劉艷軍

摘 要：構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂，是新課程背景下深化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革、提高教學(xué)效率、提高教育教學(xué)質(zhì)量的迫切需要，是小學(xué)語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然走向，是以人為本的教學(xué)理念的反映；對(duì)廣大教師而言，這場(chǎng)改革也是教師與學(xué)生、與課程資源共度的生命歷程和共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文； 課改；高效課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-102-01

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的，務(wù)實(shí)是課堂教學(xué)的手段，高效是我們課堂教學(xué)的目標(biāo)。那么應(yīng)該如何構(gòu)建科學(xué)、合理、高效的語(yǔ)文課堂呢？

一、打造競(jìng)爭(zhēng)課堂

在課堂教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的激情和快樂(lè)。合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能夠給語(yǔ)文課堂帶來(lái)生機(jī)和活力。當(dāng)學(xué)生的激情和動(dòng)力被調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，接下來(lái)教師的工作就是怎樣鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，怎樣全面激活學(xué)生的思維，怎樣豐富學(xué)生的想象力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)講述真實(shí)的例子讓學(xué)生切身體會(huì)到當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是何等激烈，只有那些能力強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)力高的人才能取得強(qiáng)者的頭銜。教師可以在課堂教學(xué)中組織各種競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中競(jìng)技。我設(shè)計(jì)了豐富多彩的課堂活動(dòng)，競(jìng)賽活動(dòng)涉及讀報(bào)、朗誦、知識(shí)、口語(yǔ)交際、即興表演、小性辯論、快樂(lè)日記、寫(xiě)作等各個(gè)方面。通過(guò)這些活動(dòng)，拓展了學(xué)生的視野和知識(shí)面，提高了他們的語(yǔ)文綜合能力，同時(shí)增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維創(chuàng)新能力。形式各樣的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們變得樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，在參與活動(dòng)的過(guò)程中得到了展示自我的機(jī)會(huì)。

二、注重知識(shí)拓展

所謂舉一反三，學(xué)以致用，高效課堂的構(gòu)建還應(yīng)注重知識(shí)的拓展與延伸。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師在完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)后可以通過(guò)拓展延伸的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、學(xué)以致用的能力，最終促進(jìn)自身能力提高的同時(shí)，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。如完成《桂花雨》的學(xué)習(xí)，也請(qǐng)學(xué)生們寫(xiě)一篇介紹自己家鄉(xiāng)的小作文，將自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給同學(xué)們。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生們以圖畫(huà)的方式來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，也就是畫(huà)一幅家鄉(xiāng)的畫(huà)，然后口頭向同學(xué)們介紹。通過(guò)這樣的一些方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，高效課堂的構(gòu)建自不必說(shuō)。

三、積極給予評(píng)價(jià)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，首先，應(yīng)請(qǐng)多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì)。如：“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確！”“這個(gè)句子真美！”他們的發(fā)言中實(shí)在連值得夸獎(jiǎng)的詞句也沒(méi)有，還可夸他們“發(fā)言聲音響亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于發(fā)表自己意見(jiàn)，進(jìn)步真大！”這樣可以讓每一個(gè)學(xué)生意識(shí)到教師在時(shí)時(shí)關(guān)注著他們細(xì)微進(jìn)步，并和他一起分享這種進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)。其次要請(qǐng)多一點(diǎn)詼諧與幽默。如有時(shí)學(xué)生會(huì)重復(fù)前面的幾個(gè)同學(xué)的回答，聰明的老師不是去指責(zé)學(xué)生，而是幽默地笑著說(shuō)：“你認(rèn)為這很重要，再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，對(duì)嗎？”有的老師見(jiàn)學(xué)生能讀出藏在字里行間的意思會(huì)夸獎(jiǎng)道：“你簡(jiǎn)直有一雙孫悟空的火眼金睛！”最后則要請(qǐng)多一點(diǎn)寬容與理解。如“我佩服你！你有已見(jiàn)、有思想，有個(gè)性！我不同意你的意見(jiàn)，但我佩服你敢于發(fā)表意見(jiàn)的勇氣。”等語(yǔ)言就能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重與賞識(shí)，從而增強(qiáng)他們繼續(xù)超越自我的信心。

四、提高自身素養(yǎng)

課堂是顯示教師人生價(jià)值的舞臺(tái)，教師駕馭課堂教學(xué)的能力，直接影響課堂的活力。而教師是課堂活動(dòng)的促進(jìn)者、學(xué)生的幫助者、與學(xué)生的關(guān)系是合作關(guān)系?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的理念。教師必須確立學(xué)生的主體地位，將傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷地讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。做為一名小學(xué)語(yǔ)文教師要當(dāng)好一名合格的人民教師就要有較高的文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，以及較豐富的思想內(nèi)涵。在這嶄新的時(shí)空，面對(duì)新的形勢(shì)、面對(duì)新課改下具有這些特點(diǎn)的學(xué)生，語(yǔ)文教師肩負(fù)教書(shū)育人的崇高使命，只有加強(qiáng)自我修養(yǎng)、提高自身的素質(zhì)，才能擔(dān)負(fù)起培育全面發(fā)展的下一代的職責(zé)。學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。要想搞好教學(xué)，必須狠抓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)涉及面廣，它是教師的思想素質(zhì)、知識(shí)、認(rèn)識(shí)能力、邏輯判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力，以及應(yīng)變能力的綜合。它體現(xiàn)了教師的內(nèi)涵和魅力。作為教育工作者，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)的過(guò)程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題之后，要去調(diào)查研究、進(jìn)行分析，確立研究課題，勤于動(dòng)手去解決問(wèn)題。教師必須有高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題。教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，在探索中不斷實(shí)踐。教師對(duì)于自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，對(duì)日常工作保持一份敏感和探索的習(xí)慣，從而不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

著名的教育家斯賓塞早就告誡我們：“硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡， 這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步?！边@句名言為我們指明了新課改的方向，這就要求我們教學(xué)要更加重視課堂教學(xué)的優(yōu)化，這樣才能打造一個(gè)高效課堂。

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