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      淺談對(duì)運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育的一些看法

      2016-02-04 21:00:06余春剛
      山西青年 2016年17期
      關(guān)鍵詞:運(yùn)籌學(xué)銅仁多媒體教學(xué)

      余春剛

      銅仁學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院,貴州 銅仁 554300

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      淺談對(duì)運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育的一些看法

      余春剛*

      銅仁學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院,貴州銅仁554300

      近年來(lái),隨著新課改的實(shí)施,基礎(chǔ)性學(xué)科的教育受到了教育部門的廣泛關(guān)注。在管理學(xué)、應(yīng)用教學(xué)、工程類專業(yè)中,運(yùn)籌學(xué)作為一門基礎(chǔ)性課程具有一定的實(shí)踐性。目前,運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育中存在著一些問(wèn)題。教師必須通過(guò)一些措施來(lái)提高運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育的質(zhì)量。本文筆者通過(guò)分析運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育的作用來(lái)探討運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育的措施。

      運(yùn)籌學(xué);教學(xué)改革;創(chuàng)新;措施

      在二十一世紀(jì)四十年代初期,運(yùn)籌學(xué)是管理類專業(yè)中新興的一門基礎(chǔ)性學(xué)科。運(yùn)籌學(xué)可以為管理人員的決策提供一定的理論依據(jù),使管理者能夠?qū)ζ髽I(yè)實(shí)現(xiàn)有效的管理。隨著我國(guó)教育的改革,在運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育中,教師不僅要使學(xué)生能夠掌握有關(guān)運(yùn)籌學(xué)的相關(guān)理論和方法,還要提高學(xué)生的實(shí)踐能力。運(yùn)籌學(xué)能夠幫助人們解決一些實(shí)際問(wèn)題,從整體出發(fā)來(lái)解決企業(yè)內(nèi)部的矛盾。

      一、運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育的作用

      在二十世紀(jì)五十年代,運(yùn)籌學(xué)就已經(jīng)在我國(guó)各個(gè)行業(yè)中發(fā)揮著巨大的作用。對(duì)于各個(gè)行業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題,運(yùn)籌學(xué)都可以通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為決策者的決策提供一定的理論依據(jù)。隨著信息時(shí)代的發(fā)展,運(yùn)籌學(xué)能夠?yàn)槠髽I(yè)選擇出有利于企業(yè)發(fā)展的信息。這使得學(xué)生在掌握了運(yùn)籌學(xué)的理論知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)W會(huì)合理的運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的思想,提高學(xué)生們對(duì)于將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中的財(cái)力、人力和物力的有效利用的能力。

      二、運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育的措施

      (一)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      教師應(yīng)從自身出發(fā),提高自身的整體素質(zhì),通過(guò)自身的一些人格魅力和修養(yǎng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)熟悉授課的內(nèi)容并對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),使自己能夠全身心的投入到關(guān)于運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生在課堂上能夠集中注意力。另外,運(yùn)籌學(xué)的案例教學(xué)能夠在一定程度上提高學(xué)生的分析能力和整理能力,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于運(yùn)籌學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育中的全面發(fā)展。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)籌學(xué)案例教學(xué)的重要性。

      在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一。因此,教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)的方式,在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上增加案例教學(xué)和課堂討論。在討論的過(guò)程中,討論的內(nèi)容不僅要涉及到運(yùn)籌學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),還應(yīng)該重視運(yùn)籌學(xué)的應(yīng)用。

      隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展,多媒體教學(xué)已經(jīng)被應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。但是多媒體也存在著大量的不足。教師在課堂中應(yīng)當(dāng)將多媒體作為輔助教學(xué)工具,使學(xué)生能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行思維的調(diào)整以及做好思考的準(zhǔn)備。

      (二)運(yùn)籌學(xué)與其他學(xué)科的有效結(jié)合

      運(yùn)籌學(xué)具有一定的綜合性,融合了其他多種學(xué)科,并能夠通過(guò)最優(yōu)方案來(lái)解決各種問(wèn)題。這些問(wèn)題都來(lái)自于各個(gè)行業(yè)中,因此,人們往往需要成立小組來(lái)通過(guò)多種學(xué)科的知識(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)于問(wèn)題的解決。運(yùn)籌學(xué)解決的問(wèn)題一般都具有一定的復(fù)雜性,這些問(wèn)題大都涉及到大量的變量和約束條件。學(xué)生必須通過(guò)計(jì)算機(jī)完成龐大的計(jì)算量來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生要想真正的做到應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,就必須將運(yùn)籌學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行有效結(jié)合,充實(shí)自己的知識(shí)量。在平常的學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以了解有關(guān)計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的知識(shí),查閱有感其他學(xué)科的資料,并能夠隨時(shí)掌握運(yùn)籌學(xué)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。另外,教師在要求學(xué)生學(xué)得理論知識(shí)的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

      (三)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新

      教師可以使用雙軌教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的互相的教學(xué)。這一教學(xué)方法能夠?qū)⒏鞣N教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。雙軌教學(xué)法能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)目的和教學(xué)要求的理解,保證教師安排的教學(xué)內(nèi)容的合理性,提高運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)效果。

      教師可以在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù),使多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行有效的結(jié)合。多媒體教學(xué)的應(yīng)用能夠拓展運(yùn)籌學(xué)的課堂的信息量。另外,多媒體教學(xué)能夠在有限的時(shí)間使學(xué)生完成更多的教學(xué)內(nèi)容,加大了教師的教學(xué)內(nèi)容。這在很大程度上提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,加強(qiáng)了對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

      在課堂上,教師應(yīng)以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。另外,教師應(yīng)通過(guò)雙軌式教學(xué)法加強(qiáng)自己與學(xué)生之間的互動(dòng),提高運(yùn)籌學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

      一方面,目前,教師主要通過(guò)案例教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中,教師將案例作為運(yùn)籌學(xué)的教材,并使學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行研究、分析和討論。這樣能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。另外,教師也可以參與到學(xué)生的討論當(dāng)中,通過(guò)師生的互動(dòng)來(lái)促進(jìn)對(duì)于案例的分析,提高學(xué)生對(duì)于運(yùn)籌學(xué)的理論和實(shí)際問(wèn)題的掌握程度。另一方面,教師通過(guò)使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍下掌握運(yùn)籌學(xué)的知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)考核方式的改革。這種創(chuàng)新的方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

      三、結(jié)語(yǔ)

      綜上所述,隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,運(yùn)籌學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,具有著非常重要的實(shí)用性。因此,運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育有著非常重要的作用。在運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育中,教師應(yīng)通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將運(yùn)籌學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行有效的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新,提高運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育的質(zhì)量,促進(jìn)運(yùn)籌學(xué)專業(yè)教育的發(fā)展。

      [1]胡發(fā)勝,劉桂真.國(guó)家精品課程運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2006(07).

      [2]王天虹,宋業(yè)新,戴明強(qiáng).在運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)籌決策能力的實(shí)踐與思考[J].科教文匯(下旬刊),2010(02).

      [3]凡震彬,唐志強(qiáng).深化運(yùn)籌學(xué)教學(xué)改革,促進(jìn)應(yīng)用能力培養(yǎng)[J].阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2010(04).

      [4]羅平.對(duì)高師院校運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)的思考[J].興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013(05).

      [5]劉霞,劉艷偉.運(yùn)籌學(xué)課程教學(xué)的模式分析與改革[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(05).

      余春剛(1979-),男,漢族,湖北鄂州人,碩士學(xué)歷,銅仁學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院,講師,主要研究方向:圖論與運(yùn)籌學(xué)。

      O22

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      1006-0049-(2016)17-0239-01

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