應(yīng)用型本科院校物流管理專(zhuān)業(yè)《運(yùn)籌學(xué)》課程改革探討

宋殿輝，曲 薇

（1.長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué) 人文信息學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130122；2.長(zhǎng)春大學(xué) 旅游學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130607）

運(yùn)籌學(xué)是科學(xué)管理的重要理論，在物流理論和實(shí)踐中占有重要地位。在以往的高校教學(xué)實(shí)踐中，普遍存在重?cái)?shù)學(xué)公式的演算、輕管理實(shí)踐的現(xiàn)象：過(guò)分關(guān)注基本原理和算法的傳授，但對(duì)如何從物流管理的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，抽象出適合用于運(yùn)籌學(xué)來(lái)解決的問(wèn)題，以及怎樣把運(yùn)籌學(xué)的優(yōu)化計(jì)算結(jié)果應(yīng)用到實(shí)際物流管理中則關(guān)注不夠，甚至忽略。因此，如何結(jié)合物流專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)，達(dá)到既重視運(yùn)籌學(xué)的基本理論和方法，使學(xué)生獲得構(gòu)建模型的能力，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生解決具體優(yōu)化問(wèn)題的實(shí)踐能力，以更加新穎、有效的教學(xué)手段達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是一個(gè)值得深入探究的課題。

1 運(yùn)籌學(xué)的課程屬性

運(yùn)籌學(xué)作為一門(mén)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科，它從系統(tǒng)出發(fā)，以整體最優(yōu)為目標(biāo)，尋求最好方案，付諸實(shí)施。它著眼于整個(gè)系統(tǒng)而不是一個(gè)局部，通過(guò)協(xié)調(diào)各組成部分之間的關(guān)系和利害沖突，使整個(gè)系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)。運(yùn)籌學(xué)的分支很多，主要包括：線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、參數(shù)規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、目標(biāo)規(guī)劃、圖論、排隊(duì)論、庫(kù)存論、博弈論，等等。

2 運(yùn)籌學(xué)在物流管理中的地位描述

運(yùn)籌學(xué)根本特點(diǎn)是：以系統(tǒng)化、數(shù)量化和最優(yōu)化為核心，用數(shù)量方法、數(shù)學(xué)思維模式去解決實(shí)際應(yīng)用中的問(wèn)題。它的產(chǎn)生源于實(shí)際應(yīng)用的需要，它的進(jìn)一步發(fā)展更是由于實(shí)際應(yīng)用方面的需求來(lái)推動(dòng)的。物流屬多學(xué)科交叉與綜合分析專(zhuān)業(yè)，具有極強(qiáng)的系統(tǒng)性特征、數(shù)量化特征和最優(yōu)性特征。在現(xiàn)代物流管理過(guò)程中，運(yùn)籌學(xué)占有極其重要的地位。從物流系統(tǒng)角度出發(fā)，應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)各分支理論和方法去思考和解決實(shí)際物流管理中的問(wèn)題，能夠達(dá)到系統(tǒng)最優(yōu)化的目的，給決策者提供最優(yōu)或滿意方案，以達(dá)到有效管理的目的。因此，運(yùn)籌學(xué)的各分支在現(xiàn)代物流管理中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

3 運(yùn)籌學(xué)在應(yīng)用型本科物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的地位分析

所謂應(yīng)用型人才，是相對(duì)于學(xué)術(shù)研究型人才而言的，是指將所學(xué)到的知識(shí)和技能能夠直接運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中的一種專(zhuān)門(mén)人才。

3.1 應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)規(guī)格。應(yīng)用型本科院校人才的培養(yǎng)圍繞著知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面要素開(kāi)展。

（1）知識(shí)的構(gòu)建。應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的人才與研究型大學(xué)培養(yǎng)的具有深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的人才不同，也和同樣稱(chēng)為應(yīng)用型知識(shí)的職業(yè)技能型人才不同，它要求理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)并重，既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有過(guò)硬的應(yīng)用型知識(shí)。

（2）能力的培養(yǎng)。在能力培養(yǎng)方面，應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的人才更突出復(fù)合能力。復(fù)合能力既包括知識(shí)、技術(shù)、專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用能力，又包括學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新等。實(shí)踐應(yīng)用能力主要是指專(zhuān)業(yè)大類(lèi)相應(yīng)工作的應(yīng)用能力和專(zhuān)業(yè)需要的專(zhuān)門(mén)應(yīng)用能力。也就是用所學(xué)知識(shí)解決一線工作實(shí)際中專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力。

（3）素質(zhì)的鍛煉。在素質(zhì)鍛煉方面，應(yīng)用型本科院校應(yīng)注重所培養(yǎng)的人的綜合素質(zhì)，既包括較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，又包括一定的非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面，應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中不僅重視應(yīng)用知識(shí)、技術(shù)、技能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而且還要重視市場(chǎng)、信息意識(shí)的養(yǎng)成。非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生具備良好的公民道德和職業(yè)道德素質(zhì)。二者在人才素質(zhì)的培養(yǎng)上同等重要。

3.2 應(yīng)用型本科院校物流管理專(zhuān)業(yè)對(duì)運(yùn)籌學(xué)的要求標(biāo)準(zhǔn)。目前，大多數(shù)本科院校運(yùn)籌學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要圍繞著：線性規(guī)劃、非線性規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、圖與網(wǎng)絡(luò)分析、博弈論、存儲(chǔ)論與排隊(duì)論等分支開(kāi)展。無(wú)論是研究型大學(xué)還是應(yīng)用型大學(xué)在教學(xué)過(guò)程中都是逐章逐節(jié)的系統(tǒng)講授，不同層次的高校與不同專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)沒(méi)有側(cè)重。按照應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)規(guī)格，運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)應(yīng)該力求降低抽象的理論推理，減少模型運(yùn)算中的推導(dǎo)，重點(diǎn)掌握如何根據(jù)題意建立模型，在求解時(shí)借助于相應(yīng)的軟件來(lái)完成，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析運(yùn)籌學(xué)的求解適用范圍等知識(shí)點(diǎn)。

應(yīng)用型本科院校物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上應(yīng)著重學(xué)好：線性規(guī)劃（特別是運(yùn)輸問(wèn)題）、存儲(chǔ)問(wèn)題、圖與網(wǎng)絡(luò)分析以及排隊(duì)論等章節(jié)。因?yàn)檫@些章節(jié)的知識(shí)與物流專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程密切相關(guān)。

3.3 應(yīng)用型本科院校物流管理專(zhuān)業(yè)運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)中存在的現(xiàn)象。不同類(lèi)型的院校、不同專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生，學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)應(yīng)該有所側(cè)重。在各高校開(kāi)設(shè)的物流管理專(zhuān)業(yè)中，運(yùn)籌學(xué)課程名稱(chēng)通常采用：物流運(yùn)籌學(xué)或者物流優(yōu)化技術(shù)。先修課程主要包括：微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。教學(xué)內(nèi)容以講授優(yōu)化理念、原則及其方法、研究物流各功能環(huán)節(jié)及其整體的優(yōu)化技術(shù)等方面。目的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)物流知識(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)以及運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在一些應(yīng)用型本科高校，物流管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生存在著相關(guān)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)水平參差不齊的現(xiàn)象，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。為了克服這些困難，首先，要針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生（例如文科或者理科）合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，其次，還要利用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 改革思路

教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)手段非常重要，教學(xué)手段的運(yùn)用要強(qiáng)調(diào)多樣化。

4.1 巧妙地利用好多媒體教學(xué)和黑板教學(xué)兩種手段。使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，能很好地展現(xiàn)圖形、聲音和圖像等，使教學(xué)形象、直觀。但要注意控制好講課的節(jié)奏，注意師生之間在授課過(guò)程中情感的交流。黑板教學(xué)能把分析過(guò)程和學(xué)生思路的進(jìn)展完美地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的注意力更加集中，能較好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。但現(xiàn)實(shí)中存在著在大教室上課，坐在后面的學(xué)生有可能看不清板書(shū)。所以，需要靈活地運(yùn)用這兩種手段，發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

4.2 充分利用運(yùn)籌學(xué)軟件。在物流教學(xué)中，對(duì)運(yùn)籌學(xué)模型的求解以及檢驗(yàn)是一個(gè)復(fù)雜、枯燥而又占用時(shí)間的過(guò)程。而通過(guò)運(yùn)籌學(xué)軟件使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行求解，是非常高效的教學(xué)手段。它的優(yōu)點(diǎn)在于：（1）能在有限的課堂教學(xué)中，既高效地完成教學(xué)計(jì)劃又達(dá)到教學(xué)目的。（2）能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。（3）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。（4）教學(xué)軟件的使用使得在教學(xué)中，把模型求解的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，有較充足的時(shí)間進(jìn)行運(yùn)算結(jié)果的分析、討論以及問(wèn)題的擴(kuò)展，可以幫助學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和消化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，達(dá)到較好的教學(xué)效果。目前主要的運(yùn)籌學(xué)教學(xué)軟件有l(wèi)ingo、WinQSB等。

4.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在應(yīng)用型高校的物流管理人才培養(yǎng)中，實(shí)踐教學(xué)占有非常重要的地位。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)條件較好的學(xué)校，實(shí)踐環(huán)節(jié)可以采取以下方式。

其一，通過(guò)校內(nèi)物流實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物流知識(shí)和運(yùn)籌學(xué)方法通過(guò)建模、仿真手段進(jìn)行復(fù)雜物流系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和過(guò)程優(yōu)化。

其二，積極與校外物流企業(yè)聯(lián)系，組織學(xué)生到相關(guān)單位實(shí)地參觀、考察學(xué)習(xí)，使學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐。比如：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)生去長(zhǎng)春一汽國(guó)際物流有限公司參觀調(diào)研，其中一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是：汽車(chē)零配件配送路線優(yōu)化問(wèn)題。學(xué)生首先了解一汽國(guó)際物流有限公司配送路線優(yōu)化的問(wèn)題原形，然后通過(guò)建立運(yùn)籌學(xué)模型，進(jìn)行分析，提出各種可能的解決方案。最后與一汽國(guó)際物流有限公司實(shí)際的路線優(yōu)化系統(tǒng)作對(duì)比分析。

4.4 提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的興趣，還可以提供一些與運(yùn)籌學(xué)相關(guān)的視頻資料讓學(xué)生在課后觀看，例如：為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生觀看電影《A Beautiful Mind》，電影再現(xiàn)了博弈論大師納什研究博弈論的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到從事運(yùn)籌學(xué)研究的趣味。同時(shí)利用影片教學(xué)，把博弈論的思想生動(dòng)形象地介紹給學(xué)生，為博弈論的入門(mén)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。也可以把這種形式的教學(xué)活動(dòng)安排在緒論課上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.5 因材施教。充分研究學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于不同水平的學(xué)生，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系，以分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)踐能力的考核為重心。不把學(xué)生期末考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要幫助他們建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如：對(duì)于有考研潛力的同學(xué)，在其完成大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，還要指導(dǎo)他們更深入和更廣泛地學(xué)好運(yùn)籌學(xué)。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，只要能使他們學(xué)會(huì)分析基本問(wèn)題、會(huì)建立模型、分析求解結(jié)果就可以了。

5 結(jié) 論

本文分析了應(yīng)用型本科院校物流管理本科專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，結(jié)合作者多年的《運(yùn)籌學(xué)》教學(xué)實(shí)踐。研究了物流管理專(zhuān)業(yè)運(yùn)籌學(xué)的課程屬性、應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)要求以及改革思路等幾個(gè)方面的問(wèn)題，對(duì)于物流管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義。

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