比較單一，完全不足以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。物流專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)大多是帶領(lǐng)學(xué)生去專業(yè)物流公司參觀一下，了解一下基本的物流作業(yè)流程;畢業(yè)實(shí)習(xí)則由學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)單位，只對(duì)學(xué)生撰寫的實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行檢查，導(dǎo)致實(shí)習(xí)的效果無法保障。

1.2 不具備物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件

一個(gè)能同時(shí)滿足80名學(xué)生實(shí)習(xí)校內(nèi)物流實(shí)驗(yàn)室的面積應(yīng)在160～200平方米，滿足基本物流操作的物流設(shè)備與軟件，大約需要一百萬人民幣。這對(duì)沒有財(cái)政撥款的三本院校而言是一筆比較大的開支，因此，很多三本院校的管理層雖然知曉建立物流實(shí)驗(yàn)室對(duì)物流管理專業(yè)的重要性，可由于資金的原因只能采取不建或緩建的辦法，實(shí)踐教學(xué)條件的匱乏難免會(huì)給物流專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)帶來負(fù)面影響。

1.3 缺乏合作的物流專業(yè)企業(yè)

因三本院校一般成立時(shí)間不長(zhǎng)，名氣不大，很難吸引有實(shí)力的物流企業(yè)與之合作，只能勉強(qiáng)尋找實(shí)力一般的物流企業(yè)作為學(xué)生實(shí)習(xí)的場(chǎng)所。但這類物流企業(yè)規(guī)模都不大，從事的還是一些比較低端的物流作業(yè)，如分揀、裝卸搬運(yùn)等。學(xué)生在這些物流企業(yè)實(shí)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)所從事的物流活動(dòng)與書本上學(xué)的知識(shí)相比差距巨大，含金量比較低，大多是一些最簡(jiǎn)單且重復(fù)的物流基本作業(yè)，導(dǎo)致對(duì)職業(yè)前景失去信心。

1.4 學(xué)校缺乏必要的保障措施

三本院校很少為物流專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)提供必要的保障措施，如物流實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)問題，學(xué)生物流實(shí)訓(xùn)效果的考核問題，以及對(duì)物流課外活動(dòng)和對(duì)應(yīng)物流競(jìng)賽的資金支持問題。這都需要三本院校管理層制訂相應(yīng)的政策、措施，以提供強(qiáng)有力的保障。

2 應(yīng)對(duì)措施

針對(duì)以上問題，三本院校應(yīng)采取針對(duì)性的措施對(duì)物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革。

2.1 完善實(shí)踐教學(xué)體系

三本院校實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置應(yīng)遵循兩個(gè)基本原則：一是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容完整的原則;二是實(shí)踐教學(xué)貫徹始終原則，即時(shí)間安排上從物流專業(yè)學(xué)生開始理論學(xué)習(xí)的第一學(xué)期至第七學(xué)期均安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)（第八學(xué)期學(xué)生主要撰寫畢業(yè)論文與答辯）。

實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容上應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：認(rèn)知實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、專家講座、課內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、校外模擬實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

認(rèn)知實(shí)習(xí)：主要組織學(xué)生到物流企業(yè)進(jìn)行參觀，使學(xué)生能直觀地接觸物流的實(shí)際工作和具體業(yè)務(wù)，熟悉物流管理的工作內(nèi)容，了解物流管理運(yùn)作流程和方法，為深入學(xué)習(xí)后續(xù)物流專業(yè)課程以及將來的實(shí)習(xí)及工作打下一定的基礎(chǔ)。

現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研：根據(jù)專業(yè)課授課情況，布置一些相關(guān)題目供學(xué)生選擇，學(xué)生選擇自己最感興趣的題目自行到物流行業(yè)、物流市場(chǎng)或物流企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研搜集的資料撰寫調(diào)研報(bào)告，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)物流問題，分析物流問題，并解決物流問題的能力。

專家講座：聘請(qǐng)物流專業(yè)的知名教授或物流企業(yè)高層管理人員定期到校為物流專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專題講座，講座的內(nèi)容必須是當(dāng)今物流行業(yè)最熱點(diǎn)的問題，或與物流行業(yè)的就業(yè)、物流管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)等學(xué)生感興趣的問題，如物流成本的控制、甩掛運(yùn)輸、第五方物流、物流企業(yè)喜歡怎樣的物流專業(yè)畢業(yè)生等。

課內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：與物流專業(yè)理論課程相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)，如倉(cāng)儲(chǔ)管理實(shí)訓(xùn)、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)等?？梢愿鶕?jù)專業(yè)課程的授課情況，為學(xué)生設(shè)置實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)，在校內(nèi)完成這些項(xiàng)目。

校外模擬實(shí)習(xí)：聯(lián)系物流企業(yè)讓學(xué)生在相應(yīng)的崗位上如倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、報(bào)關(guān)、統(tǒng)計(jì)等進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，使學(xué)生能身臨其境領(lǐng)體會(huì)物流管理的實(shí)際操作，彌補(bǔ)單純課堂教學(xué)的不足，進(jìn)一步掌握所學(xué)理論，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)：物流管理專業(yè)學(xué)生在物流企業(yè)進(jìn)行比較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)，可以對(duì)幾年來所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面的檢驗(yàn)，并未即將到來的工作做好準(zhǔn)備。

各項(xiàng)實(shí)習(xí)時(shí)間的安排如表1所示。

2.2 提高物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件

三本院校應(yīng)逐步完善物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件，最佳方式就是建立物流實(shí)驗(yàn)室。物流實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)包括兩個(gè)方面：一是硬件，二是軟件。硬件與軟件相互配合可以大幅度提升實(shí)踐教學(xué)的效果。

物流實(shí)驗(yàn)室一般應(yīng)包含供應(yīng)鏈管理、倉(cāng)儲(chǔ)、第三方物流、國(guó)際物流報(bào)關(guān)等內(nèi)容。與之相對(duì)應(yīng)的軟件分別是：供應(yīng)鏈一體化仿真軟件、WMS軟件、第三方物流軟件、國(guó)際物流報(bào)關(guān)軟件。硬件主要是倉(cāng)儲(chǔ)中的一些設(shè)備，如分揀設(shè)備、AGV小車、貨架、托盤等。學(xué)生既可以在軟件系統(tǒng)平臺(tái)上進(jìn)行模擬，也能進(jìn)行實(shí)際的操作。

2.3 加強(qiáng)與物流企業(yè)特別是知名物流企業(yè)的合作

加強(qiáng)與物流企業(yè)的合作是三本院校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中關(guān)鍵的一環(huán)，應(yīng)采取先易后難，逐步推進(jìn)的方式加強(qiáng)與物流企業(yè)特別是知名物流企業(yè)的合作。與物流企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，使物流專業(yè)的學(xué)生可去這些企業(yè)進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、校外模擬實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，甚至這些企業(yè)在學(xué)生畢業(yè)后主要的工作去處。還可以和物流企業(yè)采取聯(lián)合辦學(xué)的方式，根據(jù)企業(yè)的需求量身定做培養(yǎng)方案，定點(diǎn)為這些物流企業(yè)培養(yǎng)其所急需的物流人才。

2.4 提升物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的保障措施

首先要培養(yǎng)一支既能夠進(jìn)行高水平理論課程授課能力又具備很強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)能力的教師隊(duì)伍。學(xué)校必須采取措施為物流管理專業(yè)的教師提供理論與實(shí)踐培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如讓教師觀摩優(yōu)秀教師的授課、參加物流軟件培訓(xùn)、物流設(shè)備的操作培訓(xùn)等，還可以讓物流專業(yè)的教師定期去知名物流企業(yè)掛職鍛煉。

學(xué)校應(yīng)建立健全管理制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，提高實(shí)驗(yàn)室利用率，并推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室開放管理。實(shí)現(xiàn)對(duì)物流專業(yè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)空間、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)形式直至實(shí)驗(yàn)應(yīng)管理的全方位開放，也為學(xué)生提供自由發(fā)揮現(xiàn)象力和進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的時(shí)間和空間，為學(xué)生發(fā)展個(gè)性、參與科研創(chuàng)造條件。

應(yīng)建設(shè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。采取物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理評(píng)估、實(shí)踐課程評(píng)估、優(yōu)秀物流實(shí)踐人員評(píng)選、實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控等多種方式全方位地考察和監(jiān)控各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生參與科學(xué)研究機(jī)制的建立。三本院校物流管理專業(yè)學(xué)生可以采取兩種方式參與科研活動(dòng)：一是參與教師的科研項(xiàng)目或教研項(xiàng)目，在教師的指導(dǎo)下?lián)纹渲胁糠盅芯抗ぷ?二是鼓勵(lì)學(xué)生參加相應(yīng)的學(xué)科競(jìng)賽，如全國(guó)高校物流競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)資助和獎(jiǎng)勵(lì)。

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