Sandra+Caeiro

本書致力于介紹高等教育機構(gòu)的可持續(xù)性的現(xiàn)行工具和方法。全書共分4章，從評價高等教育機構(gòu)的可持續(xù)性的一般概念的思考入手，通過對評價方法及應(yīng)用的介紹、世界范圍內(nèi)的案例應(yīng)用分析、課程體系的再適應(yīng)3章的循序介紹，全面分析了可持續(xù)性評價工具在高等教育機構(gòu)的教育、運營、體制、管理等不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

1.總論部分，主要圍繞高等教育機構(gòu)可持續(xù)性的理論、概念、內(nèi)涵等進行探討，分別討論了可持續(xù)性的發(fā)展過程、概念模型、方法體系等；2.介紹可持續(xù)性評價方法及工具的研究進展，重點對高等教育機構(gòu)的應(yīng)用框架和指標(biāo)體系進行了分析。對于高等教育機構(gòu)可持續(xù)性評價中的指標(biāo)體系，從社會-經(jīng)濟-生態(tài)三個維度以及綜合指標(biāo)分析了指標(biāo)體系的構(gòu)建方法、指標(biāo)意義和框架；3.介紹了7個完整評價案例，為讀者展現(xiàn)了可持續(xù)性評價工具的多樣性及在不同國家地區(qū)、不同類型高等教育機構(gòu)內(nèi)可持續(xù)性評價的過程及結(jié)果。分析的案例包括AISHE（高等教育可持續(xù)性的審查工具）在布魯塞爾的評價應(yīng)用，美國、英國和德國大學(xué)體制可持續(xù)性的比較及不同雇用機制下的大學(xué)文化與結(jié)構(gòu)的選擇，利茲大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，威爾士高等教育的可持續(xù)性及全球公民，英屬哥倫比亞大學(xué)在可持續(xù)性運營和學(xué)術(shù)研究方面的綜合集成，基于指標(biāo)體系的可持續(xù)性評價在馬來西亞理科大學(xué)的應(yīng)用實踐，單元可持續(xù)性評價方法及基于該方法的聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署在非洲大學(xué)的環(huán)境與可持續(xù)性評價應(yīng)用；4.延伸性研究內(nèi)容，以可持續(xù)性課程體系的再適應(yīng)為主題，以案例分析的形式探討不同可持續(xù)性要求下的課程體系構(gòu)建以及高教機構(gòu)運行發(fā)展的路徑選擇等多個問題。

對可持續(xù)性評價感興趣或正在從事不同領(lǐng)域可持續(xù)評價的研究人員，可以通過此書來增進對此命題的深入理解。

王辰星，博士生

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