王海新

摘 要：小學(xué)階段的教育作為幼兒園啟蒙教育的延伸和中學(xué)教育的基礎(chǔ)，在整個(gè)學(xué)生的學(xué)校教育階段起著重要的作用。就數(shù)學(xué)學(xué)科的本身來(lái)說(shuō)，小學(xué)的數(shù)學(xué)教育更是養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、進(jìn)行學(xué)習(xí)啟蒙的重要時(shí)期，所以說(shuō)，建立小學(xué)數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂十分重要，不但影響到了學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否牢固，更影響到了學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)校的課堂建設(shè)的總體質(zhì)量。本文就小學(xué)教育中關(guān)于數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行了探討，同時(shí)對(duì)目前現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題提出了解決的對(duì)策，為日后的課堂建設(shè)提供了參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-359-01

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才和知識(shí)的需要更加的高質(zhì)量和高要求，傳統(tǒng)的學(xué)校課堂教育的模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足當(dāng)前的社會(huì)需求，這就需要學(xué)校進(jìn)行積極的教育改革，尤其是在當(dāng)前新一輪課程改革的大背景下，教學(xué)方法和教學(xué)模式都得到了本質(zhì)上的改革和轉(zhuǎn)變，更加要求各學(xué)校加強(qiáng)課堂建設(shè)。尤其是針對(duì)小學(xué)來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的教育是學(xué)校教育中最為重要的階段之一，小學(xué)教育不僅對(duì)養(yǎng)成個(gè)人良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及培養(yǎng)學(xué)生的高效發(fā)散的學(xué)習(xí)思維至關(guān)重要，更加影響到了學(xué)生未來(lái)整個(gè)人生觀和世界觀的建立和個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。

就數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)教育在幼兒園小學(xué)時(shí)期是啟蒙階段，這一時(shí)期接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，屬于入門級(jí)別，這一時(shí)期的培養(yǎng)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和積極性，并逐步幫助他們建立最基本和最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為日后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)復(fù)雜困難的數(shù)學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)；到了初中階段，則開始進(jìn)行關(guān)于數(shù)學(xué)教育中素質(zhì)教育方面的培養(yǎng)，逐步鞏固和豐富已經(jīng)形成的數(shù)學(xué)思考模式，并加強(qiáng)數(shù)學(xué)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，優(yōu)化數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)綜合能力；最后，到高中時(shí)期，個(gè)體的數(shù)學(xué)思維基本已經(jīng)形成。所以說(shuō)，小學(xué)是個(gè)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活都起著至關(guān)重要的作用，對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂的建立更是十分有必要的。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀

就目前我國(guó)小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂的建設(shè)情況而言，雖然現(xiàn)階段是在新一輪課程改革的大背景下進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建設(shè)，可是仍有很多的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式仍是傳統(tǒng)的、單純的、知識(shí)傳授式的教學(xué)模式和授課方法，在這種教學(xué)模式中，教師即使主導(dǎo)又是主體，始終在進(jìn)行知識(shí)的傳授，但是這種教學(xué)模式?jīng)]有充分考慮到學(xué)生，一味的知識(shí)傳授大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就失去了低年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的思維活力。建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂首先就要從課堂模式和教學(xué)方式上進(jìn)行根本的轉(zhuǎn)變，積極響應(yīng)國(guó)家現(xiàn)階段實(shí)行的新一輪課程改革的要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和課堂模式的束縛，充分的尊重學(xué)生在課堂中的主體性地位，在課堂的教學(xué)和探討中，給予學(xué)生充分的自主性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性數(shù)學(xué)思維。只有注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，才能夠真正起到建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂的作用，才能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂具體方法

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、尊重學(xué)生個(gè)體思維

在加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)教育方面，教師無(wú)疑起著最重要的引導(dǎo)作用。首先，教師最重要的是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確的理解和認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生在課堂中的地位和角色，尊重學(xué)生在課堂以及整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體性地位，幫助學(xué)生正確的發(fā)散思維，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到最大限度的的拓展和豐富，對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體都能夠予以足夠的尊重和理解，并加之正確的引導(dǎo)。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生思維的具體特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)新力，讓學(xué)生的思維得到具體的、更加充分的發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直都是給學(xué)生劃分出不同的題型，并要求學(xué)生同一題型使用同一種解題方法，再不斷用做練習(xí)題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，這就在很大程度上限制的學(xué)生的發(fā)散性思維，教師往往只教給學(xué)生最快捷、最省時(shí)的解題方法，反而忽略了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的好奇心。數(shù)學(xué)教育就要求教師尊重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的選擇，讓學(xué)生發(fā)散思維，自由選擇。

2、寓教于樂、樂中求學(xué)

小學(xué)生涯是一個(gè)愛跳愛鬧的階段，對(duì)什么都感興趣，唯獨(dú)對(duì)枯燥乏味的填鴨式教育不感興趣，這勢(shì)必要求我們老師不能教條式教育，壓抑了孩子的天性，我們更應(yīng)該寓教于樂、樂中求學(xué)，將輕松的互動(dòng)融入枯燥的教學(xué)，提高學(xué)生的能動(dòng)性，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)到新的知識(shí)，養(yǎng)成自學(xué)、愛學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)興趣上去了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就上去了，接受新知識(shí)也就特別迅速，自然而然就形成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。更為小學(xué)生在后續(xù)的中學(xué)及以后的學(xué)習(xí)生涯中打良好的自學(xué)習(xí)慣和鋪墊。這樣更有助于培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)思維的積極性和主動(dòng)性，更有利于提高他們的綜合素質(zhì)。

3、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)工具、提高學(xué)生積極性

當(dāng)代社會(huì)的科技高速發(fā)展，多媒體的輔助教學(xué)工具也開始更多的普及到了小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，多媒體工具的充分利用，能夠大大提高課堂的趣味性，充分激發(fā)同學(xué)們的積極性和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的建設(shè)離不開現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的充分應(yīng)用，目前，多媒體技術(shù)作為信息數(shù)字技術(shù)在課堂教育的一種輔助教學(xué)工具得到了越來(lái)越普遍的運(yùn)用，多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生將原本枯燥乏味的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的圖像、圖形、聲音以及視頻，從而大大的提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生用最直觀、最明了的方式理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師利用多種多媒體教學(xué)工具，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用進(jìn)行充分的展示，滿足學(xué)生們的好奇心，提高課堂效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，只有真正建立起了小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課堂，才能夠把小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育落到實(shí)處，才能夠最大限度的發(fā)揮小學(xué)教育的作用，讓學(xué)生在小學(xué)教育階段得到最充分的鍛煉，為知識(shí)體系的進(jìn)一步完善打下重要的基礎(chǔ)。

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