英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的非智力因素及其培養(yǎng)

陳小燕

（安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院　基礎(chǔ)英語(yǔ)教研室,安徽　馬鞍山　243002）

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的非智力因素及其培養(yǎng)

陳小燕

（安徽工業(yè)大學(xué)工商學(xué)院基礎(chǔ)英語(yǔ)教研室,安徽馬鞍山243002）

摘要：非智力因素對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的影響。本文中涉及到的非智力因素指的是學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣和態(tài)度。非智力因素的作用在于它們可以直接地影響認(rèn)知過(guò)程的進(jìn)展和效果，它們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)者的認(rèn)知過(guò)程中可以發(fā)揮出調(diào)控學(xué)習(xí)效果的作用。教師要充分認(rèn)識(shí)到非智力因素的重要性并且在教學(xué)中充分運(yùn)用它們。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；動(dòng)機(jī)；興趣；態(tài)度

1　簡(jiǎn)介

很多因素會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，非智力因素就是其中之一。它們對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。本文中涉及到的非智力因素主要指在學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)機(jī)、興趣和態(tài)度。

通常認(rèn)為動(dòng)機(jī)是一種可以導(dǎo)致人們產(chǎn)生某種特定行為的內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力、沖動(dòng)、情感、或者欲望。它可以影響人們決定要實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，或者規(guī)避某種經(jīng)歷，并且在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中付出多少的努力。具體來(lái)說(shuō)，在二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程當(dāng)中，比如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，動(dòng)機(jī)指的就是為了學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)，學(xué)習(xí)者所采取的一系列的努力行為，對(duì)掌握英語(yǔ)知識(shí)的渴望，學(xué)習(xí)過(guò)程中采取的積極態(tài)度。

興趣指的是人們?cè)谠噲D了解或掌握某個(gè)事物時(shí)所展現(xiàn)出來(lái)的心理傾向。在一些活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)此活動(dòng)感興趣的人往往更急切地參與其中。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“興趣是最好的老師”。對(duì)某件事物感興趣的人們總會(huì)對(duì)其展現(xiàn)出一種積極的情緒，興趣體現(xiàn)了一種具體的人與事物之間的關(guān)系。讓人感興趣的事物可以是具體的東西、一個(gè)話題、一個(gè)活動(dòng)或者一個(gè)抽象的想法。興趣是一種動(dòng)態(tài)的具有激勵(lì)性質(zhì)的特質(zhì)，因?yàn)樵谌藗儗W(xué)習(xí)或發(fā)展的過(guò)程中總是會(huì)存在變化。

態(tài)度指的是人們對(duì)事物的想法和感受，以及在這些想法和感受的指引之下對(duì)事物所采取的行為方式?？梢酝ㄟ^(guò)讓主體來(lái)評(píng)價(jià)對(duì)象的方式來(lái)測(cè)試出主體的態(tài)度，實(shí)際上個(gè)體對(duì)于對(duì)象的態(tài)度就是一種具有評(píng)價(jià)性質(zhì)的反應(yīng)，這種反應(yīng)則是建立在個(gè)體對(duì)于對(duì)象的信念或想法之上的。

2　增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，具有明確的目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)者的成功非常重要。因此教師的一個(gè)很重要的工作就是要給學(xué)生設(shè)定清晰的目標(biāo)和任務(wù)。如果教師做到了這一點(diǎn)，學(xué)生就知道了在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要做什么事情，而正因?yàn)閷W(xué)生知道怎樣做才能實(shí)現(xiàn)教師所設(shè)定的目標(biāo)，他們就會(huì)采取所有能想到的辦法去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這樣的話，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中才會(huì)有很好的動(dòng)機(jī)。

向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)也是很重要的。這意味著教師應(yīng)該告知學(xué)生他們?cè)谝欢螘r(shí)間之內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，并且要給出評(píng)價(jià)。使用這種方式，學(xué)生就會(huì)知道前一段時(shí)間里自己所采取的學(xué)習(xí)方法是否正確，并且能夠及時(shí)改正前期學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的錯(cuò)誤。這種及時(shí)的反饋就幫助了學(xué)生培養(yǎng)好的動(dòng)機(jī)。

教師的個(gè)性對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的良好動(dòng)機(jī)也是很重要的。學(xué)生們希望教師有親和力，并且善解人意。他們期盼著教師能夠在快樂(lè)有趣味的課堂上教授知識(shí)，并且希望老師們能夠主動(dòng)與學(xué)生建立起良好而和諧的關(guān)系，比如說(shuō)對(duì)學(xué)生一視同仁，善于觀察學(xué)生的情緒。不難想象，教師具有良好的個(gè)性對(duì)于師生之間和諧關(guān)系的建立以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)都是很重要的。

3　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要渠道，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本形式。但是，目前的學(xué)校教育被以考試為中心的教育制度所限制，教室變成了會(huì)場(chǎng)，教師完全主導(dǎo)了課堂，忽視了學(xué)生的需求，學(xué)生就像是教師的聽(tīng)眾。在這種課堂上，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參加課堂活動(dòng)，也沒(méi)有機(jī)會(huì)相互交流，或者獨(dú)自完成任務(wù)，他們感受不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，這種機(jī)械的教學(xué)讓課堂效率變得低下，學(xué)生也不可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

所以教師們應(yīng)該及時(shí)更新自己的課堂教學(xué)理念。在課堂上，教師不僅要教授課本知識(shí)，更要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和想法。教師要善于組織課堂，不僅要完成教學(xué)內(nèi)容，還要采取新穎實(shí)用的教學(xué)方法來(lái)滿足學(xué)生的心理需求。因此，在課堂上，教師要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分借助教學(xué)設(shè)施，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4　端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

教師是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的外因，他們不僅僅傳授英語(yǔ)知識(shí)給學(xué)生，還能在很多方面影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。實(shí)際上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的投入程度跟教師對(duì)他們的態(tài)度息息相關(guān)。喜歡某位教師的學(xué)生通常都會(huì)喜歡這位教師所承擔(dān)的課程。因此，在課堂上，教師要盡其所能給學(xué)生積極的影響，盡量讓學(xué)生喜歡自己。比如，很重要的一點(diǎn)就是教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，平等地對(duì)待所謂的“好學(xué)生”和“差學(xué)生”，要讓所有學(xué)生知道，只要認(rèn)真努力，大家都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。相信學(xué)生不僅會(huì)喜歡這樣的教師，更會(huì)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程有積極的態(tài)度。

教師還要意識(shí)到，他們有責(zé)任幫助學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)技巧，以便能夠更有效率地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們不僅應(yīng)邀教授學(xué)生英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)，更應(yīng)該傳授給學(xué)生如何自我提高英語(yǔ)水平的技巧，這樣的話，在正確的學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)之下，學(xué)生成為了有意識(shí)的學(xué)習(xí)者，英語(yǔ)水平能夠穩(wěn)步提高，付出的努力得到了收獲，學(xué)生當(dāng)然會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有更加積極的態(tài)度。

5　總結(jié)

總而言之，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度都是非常重要的，它們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生很大的影響，教師要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)工作中，要培養(yǎng)這些非智力因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣和積極的態(tài)度，讓學(xué)生能夠更加高效、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：陳小燕（1984-），女，安徽安慶人，主要從事：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究。