李偉

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，作為農(nóng)村小學(xué)班主任肩負(fù)的責(zé)任更為艱巨。要想做好班主任工作，不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。

一、做學(xué)生的知心朋友

班主任必須像對待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護每一名學(xué)生，包括學(xué)困生。因為愛是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上才會得到滿足，從而樂于接受教育。班主任只有對學(xué)生充滿愛與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。作為班主任，不管是哪個學(xué)生，不管是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生，不管是家庭富裕者還是家庭貧困者，不管是活潑外向者還是斯文內(nèi)向者，我都盡力做到一視同仁，盡量讓學(xué)生感受到我對他們的愛，我希望他們進步，期待他們提高。雷**曾經(jīng)是我們班有名的學(xué)困生，測評幾乎每次都交白卷，在課堂上老師們從來不怎么理會他，而他也總是在一個角落里趴著無所事事地亂畫或者玩小東西。對此我一度想聽之任之，但作為班主任我必須讓他有所進步，讓他意識到自己也可以在學(xué)習(xí)上有所進步，在班級里也可以實現(xiàn)自己的價值。于是我開始跟他談話，開始要求他從每天認(rèn)識一個詞語做起，從發(fā)揮自己的勞動強項做起，從助人為樂做起。就這樣一天天地，他能講簡單的故事了，他把班里的壞拖把修好了，他把垃圾箱周圍清理干凈了，他主動幫別的同學(xué)打水了……當(dāng)然有時候，他還是會犯些小錯，這時我會曉之以情，動之以理，及時指出他的缺點并要求他改正過來。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生不僅需要教師在學(xué)業(yè)上指導(dǎo)、在生活上關(guān)心，還需要在人格上的尊重，他們需要的是一個與他們能進行平等對話、深入內(nèi)心、沒有隔閡、有著共同話題的朋友式的師生關(guān)系。要做到這一點，班主任就要與學(xué)生多接觸、多溝通，以便有更多的時間和精力了解學(xué)生，分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法引導(dǎo)、幫助學(xué)生進步。只有這樣，師生才能打成一片，彼此之間的關(guān)系才能更融洽，班主任工作才容易開展。如學(xué)生搞清潔衛(wèi)生，班主任要親力親為，一邊干一邊和學(xué)生拉家常，談班級的情況。班主任還要勤跟班，讓學(xué)生視自己為可信賴的朋友。這樣，學(xué)生有什么心里話，有什么建議和要求，就敢于向班主任提出。對學(xué)生的不良行為，班主任要給予真誠的教育，讓學(xué)生明辨是非、善惡和美丑，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、自身修養(yǎng)與班級建設(shè)齊抓共進

為了更好地管理好班級，我充分利用課余時間閱讀一些關(guān)于班主任工作的書籍，重點品讀了魏書生的《班主任工作漫談》。在這部書中，我學(xué)到了很多很實用的東西，包括做為一名教師該有的正確的心態(tài)：“一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活?！薄奥裨弓h(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境?！薄白儞Q角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，容易使人成為一個成功者?！?/p>

校有校規(guī)，班有班規(guī)，沒有規(guī)矩不成方圓。為了更好地對學(xué)生進行管理，也為了使管理和評價有法可依，我根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況制定了一些班級規(guī)定，在平時的教學(xué)工作中認(rèn)真執(zhí)行，用制度約束學(xué)生的行為。幾年下來，感到欣慰的是學(xué)生在這些方面都做得不錯，班級所取得的成績也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師的一致好評和肯定。我十分重視班級的文化建設(shè)，提出“我運動，我健康，我學(xué)習(xí)，我成長”的口號。我還提出“端正坐姿，健康自己，握筆正確，漂亮你我”的口號，變上課時師生之間的問好改為喊口號，使學(xué)生養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣。

四、做好與學(xué)生家長的溝通工作

與城里的學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子的學(xué)習(xí)不夠重視。在他們的觀念里，家長該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞是老師的事情。由于這種偏激觀念的影響，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會，我利用任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。

班里的李**，做作業(yè)經(jīng)常偷工減料，做題時一些開放性的題目常常空著或是胡亂寫上幾句，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。每次開學(xué)回來，我都會對他勸誡一番，但效果一直不明顯。為了改變這種狀況，我多次與家長進行溝通：教師教育學(xué)生是責(zé)任，家長也要盡最大的努力配合教師的工作，否則學(xué)生在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。多次的交流溝通家長逐漸改變了固有的觀念，懂得了家長應(yīng)該“有所為”的道理。李**逐漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。

作為班主任應(yīng)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠(yuǎn)是個逗號，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號。認(rèn)真對待自己的工作，謙虛向別人學(xué)習(xí)，真誠地對待我們的學(xué)生，我們的工作一定會充滿陽光。

（責(zé)任編輯 史玉英）