里德利

內(nèi)容簡介：課堂，必須是個(gè)自主負(fù)責(zé)的環(huán)境，因?yàn)閷W(xué)生不管在學(xué)?；蛏鐣?，都要學(xué)著管理行為和規(guī)劃學(xué)習(xí)。課堂，也必須提供有意義的學(xué)習(xí)，如此學(xué)生才能體會終身學(xué)習(xí)的樂趣。那么，要如何“授人以漁”而非“授人以魚”呢？本書作者認(rèn)為，要形成自主課堂，造就自主學(xué)習(xí)就必須創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主，以學(xué)生為中心來研究課堂教學(xué)的視角正是本書一大特色。

推薦理由：課堂，必須是個(gè)自主負(fù)責(zé)的環(huán)境，因?yàn)閷W(xué)生不管在學(xué)?；蛏鐣?，都要學(xué)著管理行為和規(guī)劃學(xué)習(xí)。課堂，也必須提供有意義的學(xué)習(xí)，如此學(xué)生才能體會終身學(xué)習(xí)的樂趣。那么，要如何“授人以漁”而非“授人以魚”呢？本書作者認(rèn)為，要形成自主課堂，造就自主學(xué)習(xí)者就必須創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主，以學(xué)生為中心來研究課堂教學(xué)的視角正是本書一大特色。

從《自主課堂：積極的課堂環(huán)境的作用》中，你將了解到以下內(nèi)容：師生對積極課堂理解的異同及差異代表的意義；滿足學(xué)生需求的創(chuàng)建積極課堂的策略；有關(guān)學(xué)生導(dǎo)向的理論和實(shí)踐知識，并以此培養(yǎng)學(xué)生的自主抉擇能力；培養(yǎng)學(xué)生自我約束的策略；以及要?jiǎng)?chuàng)建積極課堂和造就自主的學(xué)生，就必須克服得限制和障礙。